二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生分析

二年級的學(xué)生多數(shù)思維活潑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學(xué)生的思維反響較慢，學(xué)習(xí)力量較弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得緣由，學(xué)生對綜合運(yùn)用學(xué)問得力量還處于不太高的水平，還需要在教師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得學(xué)問進(jìn)展整理與歸納，加深對新學(xué)問得理解與把握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問得力量與水平。

重視從學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷動身來復(fù)習(xí)。要通過大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)展操作、觀看，歸納學(xué)問。將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問和根本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培育。把握好教學(xué)要求，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改良對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

加強(qiáng)對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特殊是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解力量較弱，從計(jì)算題入手來提高成績，如計(jì)算的精確性及速度。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，熟悉時間和數(shù)學(xué)廣角

三、對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的分析：

學(xué)生對本期所學(xué)根底學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念局部學(xué)生把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯。在力量方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題力量較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的：

1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。

4、進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。

7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀看到的物體的外形，學(xué)生的觀看、分析力量及推力力量。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時間的安排：

1、長度單位1課時

2、100以內(nèi)的加減法3課時

3、角的初步熟悉1課時

4、表內(nèi)乘法（一）（二）3課時

5、觀看物體和熟悉時間1課時

6、數(shù)學(xué)廣角1課時

7、應(yīng)用題1課時

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時

七、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以嬉戲活動為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的根底上把握計(jì)算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

5、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時機(jī)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進(jìn)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的熟悉。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的熟悉，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一詳細(xì)實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

7、復(fù)習(xí)完畢時，讓學(xué)生在全班中溝通問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對本期所學(xué)根底學(xué)問把握的一般，有關(guān)概念局部學(xué)生把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯。在力量方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生根本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個別學(xué)生存在問題，特殊是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估量長度的意識。

4、進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。

7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以嬉戲活動為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的根底上把握計(jì)算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

5、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時機(jī)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進(jìn)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的熟悉。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的熟悉，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一詳細(xì)實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比擬廣，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，打好根底。

二、班級根本狀況分析

二年級三個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上積極性較高。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問也比擬扎實(shí)。但有局部學(xué)生較為急躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進(jìn)退位等狀況。少數(shù)學(xué)生對于獨(dú)立解決問題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三個班級里都有一小局部是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾非常的。針對這些狀況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，盡量爭取到一個令人滿足的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固。

2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

（二）量的計(jì)量

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），熟悉線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識。

（二）空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角，會畫角和直角。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，軸對稱，鏡面對稱。

（三）概率與統(tǒng)計(jì)

了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉統(tǒng)計(jì)表和簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位），能提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（四）數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列組合的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會簡潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

（五）綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到抱負(fù)的成績。

五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

六、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、爭論、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

3、復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實(shí)把握好?！伴L度單位”、“角的初步熟悉”、“觀看物體”和“統(tǒng)計(jì)”等學(xué)問也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予足夠的重視。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)展思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這局部學(xué)生有所進(jìn)步。

5、留意針對

學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中消失的問題準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

七、復(fù)習(xí)課時安排

1、100以內(nèi)的筆算加減法……1課時

2、表內(nèi)乘法……1課時

3、米和厘米、角和直角………1課時

4、觀看物體和統(tǒng)計(jì)……………1課時

5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)……1課時

6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問題……2課時

7、綜合復(fù)習(xí)…………………10課時

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2.進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算。

3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。

4.進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角，會畫線段、角和直角。

5.連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題，并解決問題。

7.進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時間安排

第十七周:

長度單位1課時100以內(nèi)的加減法2課時

角的初步熟悉1課時表內(nèi)乘法（一）（二）2課時

第十八周：

觀看物體和熟悉時間1課時數(shù)學(xué)廣角1課時

綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺4課時

第十九周：期末檢測

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1.帶著學(xué)生將學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2.復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

3.以嬉戲活動為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時要留意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

四、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)秀生：姚嘉誠景毓龍姚蕊姚玲瑞姚斌濤

差生：蘇博文姚玲瑞

一、100以內(nèi)的筆算加法和減法學(xué)問點(diǎn)

1.用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時：

①一樣數(shù)位對齊。

②從個位加起。

③假如個位滿10，向十位進(jìn)1。

2.用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時：

①一樣數(shù)位對齊。

②從個位減起。

③假如個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計(jì)算時十位要記得減去退掉的1。

3.估算：把一個接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。

如：49+42≈9028+45+24≈100

注：當(dāng)問題里消失“大約”兩個字時，就需要估算。

4.求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

5.多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。

二、米和厘米學(xué)問點(diǎn)

1.常用的長度單位：米、厘米。

2.測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3.測量時：把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。

4.1米=100厘米100厘米=1米。

5.線段的`特點(diǎn)：

①線段是直的。

②線段有兩個端點(diǎn)。

③線段可以測量出長度。

6.角有一個頂點(diǎn)，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點(diǎn)，不能測量出長度。

7.三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。

8.要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

9.角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

三、表內(nèi)乘法學(xué)問點(diǎn)

幾個一樣數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2.一樣加數(shù)相加寫成乘法時，用一樣加數(shù)×一樣加數(shù)的個數(shù)或一樣加數(shù)的個數(shù)×一樣加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5×4或4×5

3.加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積一樣。

4.乘法算式中，兩個因數(shù)交換位置，積不變。

5.算式各局部名稱及計(jì)算公式。

乘法：因數(shù)×因數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和減法：被減數(shù)—減數(shù)=差和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

6.在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指一樣的數(shù)。如：1×9=10—19×5=50—5

7.看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把一樣的局部用乘法表示，再加上不一樣的局部。

乘減：先把每一份都算成一樣的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。

計(jì)算時，先算乘，再算加減。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14

8.“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個數(shù)。

四、觀看物體學(xué)問點(diǎn)

1.每個圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對稱。

2.用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個局部，這個虛線叫做對稱軸。

3.倒影屬于上下對稱。照鏡子時，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對換。

4.長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有很多條對稱軸。

五、統(tǒng)計(jì)學(xué)問點(diǎn)

1.“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。

2.在統(tǒng)計(jì)圖中，假如一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。9.有幾個一樣加數(shù)，就是這個一樣加數(shù)的幾倍。如：3個5就是5的3倍。

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、學(xué)生狀況分析,復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)措施:

（一）100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法，分三個層次復(fù)習(xí)。

（1）通過試驗(yàn)例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計(jì)方法,這局部學(xué)問學(xué)生把握較好，增加一些簡便計(jì)算內(nèi)容。

（2）復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分：分總關(guān)系，相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這局部有些個學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確，要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，到達(dá)每位同學(xué)明確根本數(shù)量關(guān)系,正確解題。

（3）加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)分。復(fù)習(xí)時應(yīng)用一些比照題，選擇題，使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘除應(yīng)用題意義，正確解題。加強(qiáng)兩問應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下根底。

（二）表內(nèi)乘除法

（1）乘法、除法學(xué)問局部。乘法口訣、乘加和乘減把握的比擬好。難點(diǎn)是理解乘法和除法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘除意義。

（2）乘除應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動的學(xué)習(xí)。局部學(xué)生把握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí)，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，一個數(shù)的幾倍是幾？的解題方法。

加強(qiáng)對應(yīng)用題補(bǔ)條件，補(bǔ)問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題。

加強(qiáng)對有余除法應(yīng)用題的練習(xí)，特殊是聯(lián)系實(shí)際處理余數(shù)問題。

（三）厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際明確厘米和米的熟悉。依據(jù)實(shí)際的問題去選擇適宜的度量單位，要重視學(xué)生的實(shí)際操作力量。正確運(yùn)用厘米和米來度量物體的長度。

二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1、梳理學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的學(xué)問按三塊進(jìn)展整理。到達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問

（1）熟記全部乘法口訣，嫻熟的進(jìn)展表內(nèi)乘除法計(jì)算。

（2）嫻熟地進(jìn)展兩位數(shù)加減計(jì)算，嫻熟計(jì)算連加連減和加減混合運(yùn)算。

（3）把握加減乘除根本應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的三個數(shù)量關(guān)系，正確解題。

2．復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素養(yǎng)教育的根本途徑。要力求“進(jìn)展為本，主動參加，重在思維，合作勝利，探究創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

（1）在梳理學(xué)問的同時培育學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在梳里學(xué)問和穩(wěn)固學(xué)問中讓學(xué)生多角度思索問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

（3）關(guān)注學(xué)生差異，保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間，鼓舞發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，開掘每個學(xué)生的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

（1）復(fù)習(xí)時要抓主“學(xué)問點(diǎn)”，連成“學(xué)問連”，形成“學(xué)問網(wǎng)”。

（2）復(fù)習(xí)時在學(xué)生“求同”的根底上，鼓舞“求異”。例如供應(yīng)數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問題，自己解答；供應(yīng)條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題；聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。

三、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、重視從學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)學(xué)問。要通過大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)展操作、觀看，歸納學(xué)問。

2、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問和根本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培育。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改良對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

5、積極輔導(dǎo)差生，讓根本的大綱要求必需100%的實(shí)現(xiàn)到達(dá)。出一些富有思索的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生到達(dá)滿意。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第20周

1復(fù)習(xí)長度單位厘米和米，厘米與米之間的換算；指定的長度畫線段，厘米與米之間的換算

2復(fù)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

（1）、計(jì)算法則：一樣數(shù)位要對齊，從個位加（減）起，個位滿十向十位進(jìn)一，個位不夠減，向十位借“一”再減。

（2）加、減法根本應(yīng)用題，弄清晰每道題幾個數(shù)量之間的關(guān)系，誰多誰少，求誰。

（3）求未知數(shù)例：（）+34=90（）-63=15

3復(fù)習(xí)乘法口訣；復(fù)習(xí)乘除法的含義；復(fù)習(xí)倍的含義

（1）聯(lián)系圖示分別說明算式所表示的意思。

（2）進(jìn)一步了解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際意義。

第21周

1角的初步熟悉

（1）角的各局部名稱，會區(qū)分圖形是否是角。熟識三角板的特點(diǎn)。

（2）會畫直角，推斷是否是直角，以及比直角大，比直角小的角。

（3）數(shù)角

2統(tǒng)計(jì)

（1）知道1格表示幾，會畫簡潔的統(tǒng)計(jì)圖，并能解決問題。

（2）依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖會提一些建議與問題（不能與上面重復(fù)）。

3習(xí)題練習(xí)：練習(xí)法、圖示法、觀看法

4開放性教學(xué)題

1）對問題進(jìn)展多方面的考慮

2）針對全班同學(xué)

3）多向思維

第22周

1、相差關(guān)系應(yīng)用題

2、再按相并關(guān)系和相差關(guān)系進(jìn)展分類

3、聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。

4、探究性學(xué)習(xí)

5、加減乘除應(yīng)用題

6、份總、相差關(guān)系之間的聯(lián)系和區(qū)分

7、抓主“學(xué)問點(diǎn)”，連成“學(xué)問連”，形成“學(xué)問網(wǎng)”

8、綜合試卷。考察學(xué)問，和力量，記錄學(xué)生的知把握狀況；識查漏補(bǔ)缺

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角

二、對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的分析：

通過分析學(xué)校組織的10、11月份月考及我個人組織的幾次測驗(yàn)成績，我發(fā)覺二（3）班大局部學(xué)生對本期所學(xué)根底學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念局部學(xué)生把握的較差。主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯。在力量方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題力量較強(qiáng)，做思索題比以前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。

4、進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。

7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法、乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀看到的物體的外形，學(xué)生的觀看、分析力量及推力力量。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時間的安排：

1、長度單位——1課時

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識進(jìn)一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，

2,角的初步熟悉——1課時

熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

3.觀看物體和統(tǒng)計(jì)——1課時

連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。

4.數(shù)學(xué)廣角——1課時

進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

5、100以內(nèi)的加減法——2課時

進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)展計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

6、表內(nèi)乘法（一）（二）——2課時

進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)展口算兩個一位數(shù)相乘

7、應(yīng)用題——1課時

進(jìn)一步理解兩個以上的數(shù)量關(guān)系，如比多比少，幾是幾的幾倍等。

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時

六、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

2、以嬉戲活動為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的根底上把握計(jì)算方法。

3、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時機(jī)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進(jìn)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。

二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃7

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡潔實(shí)際問題；復(fù)習(xí)常見的平面圖形、線段和長度單位厘米和米、以及用厘米和米測量物體和線段的長度、畫指定長度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個方向的熟悉，用適宜的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時間單位時、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。

（二）教材簡析

這局部內(nèi)容是全冊教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過本單元的教學(xué)，可以幫忙學(xué)生進(jìn)一步加深對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問和方法的理解，溝通所學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量，提高學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的力量，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)

乘、除法計(jì)算：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘、除法的含義，體會乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，嫻熟地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡潔的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育計(jì)算力量。

使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個一樣