小學六年級作文課的教案

Word-11-小學六年級作文課的教案學校六班級作文課教案模板

寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有許多美的事物，同學要學會時時到處留心四周各種各樣的事物，熟識形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕獲生活熱點，在生活中多留心多思索，有意識的捕獲有意義的事，好玩的人，并順手登記。這里給大家共享一些關(guān)于學校六班級作文課教案，供大家參考。

學校六班級作文課教案1

【教學目標】

1、說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和熟悉。

2、依據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

【重點、難點及解決方法】

重點：體會動物之間的情感。動物不只是有親情，還有其他我們沒有了解的情感。

難點：理解人類不應(yīng)當損害動物，要愛惜動物，要與動物和諧相處。

解決方法：進行合理的想象，體會動物的情感。

【教學方法及同學活動設(shè)計】

觀看圖片，表述自己的觀點、故事，分組爭論，分角色模擬對話，綻開合理的想象。

【教學預備】

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

【教學支配】一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片。

2、同學看后說一說感受。

3、播放一組野生動物自由拘束地生活的畫面。

4、看后老師總結(jié)：

由于人類的殺戮，不少動物已經(jīng)滅亡。但可喜的是當前世界各國已經(jīng)把愛護動物當作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了愛護動物的法律，成立了野生動物愛護組織，可以說愛護動物已經(jīng)深化人心，今日我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

二、觀看圖片，暢所欲言

1、從圖片中你看到些什么?

2、從圖片中，你能想到些什么?

(同學通過觀看想象溝通，為寫作做好鋪墊。)

三、圖文對比，明確要求

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習作要求：

依據(jù)圖片報道，綻開合抱負象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

3、綻開想象，補充情節(jié)：

老師提出以下幾個問題，引導同學綻開合理的想象，補充故事情節(jié)。

⑴什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?

⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?

(求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的留意。)

⑹鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?

⑺巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等。)

⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?

⑼在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?

⑽從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想：這張圖片要表達的是什么?

(動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的力量以及人類對動物的愛惜。)

依據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織同學爭論，指導同學寫詳細

1、自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫詳細?

2、發(fā)言，依據(jù)同學的發(fā)言，老師提示在以下幾個方面多下點工夫：

⑴將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫詳細。

⑵將巡警的動作、表情、心理活動寫詳細。

⑶哪些要略寫?

五、組織爭論，如何表達真情實感

六、同學自由習作

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、同學選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫詳細。

3、同學自由打草稿。老師巡察，參加習作，隨時指導、點評。

4、同學習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。

〖評與思〗

本次習作是想象作文，因此，在教學中引導同學綻開合理的想象很重要，對于同學想象的內(nèi)容，師生要進行適當?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導同學的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，留意讓同學明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。

學校六班級作文課教案2

第一課時口語交際

一、談話導入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們伴同一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風民俗吧。

二、分組溝通

1.出示溝通主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，依據(jù)同學調(diào)查主題將全班分為五個組，進行溝通。

溝通提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的?

②把民俗的主要特點講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③仔細傾聽組員的敘述，把不清晰的地方登記來準時詢問。

2.依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。

三、全班溝通

1.依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學在全班溝通。

2.聽的同學仔細傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：

①主題是否明確，特點是否突出;

②內(nèi)容是否詳細充實;

③表達是否流暢;

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1.聽了同學的介紹，此時你有什么感受?

2.是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧!

其次課時習作

一、編寫提綱

1.引導同學依據(jù)提示編寫習作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么?

②它的主要特點是什么，準備從哪幾方面加以介紹?

③哪一部分作為重點將要進行詳細介紹?

④依據(jù)其特點，你準備擬訂什么題目?

2.同學自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、同學進行習作練習。

三、初步修改。

1.大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2.小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清晰和不夠詳細的地方，并提出修改建議。

3.依據(jù)同學的建議修改、完善習作。

第三課時習作講評

一、佳文點播臺

1.依據(jù)同學習作狀況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和排列出來，供同學自由點播。

2.由朗讀自己的作品，其他同學仔細聽，找出習作的優(yōu)點。

3.師生互動評議。

二、病文會診室

1.依據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

2.集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

依據(jù)老師的批語，修改自己的習作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習作配畫，全班匯總。

2.依據(jù)全班的習作題目，爭論作品集的分類內(nèi)容和編排挨次。

3.爭論作品集的題目。

學校六班級作文課教案3

教學目的:

1、讓同學明確什么是抱負。

2、能寫一篇完整的文章。

3、讓同學知道實現(xiàn)抱負要不懈的努力,只要你堅持你肯定會勝利。

教學要求：1、樹立遠大的抱負。

2、寫出一篇習作提綱。

情感目標：1、讓同學的抱負從這起航。

2、在歡樂中習作，在習作中歡樂。

教學難點：1、習作篇構(gòu)思

2、讓孩子們樹立遠大的抱負

教學過程：第一課時

課前溝通：

一、創(chuàng)設(shè)情境抱負起航。

1、回顧本組教材,哪篇文章給你留下深刻的印象?為什么?郝副營長那句話讓我

們記憶猶新“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈

底下學習，該多好啊!”正是這樣美妙的向往，這樣樸實無華的抱負火種，點燃

著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的抱負是崇高的。理

想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你還知道哪些名人為抱負奮斗

的故事?

2、匯報自己收集名人為抱負而奮斗的故事并簡潔說自己的感想.

3、板書課題習作《我的抱負》

二、名言警句感悟抱負

理解什么是抱負,結(jié)合自己收集抱負的格言談自己對抱負的理解.

三、理清條理引出提綱。

明確習作要求說說自己對本次習作的理解.并列作文提綱

1、說清晰你的抱負是什么;

2、為什么會有這樣的抱負;

3、如何(怎樣)實現(xiàn)你的抱負。

四、明確要求暢談抱負

(一)我們每個人都應(yīng)當有自己的抱負你的抱負是什么嗎?指名說讓同學充分說，鼓舞他們說清晰，確定他們，激勵他們充分說。

(二)、你為什么會有這樣的抱負?

1、或許是緣于一個感人的故事;或許是受一個人的影響;或許是由于看了一本書;或許是由于一則新聞;甚至是一句話受到了啟發(fā)……

2、讓同學先小組相互說，再指名說。在同學說時指導說詳細，具體敘述事情的經(jīng)過，抓住語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說(寫)。

3、再指名說。讓同學評一評。(寫出真實的情感)

(三)、怎樣實現(xiàn)我的抱負

聽了大家關(guān)于為什么有這樣的抱負的緣由的敘述，與其說是老師給你們上課，倒不如說，你們讓我開闊了眼界，真正地熟悉一代有抱負有理想的年輕人啊或為人類靈魂的工程師，為我們的民族成為利益之邦，而鞠躬盡瘁;或為救死扶傷的白衣天使;或為保家衛(wèi)國，舍我其誰的人民子弟兵;或為先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的人民公仆……小小年紀有如此崇高的抱負，遠大的理想!你們是祖國的盼望，更是祖國的將來!怎樣才能實現(xiàn)自己的抱負呢?

1、談得越詳細，越細致，可操作性越強，就離自己的抱負越近。