鐵路專用線運(yùn)營(yíng)管理解析總結(jié)計(jì)劃

煤炭公司鐵路專用線在鐵路運(yùn)輸中向來(lái)都據(jù)有著特別重要的地位。它一般是由煤炭公司獨(dú)自出資修筑，或許經(jīng)過(guò)與國(guó)有鐵路合資的方式與地方鐵路進(jìn)行接軌，最后的目的是為煤炭公司內(nèi)部運(yùn)輸和生產(chǎn)服務(wù)供給方便。但不一樣樣營(yíng)運(yùn)管理模式下的公司鐵路專用線平時(shí)都存在諸多方面的問(wèn)題。文中主要就包神鐵路公司旗下的公司鐵路專用線營(yíng)運(yùn)管理模式進(jìn)行全面的分析。鐵路專用線

;營(yíng)運(yùn)管理模式;模式分析;包神鐵路鐵路專用線指的是由公司或許其他單位管理的與包含國(guó)家鐵路在內(nèi)的其余線路接軌的岔線，最后目的是為了可以更好地為產(chǎn)權(quán)單位實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸服務(wù)。又因?yàn)槠湄浳镞\(yùn)輸擁有針對(duì)性強(qiáng)、運(yùn)輸品種單調(diào)解運(yùn)輸量大等諸多方面的特色，在鐵路貨物運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中據(jù)有很大的比重。但近來(lái)幾年，跟著我國(guó)家產(chǎn)構(gòu)造的不地調(diào)整，包含煤炭、鋼鐵和礦石等貨物的需求量正在不斷地減少，實(shí)質(zhì)上鐵路專用線公司的運(yùn)量正在漸漸下滑。本文以包神鐵路為例，要點(diǎn)介紹公司鐵路專用線營(yíng)運(yùn)管理模式的諸多特色。包神鐵路大體包神鐵路本來(lái)是為了開(kāi)發(fā)內(nèi)蒙古東勝煤田和陜西省神府煤田而修筑的一條運(yùn)煤專線，全線長(zhǎng)170公里。包神鐵路是由華能精煤公司組織修筑的，早在1985年就成立了包神鐵路建設(shè)指揮部，主要負(fù)責(zé)全面組織現(xiàn)場(chǎng)施工。從1986年動(dòng)工到1989年，短短三年的時(shí)間內(nèi)總合投資了3．8億元，均勻每公里的造價(jià)為222萬(wàn)元。整體施工的過(guò)程中，達(dá)成橋梁施工80座，延伸12．336公里。鋪軌225公里，建設(shè)車站17個(gè)［1］。包神鐵路的營(yíng)運(yùn)管理模式是由中國(guó)鐵路建筑總公司鐵路運(yùn)輸處向華能精煤公司暫時(shí)承包營(yíng)運(yùn)。2三種營(yíng)運(yùn)管理模式的特色2．1完滿自營(yíng)管理模式。完滿自營(yíng)管理模式是將貸款、建設(shè)、營(yíng)運(yùn)和還貸集于一體的公司管理模式，其模式為產(chǎn)出、供給、銷售和運(yùn)輸為一體的自營(yíng)鐵路。在此種模式下，公司完滿自負(fù)盈虧，可是在業(yè)務(wù)上要接受國(guó)有鐵路的幫助。其余，在完滿自營(yíng)的模式下，地方鐵路公司將負(fù)責(zé)該鐵路線路管轄范圍內(nèi)全部的運(yùn)輸生產(chǎn)、調(diào)動(dòng)和維修的有關(guān)業(yè)務(wù)［2］。公司和鐵路當(dāng)局就應(yīng)當(dāng)以協(xié)議的方式來(lái)更好地確立列車之間交接的方式和清理的方法，并在這個(gè)過(guò)程中更好地辦理車輛的交接。公司的整體運(yùn)輸計(jì)劃也要?dú)w入鐵路局的一致計(jì)劃中，貨物列車的運(yùn)轉(zhuǎn)也要符合鐵路局的一致調(diào)動(dòng)和指揮。其余，在完滿自營(yíng)模式中，地方的鐵路公司應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個(gè)月的服務(wù)公司的生產(chǎn)計(jì)劃，向所在的路局申報(bào)需要的車皮總量。路局自己也應(yīng)當(dāng)結(jié)合車輛組織的狀況進(jìn)行二次審查，此后注意在過(guò)程中將實(shí)質(zhì)批復(fù)車輛的數(shù)目和交接車的時(shí)間發(fā)散給鐵路公司的調(diào)動(dòng)室，此后再由調(diào)動(dòng)室詳細(xì)安排車皮分派的工作，今后再更好地進(jìn)行交接。像上海局管內(nèi)的寶鋼股份有限公司運(yùn)用的就是這類自營(yíng)模式，其長(zhǎng)處是作為鐵路專用線的公司擁有更多的自主權(quán)，弊端就是運(yùn)輸管理的專業(yè)性一般，沒(méi)有方法很好地達(dá)到運(yùn)輸公司的管理水平，在必定程度上分別了鐵路專用線公司的精力，沒(méi)有方法解決運(yùn)輸生產(chǎn)線嚴(yán)重依靠鐵路運(yùn)輸公司的問(wèn)題。2．2部分拜托國(guó)家鐵路管理模式。包神鐵路屬于由地方政府投資或許融資來(lái)修筑鐵路，地方鐵路作為國(guó)有鐵路網(wǎng)支線，負(fù)責(zé)運(yùn)輸生產(chǎn)、組織和設(shè)備保護(hù)，并在最后實(shí)現(xiàn)由國(guó)有鐵路的統(tǒng)一管理。在拜托管理的模式下，可以充發(fā)散揮地方鐵路和國(guó)家鐵路的兩重功能。在拜托國(guó)家鐵路管理模式的營(yíng)運(yùn)下，地方鐵路整體都由國(guó)有鐵路一致進(jìn)行調(diào)動(dòng)和指揮，并最后可以在圓滿鐵路網(wǎng)的運(yùn)輸和生產(chǎn)中發(fā)揮巨大的作用。經(jīng)過(guò)地方鐵路特別可以和國(guó)有鐵路實(shí)現(xiàn)互相合作，并依據(jù)一致的規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用原則來(lái)成立鐵路信息系統(tǒng)。以便可以減少重復(fù)的開(kāi)發(fā)和資本的投入。由于兩方都可以更好地進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，并經(jīng)過(guò)簽署合同和依據(jù)市場(chǎng)系統(tǒng)的條件下促使公司資源優(yōu)化配置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)利益的增值。這類模式下可以部分開(kāi)釋鐵路專用線公司在運(yùn)輸環(huán)節(jié)上的能力。像包神鐵路運(yùn)用的就是部分拜托國(guó)家鐵路進(jìn)行管理的模式。在包神鐵路的營(yíng)運(yùn)管理過(guò)程中，主要由鐵路總公司中的中國(guó)鐵道建筑總公司鐵路運(yùn)輸處向華能精煤公司進(jìn)行暫時(shí)的承運(yùn)，并在整個(gè)過(guò)程中推行特其余運(yùn)價(jià)舉措?？墒窃谶@類模式運(yùn)轉(zhuǎn)下，設(shè)備和設(shè)備保護(hù)的成真相當(dāng)高，特別需要精簡(jiǎn)人力、節(jié)儉成本，并同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的權(quán)責(zé)區(qū)分，明確職責(zé)，提高效率。2．3全拜托模式。全拜托模式鐵路專用線的公司將運(yùn)輸生產(chǎn)、設(shè)備的管理保護(hù)和車輛裝卸的環(huán)節(jié)都全權(quán)拜托給鐵路運(yùn)輸公司，以便可以更好地實(shí)現(xiàn)全方向的管理。跟著時(shí)代的發(fā)展，這類模式也是中國(guó)鐵路總公司全力要推行的模式。它相同可以使得鐵路專用線公司的能力獲得最大程度的開(kāi)釋，并在此過(guò)程中可以專注于平時(shí)的生產(chǎn)管理，管理的專業(yè)性很強(qiáng)，運(yùn)輸安全也可以獲得最大限度的保障。3我國(guó)鐵路專線營(yíng)運(yùn)管理模式的弊端3．1運(yùn)輸專業(yè)性不強(qiáng)。當(dāng)前，固然修筑包神鐵路的主要目的是為了運(yùn)輸煤炭、礦粉和其余一些散裝的貨物，可是鐵路上很難再?gòu)堥_(kāi)其余類其余貨物運(yùn)輸，鐵路專用線的規(guī)?；图苫某潭忍貏e低，絕大部分還可是是達(dá)成貨物的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)。其余，大中型公司鐵路的專用線只可以進(jìn)行現(xiàn)代化物流的服務(wù)方式。鐵路車站和鐵路專用線的資源連接相對(duì)較差，并且整體缺少兼顧考慮，缺少對(duì)資源的優(yōu)化和合理利用。3．2設(shè)備能力不足，利用率不高。大多半鐵路專用線的運(yùn)輸業(yè)務(wù)在公司的整體營(yíng)運(yùn)中并無(wú)處于一個(gè)很重要的地位，并且跟著近來(lái)幾年來(lái)公司的效益均有所下滑，公司專用線對(duì)基礎(chǔ)設(shè)備和設(shè)備的投入重視不足，投入的資本較少，鐵路專用線內(nèi)的設(shè)備條件很差［3］。包含裝載機(jī)、起重機(jī)和叉車等裝備明顯存在不足，又不可以夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新和維修，致使專用線的規(guī)模有日趨萎縮的趨向，好多線路的利用率不高。3．3鐵路專用線投入和產(chǎn)出倒掛。因?yàn)殍F路專用線的投入成本特別大，修筑的過(guò)程中動(dòng)輒就要采納數(shù)億元的開(kāi)銷。并且大部分鐵路專用公司都沒(méi)有專業(yè)的鐵路線路和隸屬設(shè)備對(duì)其進(jìn)行全方向的養(yǎng)護(hù)，在平時(shí)生產(chǎn)的過(guò)程中也沒(méi)有方法很方便地進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)前，好多鐵路專用線的運(yùn)量已經(jīng)表現(xiàn)漸漸萎縮的態(tài)勢(shì)，投入與產(chǎn)出已經(jīng)嚴(yán)重倒掛，致使自己經(jīng)濟(jì)效益也廣泛不好。可是上海、江蘇、浙江和安徽等地，鐵路專用線的數(shù)目就已經(jīng)從2012年的615條減少到了當(dāng)前的590條。并且這此中，大概有20的鐵路線已經(jīng)處于停運(yùn)的狀態(tài)。4提高公司鐵路專用線營(yíng)運(yùn)管理模式的方法分析

4．1

物流資源平臺(tái)化。

大中型的公司鐵路專用線其實(shí)屬于鐵路網(wǎng)的有效增補(bǔ)。每個(gè)進(jìn)行鐵路專用線經(jīng)營(yíng)的公司都應(yīng)當(dāng)充分利用自己的地理地點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與鐵路干線和公路網(wǎng)進(jìn)行全面的連接，特別需要依據(jù)自己實(shí)質(zhì)的規(guī)模成立一條以鐵路專用線為載體的多功能經(jīng)營(yíng)性的貨場(chǎng)。依據(jù)實(shí)質(zhì)的需求將固定單調(diào)的配套設(shè)備進(jìn)行改造，這樣才可以在適應(yīng)自己貨物運(yùn)輸需求的同時(shí)更好地輻射周邊的公司。這樣才可以在提升公司自己效益的基礎(chǔ)上增添鐵路的運(yùn)量。4．2依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸組織管理。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代急速發(fā)展的當(dāng)下，依據(jù)客戶的實(shí)質(zhì)需求來(lái)制定個(gè)性化和差別化的組織方案，

可以經(jīng)過(guò)像95306

這樣的電商平臺(tái)向社會(huì)宣布鐵路公司的物流信息。

特別需要針對(duì)不一樣樣的客戶提出最合適其自己特色的物流方案，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)全程的掌控和管理，最大程度上知足客戶的需求。5結(jié)束語(yǔ)本文主要對(duì)煤炭鐵路運(yùn)輸公司中的三種營(yíng)運(yùn)模式進(jìn)行認(rèn)識(shí)析和對(duì)比。在將來(lái)，為了更好地開(kāi)釋包神鐵路的運(yùn)輸能力，包神鐵路公司更應(yīng)當(dāng)加大跟其余鐵路的交流力度，經(jīng)過(guò)打通指揮調(diào)動(dòng)間的擁堵來(lái)加速車輛的周轉(zhuǎn)，并經(jīng)過(guò)打造物流資源平臺(tái)化來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)與客戶有效連接。特別需要在發(fā)展的要點(diǎn)時(shí)期打破固有的運(yùn)輸模式，踴躍協(xié)調(diào)鐵路運(yùn)輸，為達(dá)成整年的運(yùn)輸任務(wù)供給強(qiáng)有力的保障。在踴躍改良和不停調(diào)整的過(guò)程中，相信包神鐵路的明日將會(huì)發(fā)展得更好。［參照文件］［1］李德剛，霍婭敏．鑒于專用線的鐵路現(xiàn)代物流拓展策略［］．交通運(yùn)輸工程與信息學(xué)報(bào)，201423639．［2］于承堯．鐵路專用線運(yùn)輸組織現(xiàn)狀分析及對(duì)策舉措［］．上海鐵道科技．2012325－29．［3］劉東波．鐵路專用線共用與經(jīng)營(yíng)管理模式研究［］．成都西南交通大學(xué)，2013523－28．作者郝崇凱單位神華包神鐵路公司PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster?講課方案講課內(nèi)容:PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的誕辰。主題圖經(jīng)過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和誕辰的情境，表現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let’sspell板塊為我們表現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。經(jīng)過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，加強(qiáng)記th的發(fā)音規(guī)則，堅(jiān)固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分經(jīng)過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心修養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，關(guān)于教材的特色和構(gòu)造都比較熟習(xí)。此階段的學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于試一試，擁有必定的邏輯思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)漸漸顯示出自己獨(dú)到的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心修養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境講課為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不一樣樣形式的練習(xí)中堅(jiān)固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及指引學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，察看，感知體驗(yàn)并自己概括，突出以教師為指引，學(xué)生為主體的講課理念。講課目的:1.學(xué)生可以掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。學(xué)生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄錄句子的能力。指引學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、察看、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。講課重難點(diǎn):要點(diǎn)：學(xué)生可以掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:多媒體講課課件、單詞卡片、談?wù)摢?jiǎng)?wù)碌?。講課過(guò)程:一、WarmUp繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。【設(shè)計(jì)企圖】拉近師生距離，歡欣學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)互相的認(rèn)識(shí)，以便讓講堂順利張開(kāi)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈巧能力。2.GreetingHello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特色，小組合作讀一讀談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)企圖】:經(jīng)過(guò)情境圖的展現(xiàn)，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思慮問(wèn)題，引出課題。三、Presentation出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.連續(xù)看情境，小組合作讀句子，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不一樣樣的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/θ/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的空隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模擬。學(xué)生以各樣形式自由練習(xí)發(fā)音，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就?！驹O(shè)計(jì)企圖】:經(jīng)過(guò)認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位顯然。由教師直接給出答案，取消迷惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。拆音法讀單詞。師生一同讀?！驹O(shè)計(jì)企圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計(jì)企圖】:實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)情，以便于掌控講堂。同時(shí)察看學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，打破要點(diǎn)。思疑指引，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，指引學(xué)生自主概括規(guī)律。清輔音：/θ/單詞是數(shù)詞。以th開(kāi)頭的單詞。以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1.th后有er的單詞。單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)企圖】:實(shí)時(shí)總結(jié)概括規(guī)律，以便在后邊的學(xué)習(xí)中能貫串交融。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的堅(jiān)固，對(duì)學(xué)情的再次回查，打破難點(diǎn)。四、Practice1.連續(xù)到達(dá)情境圖，三只小豬又碰到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展現(xiàn)。2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一同拍手說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)企圖】:經(jīng)過(guò)情境，既可以培育學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的嫻熟掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生堅(jiān)固意會(huì)th的發(fā)音。五、ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計(jì)企圖】:可以依據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并