20xx初中生物教學工作計劃精選

20xx初中生物教學工作計劃精選歡送閱讀借鑒本篇文章，我特意精選為大家整理的初中生物教學工作打算表【三篇】，盼望對大家有協(xié)助。

初中生物教學的工作打算

一、班級狀況

本學期我擔當?shù)氖浅跻荒昙壥齻€班的教學，從一周的教學過程中發(fā)覺整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比擬活潑。大局部同學能夠做到合作協(xié)作，但是也有一局部自控實力差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是造就學生的學習愛好和良好的自學習慣，限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克制教學的盲目性，改良課堂上的教學方法，采納多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習愛好的目的。重視試驗教學，造就學生探究意識、動手實力、獨立思索實力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質(zhì)量。

三、教學目標

1.學問目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的根底學問。

2.實力目標：造就學生良好的自學習慣，試驗探究實力和合作實力。在學習的過程中注意學生的特性開展。

3.情感看法和價值觀：造就學生酷愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成踴躍向上的安康生活方式，樹立建立家園的責任感和使命感。

4.成果目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一起先就應當始終把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有必須的自學實力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點

1.突破傳統(tǒng)的學科體系，構建突出人與生物圈的學問體系。

2.支配了系列化、多樣化的科學探究活動。

3.注意科學方法教育。

4.重視實力造就的梯度設計。

5.注意對生物學概念和原理的理解，適當刪減須要單純記憶的學問。

6.留意反映生物科學的新進展。

(二)內(nèi)容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、其次單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1、其次單元，其次章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的根本單位，講解并描述細胞的生活。細胞作為生物體構造和功能的根本單位，也具有與生物體相像的特征，這是生物體在不同水平上的相同性。從當代生命科學的開展來看，從細胞水平相識生命活動規(guī)律，是特別重要的方面，因此應當對細胞的生活有一個根本的了解。探究細胞的生活還與人類以及動植物的安康親密相關，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特殊重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中變更了原教材過分強調(diào)學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)構造等記憶性學問，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的學問內(nèi)容是這樣支配的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關系。

五、主要措施和教學手段

1.解讀教材

結合學生的詳細狀況，選擇最適宜的表達方法和依次，以保證學生有效地學習。同時要調(diào)整備課的重點，由關注學問轉(zhuǎn)向關注學生。

老師不要機械地教教材，而不是用教材教，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，老師須要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學生是學習的主子，老師是學生學習的向?qū)?。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活潑、獨立思索并擅長發(fā)覺自己的見解，就要看教師能否把教學意圖轉(zhuǎn)換成學生的行動。

2.變更教學手段

初中生物教學應當結合中學生的特點，采納形式多樣的教法，變更傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參加、親身實踐。老師應充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為愛好，進展自我探究或集體探討，老師以同等的姿態(tài)參加和引導學生的探討，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。老師可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把老師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的學問，形象、生動、好玩地向?qū)W生呈現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。

3.以學生為本

生物教學要面對每一個學生，致力于提高學生的學習愛好，造就學科思維，完善學生的安康人格。老師要協(xié)助學生理解生物對整個社會開展的作用，使學生能從生物的視角去相識科學、技術、社會和生活中的有關問題。老師必需為學生營造一個寬松和諧的課堂氣氛，為學生供應表演的舞臺，讓學生得以全面開展。在教學過程中，老師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與老師的相互敬重、合作、信任中全面開展自我，獲得勝利和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

初中的生物教學工作打算

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，關注學生已有的生活經(jīng)歷;強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索;能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和接著學習，打下必要的根底。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準試驗教材《生物學》(七年級下冊)

三、詳細措施：

1、接著深化學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、接著探究符合新課標的課堂教學模式，并留意剛好收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。踴躍參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習愛好。細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己視察、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。造就學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意接著落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使學生在學問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所開展，必需引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學探究方法的造就。要留意對學生綜合實力的造就。要通過組織學生參與各種實踐活動，造就學生的學習愛好。力爭締造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

5、按學校要求踴躍組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學生進展個別指導。

初中生物教學工作打算

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)歷;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W學問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思索;能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和接著學習，打下必要的根底。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準試驗教材《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、詳細措施：

1、接著深化學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、接著探究符合新課標的課堂教學模式，并留意剛好收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。踴躍參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習愛好。細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己視察、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。造就學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的教學內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意接著落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使學生在學問、實力、情感、看法和價