人教版初中化學(xué)教學(xué)案例

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人教版初中化學(xué)教教學(xué)設(shè)計例

課題1原子的構(gòu)成

【講課目標】

知識目標：1、認識原子的構(gòu)成；

2、知道原子不顯電性的原由；

3、初步認知趣對原子質(zhì)量的看法。

能力目標：1、初步學(xué)會剖析、比較、歸納等方法去研究客觀規(guī)律；

2、學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。

感情目標：1、進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯心主義看法教育；

、經(jīng)過認識我國在測定相對原子質(zhì)量方面的成績培育民族驕傲感?！局v課要點】原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量的看法

【講課難點】原子的構(gòu)成

【講課準備】課前準備與教材相關(guān)的課件

【講課過程】

一、導(dǎo)入：

教師播放課件展現(xiàn)電解水的過程。設(shè)計企圖：使學(xué)生經(jīng)過課件知道在化學(xué)變化中

分子可分，原子是不能夠分的。

二、講課新知

1、原子的發(fā)現(xiàn)史

教師播放課件展現(xiàn)原子發(fā)現(xiàn)史。設(shè)計企圖：讓學(xué)生認識科學(xué)家研究微觀粒子的想象過程及實驗考據(jù)。學(xué)生能經(jīng)過盧瑟福的散射實驗知道原子內(nèi)有一個很大的空間，并能夠知道原子內(nèi)有一其中心。

2、原子的構(gòu)成

活動一、教師播放課件展現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)表示圖

教師提出問題：1、原子是由什么構(gòu)成的？

2、你能否用語言簡單的描述一下？

目的：學(xué)生看到了微觀的原子結(jié)構(gòu)，能形象、直觀的知道原子是一個什么樣的構(gòu)

成。

;..'.

活動二、教師播放課件展現(xiàn)教材中的表格4－1

教師提出問題：

1、原子核和核外電子是什么關(guān)系？

2、構(gòu)成原子的粒子他們的電性如何？

3、構(gòu)成原子的粒子質(zhì)量是什么樣的呢？

4、原子的質(zhì)量主若是由誰決定的呢？

目的：學(xué)生經(jīng)過觀察、剖析、總結(jié)并用語言描述出原子的構(gòu)成。

電子（-）質(zhì)子質(zhì)量的1/1836原子質(zhì)子（+）1.6726×10-27原子核中子（不顯電性）1.6749×10-27原子的質(zhì)量主要決定于質(zhì)子和中子活動三、教師播放課件展現(xiàn)教材中表格4－2教師提出問題：1、原子種類不一樣樣那么就什么不一樣樣？2、質(zhì)子數(shù)和什么數(shù)相等，與什么不等？3、全部的原子都有中子嗎？目的：學(xué)生進行剖析總結(jié)能夠得出原子結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的一些規(guī)律。

1、原子種類不一樣樣，質(zhì)子數(shù)也不一樣樣

2、核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)

3、氫原子中沒有中子（即其實不是全部的原子都含有中子）

活動四、教師播放課件展現(xiàn)原子與地球的體積比

目的：讓學(xué)生感覺原子體積的小及原子核更小。并變換問題引出原子的質(zhì)量。

活動五、教師播放課件展現(xiàn)氫原子、氧原子的實質(zhì)質(zhì)量

老師讓學(xué)生到黑板把氫原子和氧原子的實質(zhì)質(zhì)量用科學(xué)記數(shù)法變換小數(shù)表示法

目的：讓學(xué)生感覺原子質(zhì)量在使用和書寫時的不方面，科學(xué)家們便引用了相對原

子質(zhì)量的看法。

3、相對原子質(zhì)量看法

活動六、教師播放課件展現(xiàn)相對原子質(zhì)量看法;..'.

目的：讓學(xué)生熟習(xí)、掌握相對原子質(zhì)量看法

4、相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

活動七、教師播放課件展現(xiàn)相對原子質(zhì)量計算公式

教師讓學(xué)生依據(jù)公式計算氫原子和氧原子的相對原子質(zhì)量，并與表4－2的中子

數(shù)與質(zhì)子數(shù)比較會有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生計算比較，得出：

相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

目的：學(xué)生掌握相對原子質(zhì)量的計算公式，并靈巧的運用。感覺相對原子質(zhì)量的

使用方便。且從原子的構(gòu)成中總結(jié)出重要的規(guī)律——相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

活動八、教師指導(dǎo)學(xué)生查找相對原子質(zhì)量，書后附錄II中查找。

目的：學(xué)生能靈巧使用附錄II——相對原子質(zhì)量表

活動九、教師播放課件展現(xiàn)資料（張青蓮教授對相對原子質(zhì)量作出的貢獻）

目的：學(xué)生感覺民族愛國主義教育。

三、課后小結(jié)

活動十、播放本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容

目的：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容

板書設(shè)計

第四單元課題1原子的構(gòu)成

一、原子的構(gòu)成

1、原子的構(gòu)成

、電子（-）

原子質(zhì)子（+）

原子核

中子（不顯電性）

2、原子不顯電性：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

二、相對原子質(zhì)量

、看法

、相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

;..'.

遠程資源講課見效及運用討論：

在本節(jié)課的講課過程中，由于講課內(nèi)容特別抽象，學(xué)生對于原子結(jié)構(gòu)的發(fā)

現(xiàn)、原子的結(jié)構(gòu)等微觀方面的化學(xué)知識，在腦筋中沒有形成表象，因此我重視

靈巧合理的使用多媒體課件演示原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、原子的結(jié)構(gòu)等，形象直觀的

展現(xiàn)了微觀方面的化學(xué)知識，打破了講課難點，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全體

學(xué)生至始至終、興趣盎然的踴躍參加課堂活動，達到了優(yōu)異的講課見效。

1、在導(dǎo)入新課時，我播放課件展現(xiàn)電解水的過程，使學(xué)生經(jīng)過課件知道

了在化學(xué)變化中分子可分，原子是不能夠分的，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為

學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2、在原子的構(gòu)成學(xué)習(xí)時，我先播放課件展現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)表示圖和教材中的表

格4-1，提出了思慮問題：1、原子核和核外電子是什么關(guān)系？2、構(gòu)成原子的粒子他們的電性如何？3、構(gòu)成原子的粒子質(zhì)量是什么樣的呢？4、原子的質(zhì)量主若是由誰決定的呢？使學(xué)生不只看到了原子是一個可分的粒子，并且知道了