二年級上冊語文《活化石》教案

二年級上冊語文《活化石》教案設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生對化石的學(xué)問了解不多，但是對大熊貓比擬熟識。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷動身，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物學(xué)問的同時，召喚學(xué)生喜愛大自然，愛護(hù)生物的意識。讓學(xué)生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培育搜集處理信息的力量。同時，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互溝通、探究發(fā)覺，引發(fā)他們探究大自然神秘的欲望。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀動物意識。

課時安排：2課時

課前預(yù)備：師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

教學(xué)流程：

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？

2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

3、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

4、板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1、邊讀邊圈畫出自己不熟悉的`字，自己想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向教師和同學(xué)請教等。

2、指名讀課文。讀后師生共同評議。

3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)賜予指導(dǎo)。

4、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。

5、選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。

6、組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1、課件出示生字詞，請小教師領(lǐng)讀。

bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗

héquēfá

核桃缺乏

2、出示生物外形的生字卡片，嬉戲：識字擂臺賽進(jìn)行識字擂臺賽，選出擂主。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并溝通記字方法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，溝通記字方法。

2、觀看規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

（1）四個左右構(gòu)造的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

（2）范寫，生練寫，評講。

3、組內(nèi)推選出好的作品在全班展現(xiàn)，師生共同評議。

五、布置作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫四個生字，并組一個詞。

二、感知活化石的特點(diǎn)。

1、播放課件，在美麗、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂盛的銀杏樹消失在屏幕上，隨之出示其次自然段的內(nèi)容

（1）為什么稱它是“活化石”呢？學(xué)生自由讀，找找銀杏樹的特點(diǎn)，用――劃出來。

（2）集體溝通：介紹銀杏樹的奇怪、得意和生存年月的長遠(yuǎn)。

（3）假如這棵銀杏樹消失在你的面前，你想對它說什么？

2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

3、每一組推選一名代表上臺溝通。

4、大熊貓是我們的國寶，你們想看嗎？播放課件：在開心的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

三、情境說話

假設(shè)你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

四、教師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇怪、得意和生存年月的長遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來愛護(hù)它們吧！

五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”

（1）寫“滅”“克”應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

六、課后練習(xí)

1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

2、擴(kuò)展練習(xí)

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七、作業(yè)展現(xiàn)

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展現(xiàn)，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜愛的其他動植物。）

二年級上冊語文《活化石》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

4、初步了解一些古生物學(xué)問有愛護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有愛護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、學(xué)生自主識字、小組溝通。

4、反應(yīng)識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、小組按自然段讀課文，思索：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說說你知道了什么？

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此根底上，每個學(xué)生預(yù)備介紹一種動物，以講解的方式，介紹給大家，并協(xié)作圖片加以講解。

5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。

6、全班評價(jià)：評比最正確講解員。

三、實(shí)踐活動。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

二年級上冊語文《活化石》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。

3、能初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍惜生物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)計(jì)情境嬉戲，復(fù)習(xí)生字

嬉戲名：熊貓賣氣球

嬉戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去，只要學(xué)生讀對氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個氣球。（課件出示）

二、導(dǎo)入新課

●第1段的教學(xué)：師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了?，F(xiàn)在教師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種特別寶貴的銀杏樹，大家可以認(rèn)真看看，并在同桌之間說一說你看到了什么（課件展現(xiàn)畫面：一棵銀杏樹）

●第2段的教學(xué)：先讓學(xué)生觀看課件展現(xiàn)的銀杏樹，說說自己眼中的銀杏樹，再回到課文當(dāng)中，采納自由讀，并用自己喜愛的方式找出銀杏樹的特點(diǎn)。學(xué)生溝通各自找出的特點(diǎn)，指名讀，品讀這些表達(dá)銀杏樹特點(diǎn)的句子。再全班齊讀本段。

●第3段教學(xué)（去動物園）

1、猜一猜

課件出示一道謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，戴著黑墨鏡，問她最愛啥？最愛鮮竹葉。[熊貓]

2、說一說

在哪里還見過熊貓呢？生暢談，教師也在幻燈片上展現(xiàn)一些附有熊貓的圖片。

3、找一找

找出關(guān)于描寫熊貓?zhí)攸c(diǎn)的語句。

4、讀一讀

指名讀，評讀，男女生賽讀。

●第4段教學(xué)（去海洋管競選講解員）

課件播放“中華鱘”的圖片，學(xué)生觀看。設(shè)計(jì)一個情境，海洋管要招一個講解員給游客介紹“中華鱘”。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)相互溝通試講，推選一名代表參與競選講解員。

3、各小組派代表上臺競選講解員，講解中華鱘。