個性化教育與素質(zhì)教育

性化教育是實施素質(zhì)教育的最佳選擇個性化教育首先把人看作是自然和社會的主宰，是人主體和客體的統(tǒng)一出發(fā)，去求得人的發(fā)展與完善，增強人的主體意識，發(fā)揮人的主觀能動作用，拓展人的價值。個性化教育的實質(zhì)是以受教育者的個性差異為重要依據(jù)，讓每一個學生都找到自己個性發(fā)展的獨特領(lǐng)域，是以個性充分發(fā)展人格健全為目標的教育。素質(zhì)教育追求學生身心素質(zhì)的整體發(fā)展，它總是抉擇并強調(diào)教育的發(fā)展功能。因此，素質(zhì)教育必然以遵循人的身心發(fā)展的基本規(guī)律為自己全部工作的基礎(chǔ);人的身心發(fā)展又具有共性與個性兩個方面，素質(zhì)教育又必然以兼顧人的身心發(fā)展這兩個方面的基本規(guī)律為自己全部工作的前提，以全面提高學生素質(zhì)，適應(yīng)社會與個體發(fā)展的需要為自己的目標。個性化教育懷素質(zhì)教育至少在以下幾具方面有著驚人的相似之處：1、 它們都重視教育的發(fā)展功能，旨在人的全面發(fā)展。它們把教育的其它功能統(tǒng)一在育人上，力求促進學生身心的全面發(fā)展促進學生的認知、情感、行為與個性的全面發(fā)展；促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。2、 它們都承認個體差異的存在，針對差異施教。在講全面發(fā)展的同時必然又講個性發(fā)展，反對把不同的學生變成同一的標準件。3、 它們都強調(diào)要充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、能動性和創(chuàng)造性。一切包辦替代、強行灌輸、視學生為裝真知識的容器等觀戰(zhàn)方法，都是不能容忍的。4、 它們都注重教學的民主化，即將學生視作完整獨立的人，放在與自己平等的地位上實施教育，完全摒棄了傳統(tǒng)教育中的那種家長式的師生關(guān)系。5、 它們都認為活動是教育的重要手段。一方面是通過活動不斷地將“人類現(xiàn)實據(jù)為己有”的“內(nèi)化過程”；另一方面又是通過活動不斷將已有的個性品質(zhì)表現(xiàn)出來的“外顯過程”，豐富的活動構(gòu)建了學校、家庭、社會生活的有機統(tǒng)一體，為學生發(fā)展提供廣闊的舞臺。市場經(jīng)濟的發(fā)展，對個人的主動性、創(chuàng)造性、開放性、應(yīng)變性以及競爭觀、價值觀、效益觀、信息觀、法律觀等項素質(zhì)提出了高要求，而素質(zhì)教育正肩負這樣的歷史使命。素質(zhì)教育有其鮮明的時代特征，我們今天所提倡的與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的素質(zhì)教育，其特征便是真正個性化教育，也個性化教育是最典型的面向21世紀的素質(zhì)教育。它是全面實施素質(zhì)教育，按著現(xiàn)實社會要求培養(yǎng)學生的最佳選擇。（1）公司摘要個性化教育:為孩子度身定制的個性化教育服務(wù)，通過對孩子進行全方位的測評和分析，發(fā)現(xiàn)其獨有的學習優(yōu)勢和學習類型，構(gòu)建相適合的學習策略和輔導計劃，配置專屬的私人教師，上門實施有針對性的學習與輔導方案，并安排專家教研組定期測評學習效果，跟蹤管理整個學習過程，不斷發(fā)現(xiàn)和解決所存在的學習問題，竭力幫助孩子學習成績穩(wěn)步提高。理念根源：個性化教育研究理念來自全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組“十五”規(guī)劃項目、國家教育部重點課題素質(zhì)教育輔導課題組、北京大學心理研究中心、北京師大等專家學者精心指導。公司名稱：**教育科技發(fā)展有限公司(**教育信息咨詢有限公司)公司地址：天津市XX區(qū)XX路XXX培養(yǎng)目標：使學生樂學，善學，好學。教育理念：每一個學生都是獨特的，他的成功有自己的方式，只要盡力做了就算勝利了！教學目標：以中、高考升入重點中學、大學為目標；以培養(yǎng)和訓練學生優(yōu)秀思考、解題能力和方法為目標；以協(xié)同家庭，共同教育，通過非智力因素開發(fā)智力和學習能力為目標教學模式：在教學的過程中實施有針對性的教學；實施以完善個性思維的精英式教育。服務(wù)對象：小學3-6年級；初中1-3年級；高中1-3年級；其他特殊人群。服務(wù)技術(shù)：社會學、教育學、心理學等專業(yè)技術(shù)和知識；中小學正常課程基礎(chǔ)知識輔導。服務(wù)形式：一對一；二對一；多對一；一對多等多種授課模式。服務(wù)優(yōu)勢：專業(yè)，周到，創(chuàng)新。市場定位：小學學生，初中學生，高中學生。市場預(yù)測：市場發(fā)展空間廣闊，潛力巨大。公司業(yè)務(wù)描述公司宗旨：面向教育、服務(wù)大眾；以服務(wù)質(zhì)量求生存，以公司信譽求發(fā)展。1、無論是個案工作還是團體工作都要有嚴格的教育方案設(shè)計和備選方案；2、 對每項服務(wù)都要做精心的籌備工作和跟蹤指導維護工作；3、 對個案工作和團體工作的初期、中期、后期均要做好記錄；4、 在服務(wù)結(jié)束后要進行效果評估工作；5、 服務(wù)態(tài)度要認真、熱情、友好。長遠規(guī)劃：打造國內(nèi)一流的個性化教育培訓公司，建立公司內(nèi)部專業(yè)化的教育服務(wù)團隊和教育研究團隊，并以點為單位，將點蓋面，最終打造全國連鎖的品牌教育公司。1、 以天津為基點，鞏固天津公司的教育服務(wù)質(zhì)量。2、 建設(shè)公司自己的咨詢部、教務(wù)部、教研部、市場部等各專業(yè)性的主管部門。3、 規(guī)劃建設(shè)一個專業(yè)化的網(wǎng)站，并建立好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)推廣工作，將網(wǎng)絡(luò)從教學和管理聯(lián)系于一體。4、 逐步鋪設(shè)好全國各主要城市的開展公司，找好各區(qū)域的主要負責人，相繼建立精英團隊。經(jīng)營策略：市場一以地方市場推廣為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)宣傳，落實每天計劃，將市場做細做活。團隊一加強員工培訓計劃，建立個性化的激勵制度，鞏固公司內(nèi)部團隊合作。產(chǎn)品服務(wù)學生綜合陋習：態(tài)度：不求進取、及格就行、貪玩厭學、好動散漫、注意力不集中、怕苦怕累、借故請假曠課；習慣：說話粗暴、沒有計劃、課前不預(yù)習、眼高手低、篩選資料無從下手、作業(yè)不認真；方法：讀書不出聲、不會做筆記、不會總結(jié)歸納、不會預(yù)習復(fù)習、不會制定計劃、不懂舉一反三；環(huán)境：沒有競爭壓力、沒有學習環(huán)境、與家長對立逆反、和老師吵架、心浮氣躁、靜不下心。綜合：最終導致學生的學習某一方面出現(xiàn)問題，體現(xiàn)方式為學習成績考試不理想。解決辦法如下：咨詢：公司配制專業(yè)教育咨詢師，和家長與學生共同溝通，從學生的全方位進行面對面了解和現(xiàn)場分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出相對解決辦法建議。測試：咨詢師為學生從學習方法、考試心態(tài)、學習興趣等全面進行科學測試，并做出科學的分析報告，并提出專業(yè)化和科學化的學習問題分析報告。方案：公司配合專業(yè)教育團隊為學生進行分析研究，并制定個性化的輔導報告。輔導：私人教師定期上門輔導，并結(jié)合心理專家和教育團隊全程為學生進行功課輔導補習。競爭情況**教育：優(yōu)勢：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很強，現(xiàn)在全國已經(jīng)鋪開8個城市，公司團隊較強，重視人才培訓。公司管理較為嚴謹。目前在全國教育行業(yè)中占據(jù)很大的競爭優(yōu)勢。劣勢：各分公司問題比較大，**、**等分公司目前內(nèi)部問題比較嚴重，關(guān)鍵一點是公司人員流動太大，公司對員工的考慮不是太豐富。**教育：優(yōu)勢：膽子大，什么都敢承諾。劣勢：太重視公司的實際經(jīng)濟收入，內(nèi)部問題非常大。對競爭對手較為謹慎，主要處在封閉信息處理過程。**教育：優(yōu)勢：市場廣告和教育服務(wù)質(zhì)量做得比較到位，口碑不錯。劣勢：公司更換負責人，目前內(nèi)部問題很大，公司資金虧空數(shù)額龐大。潛在競爭對手：個性化教育的收入比較大，主要是大部分家長也分不清楚實際的個性化為什么，所以很長的一段時間，各個小的公司基本數(shù)量還是比較多，更新速度還是比較快的。市場營銷媒體報紙：在當?shù)氐闹饕鱾€媒體報紙廣告，可以分為分類廣告、報花廣告、硬廣告、報紙夾帶等方式進行。傳單發(fā)放：主要設(shè)計各個新穎獨特的傳單，安排人員戶外發(fā)放。海報宣傳：聯(lián)系各社區(qū)主要負責部門，安排進行社區(qū)海報張貼宣傳。講座計劃：可以定期以各種設(shè)計要求安排不同內(nèi)容的免費講座進行宣傳。社區(qū)合作：和社區(qū)居委會聯(lián)合進行招生合作計劃。代理招生：各個街道等繁華路段都可安排各店面為招生點。市場推廣指南：主要結(jié)合當?shù)氐膬?yōu)勢，運用創(chuàng)新的思維，結(jié)合用心去處理安排，做好相關(guān)市場宣傳預(yù)算等。任何廣告是靈活處理，但必須從中找出穩(wěn)妥的一個主要宣傳渠道。(9)文檔資料咨詢部：《電話咨詢記錄表》、《日工作匯報表》、《日工作總結(jié)表》、《個性化教育輔導協(xié)議》、《協(xié)議附件》、《學員資料登記表》、《個性化問卷測試卷》、《文化課知識測試表》、《電話咨詢記錄表》、《月綜合效果評估》教務(wù)部：《教員申請表》、《教員審核資格通過》、《授