幼兒園小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多教案反思

幼兒園小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多教課方案反思幼兒園小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多教課方案反思幼兒園小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多教課方案反思小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多講課設計反思；小班健康活動蔬菜營養(yǎng)多講課設計反思主要包括了設計企圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識幾種常有蔬菜的名稱及特點，初步認識蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有利，合適幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看蔬菜營養(yǎng)多講課設計吧。設計企圖：此次活動選自中國教育學會課題研究教材小班下冊健康領域《蔬菜營養(yǎng)多》。聯(lián)合平時生活中孩子們的進餐狀況，我發(fā)現(xiàn)班里很多孩子有挑食的現(xiàn)象，常常是只吃喜愛的飯菜，如：肉、雞蛋、大米等等，對豐富的蔬菜一點也不感興趣。他們會將不愛吃的蔬菜擺在餐桌上或許所有倒掉。這樣不只浪費糧食，并且會影響孩子的身體健康。為了讓幼兒認識蔬菜、愛吃蔬菜，養(yǎng)成不于是生成挑食的優(yōu)秀習慣，于是生成了此次活動?；顒幽繕耍?、認識幾種常有蔬菜的名稱及特點。2、初步認識蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有利。3、初步養(yǎng)成不挑食的優(yōu)秀習慣。4、知道人體需要各樣不同樣的營養(yǎng)。5、初步認識健康的小知識?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實物部署小兔的菜園小兔頭飾紅、黃、白、綠色的籃子各一個鍋活動過程：一、狀況導入：播放課件（哭的聲音）：是誰在哭呢？它為何會哭？引出前半段兒歌：小黑小黑真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好悲傷。哎呀呀，怎么辦？二、認識幾種常有蔬菜師：小黑（小黑狗）這么悲傷，該怎么辦呢？（指引幼兒主動幫助他人）聽說小白（小白兔）的身體很健康，素來都不患病的，我們去問問小白吧!小白（由另一名教師戴頭飾飾演）：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，自然會肚子疼。我呀，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃，因此，我的身體棒棒的，素來都不患病。我還自己種了很多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園觀光一下吧！出示小白的菜園（擺上很多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實物）師：哇！小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧？（指引幼兒說出這四種蔬菜的名稱并經(jīng)過多種感觀感知蔬菜的外形及特點）1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟的）、顏色（橘紅的）2、胡蘿卜：看一看它的形狀（長長的、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）3、香茹：看一看它的形狀（像雨傘）、聞一聞它的滋味（香香的）4、大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的滋味（辣辣的）、掰開看一看（一瓣一瓣的）三、認識蔬菜的營養(yǎng)價值師：就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎？（迷惑的口氣）小白：別看它們長得不起眼，但它們的本事可大了1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就能夠每日大便了，也不會像小黑同樣肚子疼2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會變得更亮了3、香菇：香菇的營養(yǎng)更為豐富，吃了身意會變得更健康4、蒜頭：蒜頭的滋味固然聞著有點辣，可是能夠炒著吃、拌著吃，吃了它會把我們身體里的病菌所有殺死。加強抵擋力，少患病。四、幫小黑摘蔬菜師：蔬菜這么有營養(yǎng)，我們連忙摘一些送給小黑吧！請把能幫助我們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。（堅固對蔬菜營養(yǎng)價值的認識）五、給小黑送蔬菜師：我們此刻和小白一同把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌：和小白來幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。

我六、為小黑做菜（堅固記憶四種蔬菜的名稱及外形特點）此刻我們和小白一同來給小黑做一道好吃的菜吧！請把芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）放進鍋里來：炒、炒、炒芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）出鍋了！小黑：你們做得菜真好吃，我已經(jīng)所有吃光了感謝你們！過了一會，小黑大便了，肚子也不疼了。小結：小朋友們，蔬菜這么有營養(yǎng)，本事這么大，你們必定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的。七、活動延長此刻讓我們和小黑、小白一同到外面做游戲吧！活動反思：整個活動設計以幫助小黑為主線，浸透著感情教育，讓孩子知道關懷他人，體驗幫助他人的快樂?；顒右婚_始我就以播放課件：哭聲來激起孩子們的興趣。果真，孩子們聽到哭聲有了幫助他人的夢想。接著觀光了小白的菜園，經(jīng)過指引讓孩子們運用多種感觀感知了幾種蔬菜的外形及特點。在小白的介紹下（特別是以小白的口吻）孩子們繞有興趣的認識了這些蔬菜的營養(yǎng)價值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們經(jīng)過著手操作堅固了對幾種蔬菜名稱、外形特點及營養(yǎng)價值的認識，自然的喜愛上蔬菜。在活動中，教師是指引者，幼兒是主體。我盡量關注每一個孩子在活動中的狀況，并幫助膽怯的孩子能勇敢地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護敢說敢做的孩子的踴躍性，發(fā)揮他們的想象力，并賞賜必定；還不時注意那些一般不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，使不同樣能力層次的孩子獲得不同樣成度的發(fā)展，其次，活動結束時還激勵孩子們多吃蔬菜，讓他們逐漸養(yǎng)成不挑食的優(yōu)秀習慣。本次活動也有些不盡人意的地方，活動中我固然給孩子供給了輕松快樂的氣氛，可是有時有些焦躁，沒有充分地給他們