2023屆上海市普陀區(qū)高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
2023屆上海市普陀區(qū)高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
2023屆上海市普陀區(qū)高三第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷含解析_第3頁(yè)
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2023高考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、下列各項(xiàng)中有關(guān)劃線句子的修辭表述有誤一項(xiàng)是A.“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺?!蓖醪g在此以晶瑩透明的冰心玉壺自喻,正是基于他與洛陽(yáng)詩(shī)友親朋之間的真正了解和信任。B.毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對(duì)聯(lián)“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空?!边\(yùn)用比喻手法,刻畫(huà)主觀主義者“徒有虛名并無(wú)實(shí)學(xué)”的形象。C.《紅樓夢(mèng)》用“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀?!毙稳輰氂?,此處運(yùn)用借喻,“紈绔”指富貴子弟所穿細(xì)絹?zhàn)龅难澴?,泛指富貴子弟的華美衣著;“膏粱”喻指貴族子弟。D.王涯《秋思贈(zèng)遠(yuǎn)》中望月懷人:“當(dāng)年只自守空帷,夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足,唯看新月吐蛾眉?!卑选靶略隆北茸鳌岸昝肌?,仿佛彎彎的新月牙就像嬌妻的蛾眉。2、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有網(wǎng)友感嘆,。,。,,。①不知為什么,在聽(tīng)?wèi)T了流行歌曲之后,如今反而開(kāi)始對(duì)京劇之類的傳統(tǒng)戲曲發(fā)生了興趣②這正是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)之一③2015年,阿里巴巴發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,80后90后是中國(guó)傳統(tǒng)文化消費(fèi)主力④事實(shí)上,一個(gè)社會(huì)的文明程度理應(yīng)包含公民的審美情趣和文化涵養(yǎng)⑤包括傳統(tǒng)戲曲、詩(shī)詞再度進(jìn)入公眾視野,重獲青睞⑥這表明對(duì)傳統(tǒng)文化的消費(fèi)和需求絕非“一幫老去的人自?shī)首詷?lè)”A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②①C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④②3、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.真佛山不但擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華民族的孝德文化重任,而且傳承著巴蜀人民敬老愛(ài)老助老的道德文明。B.日前,有關(guān)部門(mén)初步完成了高鐵達(dá)州站設(shè)計(jì)方案的研究工作,并報(bào)請(qǐng)鐵路樞紐工程指揮部審查通過(guò)。C.美國(guó)槍支襲擊事件備受關(guān)注,事發(fā)后,各大網(wǎng)絡(luò)關(guān)于這一事件報(bào)道的新聞點(diǎn)擊量超過(guò)了萬(wàn)次以上。D.經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放多年來(lái)的我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐,證實(shí)了“綠水青山就是金山銀山”這一理念的正確性。4、閱讀下面一首詩(shī)歌,請(qǐng)根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解,選擇立意不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()斷句邵燕祥走在秋天的田野上我問(wèn)老托爾斯泰:一切成熟了的都必須低垂著頭么?A.成熟需低頭處事,抬頭做人 B.做一個(gè)成熟的人C.成熟何須低頭 D.低垂著頭才是成熟5、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。鷓鴣天·桂花李清照暗淡輕黃體性柔,情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色,自是花中第一流。梅定妒、菊應(yīng)羞,畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思,何事當(dāng)年不見(jiàn)收①?(注)①屈原當(dāng)年作《離騷》,遍收名花珍卉,以喻君子之美德,唯獨(dú)桂花不在其列。1.從題材看,這是一首________詞。2.前兩句在全詞中有何作用?3.本詞在李清照的詞作中獨(dú)樹(shù)一幟,除前兩句外,全以議論入詞。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后六句作者是怎樣展開(kāi)議論的?6、下面是某班級(jí)一次“分享閱讀”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。7、閱讀下面的文字,完成下面小題。城市消失的鳥(niǎo)群邱紅根傻根娘瞇著眼睛在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。陽(yáng)臺(tái)很大,掛滿了香腸、豬蹄子、腌魚(yú)等年貨。按以往的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入臘月,傻根娘便準(zhǔn)備忙碌了。還是五年前,傻根娘在兒子這里住過(guò)一段時(shí)間。那次也是在冬天。一進(jìn)臘月,城里人也開(kāi)始“忙年”了。傻根媳婦是個(gè)能持家的能干人。進(jìn)了臘月,兒子陽(yáng)臺(tái)上便掛滿了年貨。這些東西——腌雞鴨魚(yú)、香腸、豬蹄子都是要在陽(yáng)臺(tái)上晾干的,否則就會(huì)長(zhǎng)出霉斑。臨出門(mén)兒媳婦交代,“媽,您幫忙照看一下陽(yáng)臺(tái)上的年貨,城里的鳥(niǎo)蠻狠?!眱鹤拥姆孔雍艽?,陽(yáng)臺(tái)也大,占了一面墻。陽(yáng)臺(tái)原本是用玻璃封了的。玻璃外面又罩著一層防盜網(wǎng)。因?yàn)殛?yáng)臺(tái)上的年貨需要晾干,封了的玻璃窗要打開(kāi),讓陽(yáng)光和風(fēng)灌進(jìn)來(lái)。那時(shí)候,城市里鳥(niǎo)可真多。這些鳥(niǎo)都是被陽(yáng)臺(tái)上的香腸的香味吸引來(lái)的。麻雀、八哥、烏鴉、藍(lán)鵲是傻根娘叫的出名字的,還有很多傻根娘叫不出名字。這些鳥(niǎo)總是趁人不注意,飛進(jìn)防盜網(wǎng),飛上陽(yáng)臺(tái),在香腸上啄個(gè)洞就飛走了。最討厭的是麻雀,這小東西灰頭灰腦的,一來(lái)就是一群。那年的整個(gè)臘月,傻根娘就坐在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)。傻根娘不識(shí)字,看不懂電視。兒子家里的東西都是電氣化,家務(wù)活插不上手,來(lái)到城里,傻根娘就覺(jué)得渾身不自在。兒子兒媳工作忙,每天都早出晚歸的,孫子在外地上大學(xué)。兒子兒媳出門(mén)后,偌大的一個(gè)房子,沒(méi)有一個(gè)可以說(shuō)話的對(duì)象。傻根娘就覺(jué)得自己是一只關(guān)在籠子里的鳥(niǎo),相當(dāng)?shù)毓聠巍T诔鞘朽従又g從來(lái)不說(shuō)話不來(lái)往,這點(diǎn)可真比不上鄉(xiāng)下,一出門(mén),整個(gè)村子都是熟人,這里站站那里瞅瞅,一天時(shí)間就這么過(guò)去了。在城市傻根娘總覺(jué)得自己是個(gè)多余的人。時(shí)間一晃就是五年。這次,傻根娘是不得不隨兒子來(lái)到城里的。去年傻根他爹去世后傻根娘覺(jué)得鄉(xiāng)村再?zèng)]有值得牽掛的,才答應(yīng)隨傻根來(lái)到城市。兒子是村里走出的第一個(gè)大學(xué)生,畢業(yè)后留到了城里,后來(lái)取了個(gè)城里媳婦,在城里安了家。傻根是一個(gè)孝順的孩子,傻根爹沒(méi)去世時(shí),傻根多次說(shuō),“媽,你們就不種地了,到城市里來(lái)吧!兒子能養(yǎng)活你們。您和爸爸這么大年紀(jì),也該享清福了?!睂?duì)兒子的要求傻根娘總是不答應(yīng)。傻根娘是個(gè)明白人,她不答應(yīng)兒子是有自己的想法的。雖然兒媳婦很孝順,但“媳婦和婆婆原本就是天敵”,——這可是書(shū)上說(shuō)的。再孝順的媳婦和婆婆待時(shí)間長(zhǎng)了,也會(huì)鬧出矛盾?!熬褪茄例X和嘴唇也有打架的時(shí)候呢!”。再說(shuō)懶散慣了的傻根娘可受不了城市的局促。因此無(wú)論傻根怎么做工作,傻根娘就是不松口,一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地。在城市的這些日子,兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干。勤勞了一輩子的傻根娘便覺(jué)得渾身不自在,就一直盼望著進(jìn)入臘月。希望自己能像五年前一樣,在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo),體現(xiàn)一下自己的“存在價(jià)值”。在隱秘的內(nèi)心深處,傻根娘已經(jīng)把鳥(niǎo)當(dāng)作自己的一份期待,一份渴望,一份堅(jiān)守。現(xiàn)在,傻根娘躺在陽(yáng)臺(tái)的寬大藤椅上,眼睛瞇成一條線。陽(yáng)臺(tái)上的香腸,散發(fā)出好聞的香味,傻根娘愛(ài)聞這種香氣,這種香氣仿佛是一種誘惑,人都受不了何況鳥(niǎo)。今年卻出乎意外,沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛進(jìn)陽(yáng)臺(tái)啄食。這倒是讓傻根娘很是失望。傻根娘不知道城市的鳥(niǎo)群都飛到哪里去了?太陽(yáng)病怏怏地掛在天空,風(fēng)中流動(dòng)著一種發(fā)霉的味道。傻根娘瞥見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的甜香腸的表面蒙上了一層淡淡的霉斑,特別是在香腸皺褶處更明顯。傻根娘知道這霉斑是有毒的,需要被清除。想到這一層,傻根娘顫微微地去廚房拿塊抹布,把一根根甜香腸表面的霉斑耐心地輕輕擦拭……做完這項(xiàng)工作,傻根娘真的累了。她吃力地躺在藤椅上,她想,自己真的老了,不中用了??邕^(guò)年,傻根娘就進(jìn)八十七歲了。(選自《天池小小說(shuō)》2016年第7期)1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.傻根媳婦是個(gè)能持家的能干人,這從她每年都早早地備好年貨即可看出,且她在家中的地位很高,傻根只好事事都聽(tīng)她的意見(jiàn)。B.小說(shuō)第三自然段對(duì)傻根家陽(yáng)臺(tái)的介紹,既承接上文傻根媳婦要傻根娘照看年貨的事情,又引出了下文傻根娘在陽(yáng)臺(tái)趕鳥(niǎo)的事件。C.小說(shuō)中寫(xiě)傻根家里的東西都是電氣化,傻根娘連家務(wù)活插不上手,主要是突出了城里人生活水平高,與農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)構(gòu)成對(duì)比。D.傻根娘本來(lái)一直不愿到城里來(lái)住,認(rèn)為自己和媳婦合不來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對(duì)她都很孝順,于是才答應(yīng)隨傻根來(lái)到城市。E.小說(shuō)對(duì)傻根娘的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描繪非常到位,尤其是通過(guò)對(duì)她的心理活動(dòng)的刻畫(huà)從而體現(xiàn)了傻根娘的生活狀態(tài)。2.小說(shuō)第四自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?有什么作用?3.你從這篇小說(shuō)中領(lǐng)悟到了什么?請(qǐng)根據(jù)文中材料與自己的生活實(shí)際談?wù)劇?、閱讀下面的文字,完成下面小題。許三觀賣(mài)血記(節(jié)選)余華許三觀出門(mén)去了輪船碼頭,他要去的地方是上海,路上要經(jīng)過(guò)林浦、北蕩、西塘、百里、通元、松林、大橋、安昌門(mén)、靖安、黃店、虎頭橋、三環(huán)洞、七里堡、黃灣、柳村、長(zhǎng)寧、新鎮(zhèn)。其中林浦、百里、松林、黃店、七里堡、長(zhǎng)寧是縣城,他要在這六個(gè)地方上岸賣(mài)血,他要一路賣(mài)著血去上海。這一天中午的時(shí)候,許三觀來(lái)到了林浦,他沿著那條穿過(guò)城鎮(zhèn)的小河走過(guò)去,他看到林浦的房屋從河兩岸伸出來(lái),一直伸到河水里。不久前林浦也下了一場(chǎng)大雪,許三觀看到身旁的石縫里鑲著沒(méi)有融化的積雪,在陽(yáng)光里閃閃發(fā)亮。從河邊的窗戶看進(jìn)去,他看到林浦的居民都在吃著午飯,蒸騰的熱氣使窗戶上的玻璃白茫茫的一片。他從包裹里拿出了一只碗,將河面上的水刮到一旁,舀起一碗下面的河水,他看到林浦的河水在碗里有些發(fā)綠,他喝了一口,冰冷刺骨的河水進(jìn)入胃里時(shí),使他渾身哆嗦。他用手抹了抹嘴巴后,仰起脖子一口將碗里的水全部喝了下去,然后他雙手抱住自己猛烈地抖動(dòng)了幾下。過(guò)了一會(huì)兒,覺(jué)得胃里的溫暖慢慢地回來(lái)了,他再舀起一碗河水,再次一口喝了下去,接著他再次抱住自己抖動(dòng)起來(lái)。坐在河邊窗前吃著熱氣騰騰午飯的林浦居民,注意到了許三觀,他們打開(kāi)窗戶,把身體探出來(lái),看著這個(gè)年近五十的男人,一個(gè)人坐在石階最下面的那一層上,一碗一碗地喝著冬天寒冷的河水,然后一次一次地在那里哆嗦,他們就說(shuō):“你是誰(shuí)?你是從哪里來(lái)的?沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么口渴的人,你為什么要喝河里的冷水,現(xiàn)在是冬天,你會(huì)把自己的身體喝壞的。你上來(lái)吧,到我們家里來(lái)喝,我們有燒開(kāi)的熱水,我們還有茶葉,我們給你沏上一壺茶水……”許三觀抬起頭對(duì)他們笑道:“不麻煩你們了,你們都是好心人,我不麻煩你們,我要喝的水太多,我就喝這河里的水……”他們說(shuō):“我們家里有的是水,不怕你喝,你要是喝一壺不夠,我們就讓你喝兩壺、三壺……”許三觀拿著碗站了起來(lái),他看到近旁的幾戶人家都在窗口邀請(qǐng)他,就對(duì)他們說(shuō):“我就不喝你們的茶水了,你們給我一點(diǎn)鹽,我已經(jīng)喝了四碗水了,這水太冷,我有點(diǎn)喝不下去了,你們給我一點(diǎn)鹽,我吃了鹽就會(huì)又想喝水了?!彼麄兟?tīng)了這話覺(jué)得很奇怪,他們問(wèn):“你為什么要吃鹽?你要是喝不下去了,你就不會(huì)口渴?!痹S三觀說(shuō):“我沒(méi)有口渴,我喝水不是口渴……”他們中間一些人笑了起來(lái),有人說(shuō):“你不口渴,為什么還要喝這么多的水?你喝的還是河里的冷水,你喝這么多河水,到了晚上會(huì)肚子疼……”許三觀站在那里,抬著頭對(duì)他們說(shuō):“你們都是好心人,我就告訴你們,我喝水是為了賣(mài)血……”“賣(mài)血?”他們說(shuō),“賣(mài)血為什么要喝水?”“多喝水,身上的血就會(huì)多起來(lái),身上的血多了,就可以賣(mài)掉它兩碗?!痹S三觀說(shuō)著舉起手里的碗拍了拍,然后他笑了起來(lái),臉上的皺紋堆到了一起。他們又問(wèn):“你為什么要賣(mài)血?”許三觀回答:“一樂(lè)病了,病得很重,是肝炎,已經(jīng)送到上海的大醫(yī)院去了……”有人打斷他:“一樂(lè)是誰(shuí)?”“我兒子,”許三觀說(shuō),“他病得很重,只有上海的大醫(yī)院能治。家里沒(méi)有錢(qián),我就出來(lái)賣(mài)血。我一路賣(mài)過(guò)去,賣(mài)到上海時(shí),一樂(lè)治病的錢(qián)就會(huì)有了?!痹S三觀說(shuō)到這里,流出了眼淚,他流著眼淚對(duì)他們微笑,他們聽(tīng)了這話都怔住了,看著許三觀不再說(shuō)話。許三觀向他們伸出了手,對(duì)他們說(shuō):“你們都是好心人,你們能不能給我一點(diǎn)鹽?”他們都點(diǎn)起了頭,過(guò)了一會(huì)兒,有幾個(gè)人給他送來(lái)了鹽,都是用紙包著的,還有人給他送來(lái)了三壺?zé)岵?。許三觀看著鹽和熱茶,對(duì)他們說(shuō):“這么多鹽,我吃不了,其實(shí)有了茶水,沒(méi)有鹽我也能喝下去。”他們說(shuō):“鹽吃不了你就帶上,你下次賣(mài)血時(shí)還用得上。茶水你現(xiàn)在就喝了,你趁熱喝下去?!痹S三觀對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)頭,把鹽放到口袋里,坐回到剛才的石階上,他這次舀了半碗河水,接著拿起一只茶壺,把里面的熱茶水倒在碗里,倒?jié)M就一口喝了下去,他抹了抹嘴巴說(shuō):“這茶水真是香?!痹S三觀接下去又喝了三碗,他們說(shuō):“你真能喝啊?!痹S三觀不好意思地笑了笑,他站起來(lái)說(shuō):“其實(shí)我是逼著自己喝下去的?!闭f(shuō)完,許三觀向兩邊房屋窗口的人,還有站在石階上的人鞠了躬,他說(shuō):“你們對(duì)我這么好,我也沒(méi)什么能報(bào)答你們的,我只有給你們鞠躬了?!保ㄓ袆h改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)第一段列舉地名時(shí)沒(méi)有使用省略號(hào),全部列舉出來(lái),增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和感染力。B.“不久前林浦也下了一場(chǎng)大雪”和“林浦的居民蒸騰的熱氣”形成對(duì)比,襯托出許三觀的孤獨(dú)、艱辛和絕望。C.小說(shuō)節(jié)選部分并沒(méi)有跌宕起伏的矛盾沖突,而是采用大量人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,將讀者帶入其中。D.本文的人物除了許三觀都沒(méi)有交代名字,一是符合情節(jié)真實(shí)的需要,同時(shí)也突出了林浦熱情、善良、樸實(shí)的民風(fēng),豐富了主題。2.小說(shuō)三處劃線句子都寫(xiě)到許三觀的“笑”,表現(xiàn)的人物心情有何不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.余華在《許三觀賣(mài)血記》自序中說(shuō),“作者不是敘述上的侵略者,而是傾聽(tīng)者……讓書(shū)中人物自己說(shuō)話?!闭?qǐng)談?wù)劚疚乃茉烊宋飼r(shí),作者如何讓人物“自己說(shuō)話”的。9、閱讀下面的作品,完成下面小題。一潭清水張煒海灘上瓜田里,兩個(gè)看瓜的老頭脾氣不一樣。老六哥躺在草鋪的涼席上涼快,徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。有個(gè)叫小林法的十二三歲的孩子常來(lái)瓜鋪?zhàn)永?。小林法到了鋪?zhàn)永?,就像到了自己家里一樣。他躺在涼席上,兩腳卻要搭在寶冊(cè)又滑又涼的后背上,舒服得不知怎么才好。小林法在鋪?zhàn)永锿娌涣艘粫?huì)兒,就嚷著要吃西瓜。他的肚子圓起來(lái)時(shí),就挪步走出鋪?zhàn)樱系禺?dāng)心那里走去了。那里有一潭清水。那潭清水是掘來(lái)澆西瓜的。平展展的水面上,微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清,潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實(shí)在是一個(gè)可愛(ài)的水潭。小林法常在這兒游上幾圈,洗去身上的鹽水沫兒。他從水中出來(lái),圓圓的肚子消下去了,又重新吃起西瓜,直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說(shuō):“你真是個(gè)‘瓜魔’!”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭:“瓜魔!瓜魔!”日子長(zhǎng)了,他們仿佛忘記了小林法的名字,只叫他“瓜魔”了。瓜魔原來(lái)是個(gè)收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對(duì)讀書(shū)并沒(méi)有多少興趣,叔父對(duì)管教他也并沒(méi)有多少興趣,他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田,絕對(duì)沒(méi)有白吃西瓜,他常常幫助給瓜澆水、打冒杈,一邊做活一邊笑,在太陽(yáng)底下一做就是半天。徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇,老六哥卻總是吸一口煙,笑瞇瞇地望他一眼說(shuō):“讓他做嘛!用瓜喂出來(lái)的一個(gè)好勞力嘛!”瓜魔隔不了幾天就要來(lái)一次,徐寶冊(cè)和老六哥吃不完他的魚(yú),就用柳條兒穿了曬魚(yú)干。這天,太陽(yáng)偏西的時(shí)候,瓜魔又來(lái)了。該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃。徐寶冊(cè)點(diǎn)上了煙鍋,吸了幾口,說(shuō):“講點(diǎn)故事吧……”瓜魔吃著瓜說(shuō):“我想起一個(gè)故事來(lái)——這可不是編的,一點(diǎn)不是。那一年蘆青河派水,聽(tīng)人說(shuō)河里的魚(yú)多極了。好多人都鼓動(dòng)我進(jìn)河捉魚(yú)去。那一天大霧,河里這天沒(méi)有多少人捉魚(yú),我直順著水游下去,就在河口那兒的一片大水灣里停住了……我在那兒捉到一條很大的魚(yú),我像抱個(gè)小孩兒一樣把它抱上岸來(lái),后來(lái)走在路上,累了歇息的時(shí)候,我就摟著這條魚(yú)睡去了。醒來(lái)一看,魚(yú)不見(jiàn)了,肚子上只沾了幾片魚(yú)鱗……”“哪去了呢?”徐寶冊(cè)蹲起身子,驚訝地問(wèn)。瓜魔揉揉眼睛:“誰(shuí)知道!到現(xiàn)在我也不知道。只是第二天我到龍口街上趕集,看見(jiàn)一個(gè)小姑娘賣(mài)一條魚(yú),越看,那魚(yú)越像我捉的那條……”徐寶冊(cè)不作聲了。他開(kāi)始吸那桿煙鍋。瓜魔講到這兒像是疲倦了,身子一仰躺了下來(lái)。村子里來(lái)人告訴徐寶冊(cè)和老六哥,晚上要開(kāi)會(huì)商量責(zé)任田承包的事。傍晚老六哥回村開(kāi)會(huì)去了,半夜時(shí)分才回來(lái)。老六哥笑模笑樣的,這使徐寶冊(cè)的心一下子放了下來(lái)。天亮了,他們立即著手在靠近槐林處架荊籬笆了。瓜魔來(lái)了,就忙著為他們砍荊棵子……徐寶冊(cè)告訴瓜魔:瓜田承包下來(lái)了,這片西瓜就和自己的差不多了。瓜魔聽(tīng)了樂(lè)得不知怎么才好。吃完飯后,照例要吃西瓜了。徐寶冊(cè)見(jiàn)老六哥不愿動(dòng)彈,就自己到田里摘來(lái)兩個(gè)。可是吃瓜時(shí),老六哥只是吸煙……瓜魔離開(kāi)以后,老六哥板著臉,慢聲慢氣地說(shuō):“瓜魔不能多招惹的,他不是個(gè)正經(jīng)孩子?!毙鞂殐?cè)哼一聲,擔(dān)過(guò)頭去說(shuō):“瓜魔是個(gè)好孩子!”“你看看吧,”老六哥往瓜魔常來(lái)的那個(gè)方向指點(diǎn)一下說(shuō),“正經(jīng)孩子有他那個(gè)樣兒?jiǎn)幔亢诹锪锵耔F做的,鉆到水里又像魚(yú),吃起瓜來(lái)潑波潑愣!”徐寶冊(cè)眼望著北邊的海岸線說(shuō):“我早就知道你是舍不得那幾個(gè)瓜!瓜魔平日里幫瓜田做了多少活兒?送來(lái)多少魚(yú)?你也全不顧了……”終于有一天徐寶冊(cè)對(duì)老六哥說(shuō):“六哥!我今天要跟你說(shuō):我不想在瓜田里做下去了。你另找個(gè)搭檔吧?!毙鞂殐?cè)離去了。半月之后,他重新與別人合包下一片海灘葡萄園,到園里看葡萄去了……瓜魔又常常去園里找他玩。一個(gè)晚上,他們仰臉躺在草鋪里,瓜魔又把腳搭在了徐寶冊(cè)光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么,聲音越來(lái)越輕,終于一聲不響了。停了一會(huì)兒,他對(duì)徐寶冊(cè)說(shuō):“我真想那個(gè)瓜田……”徐寶冊(cè)笑笑:“你想吃瓜了?瓜魔!”瓜魔坐起來(lái),望著迷茫的星空,執(zhí)拗地?fù)u搖頭:“我是想那潭清水……真的,那潭清水!”徐寶冊(cè)沒(méi)有作聲。這是個(gè)清涼的夜晚,風(fēng)吹在葡萄架上,刷刷地響……徐寶冊(cè)聲音低緩地自語(yǔ)道:“葡萄也需要個(gè)水潭呢,我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……”瓜魔的眼睛一亮:“水潭不是好多人才挖成的嗎?我們能行?”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭。瓜魔笑了:“我真想那潭清水……”一個(gè)早晨,一老一少真的找塊空地,動(dòng)手挖水潭了。大概泥土很硬,他們一人拿一把鐵鍬,腰彎得很低,在橘紅色的霞光里往下用著力氣……(選自《人民文學(xué)》1984年第6期,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中對(duì)兩個(gè)瓜田老頭的描寫(xiě),采用了對(duì)比手法。如對(duì)待小林法,徐寶冊(cè)是真心喜歡;老六哥則是看中他可以干活,是個(gè)好勞力。B.小林法是個(gè)孤兒,他生活在這片大海里,整天在里面游來(lái)游去,被人欺負(fù),他喜歡到瓜地去,是因?yàn)楣系赜泄希虚L(zhǎng)輩關(guān)懷。C.實(shí)行承包責(zé)任制后,老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢(qián),對(duì)待小林法的態(tài)度也變了。D.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)徐寶冊(cè)和小林法動(dòng)手挖水潭,其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋水,引發(fā)讀者思考,回味回味無(wú)窮。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析徐寶冊(cè)這一人物形象。3.小說(shuō)以“一潭清水”為題,有哪些作用。10、閱讀下文,完成小題。樊侯①?gòu)R災(zāi)記(宋)歐陽(yáng)修①鄭之盜,有入樊侯廟刳神像之腹者。既而大風(fēng)雨雹,近鄭之田麥苗皆死。人咸駭曰:“侯怒而為之也?!雹谟嘀^樊侯本以屠狗立軍功,佐沛公至成皇帝,位為列侯,邑食舞陽(yáng),剖符傳封,與漢長(zhǎng)久,《禮》所謂“有功德于民則祀之者”□

!舞陽(yáng)距鄭既不遠(yuǎn),又漢、楚??鄳?zhàn)滎陽(yáng)、京、索間,亦侯平生提戈斬級(jí)所立功處,故廟而食之宜矣。方侯之參乘沛公,事危鴻門(mén),振目一顧,使羽失氣,其勇力足有過(guò)人者,故后世言雄武稱樊將軍,宜其聰明正直,有遺靈矣。③然當(dāng)盜之倳②刃腹中,獨(dú)不能保其心腹腎腸哉?而后貽怒于無(wú)罪之民,以騁其恣睢,何哉?豈生能萬(wàn)人敵,而死不能庇一躬耶?豈其靈不神于御盜,而反神于平民而駭其耳目耶?風(fēng)霆雨雹,天之所以震耀威罰有司者,而侯又得已濫用之耶?④蓋聞陰陽(yáng)之氣,怒則薄而為風(fēng)霆,其不和之甚者凝結(jié)而為雹。方今歲且久旱,伏陰不興,壯陽(yáng)剛燥,疑有不和而凝結(jié)者,豈其適會(huì)民之自災(zāi)也耶?不然,則喑嗚叱咤,使風(fēng)馳霆擊,則侯之威靈暴矣哉?。ㄗ⑨專俜睿悍畤?,漢代開(kāi)國(guó)功臣之一。②倳:插入,刺入。1.填入第②段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A.乎 B.歟 C.兮 D.哉2.下列對(duì)第②段內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是(

)。A.?dāng)⑹龇畤埑錾硪约败姽?,目的是為了表達(dá)贊賞追思之情。B.引用《禮》相關(guān)語(yǔ)句,闡述鄭人為樊噲立廟祭祀的原因。C.借助對(duì)史實(shí)的陳述,直接批駁開(kāi)頭部分人們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。D.回顧樊噲當(dāng)年的勇武與功德,從而驗(yàn)證其死后具有神靈。3.本文表面上說(shuō)樊侯的神靈不會(huì)貽怒百姓,卻暗含對(duì)典型官僚的批判,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。4.本文針對(duì)“侯怒而為之也”的觀點(diǎn)批駁有力,層層推進(jìn),請(qǐng)結(jié)合③④兩段內(nèi)容加以分析。11、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。詠湖中雁(南朝?梁)沈約白水滿春塘,旅雁每迥翔。唼流①牽弱藻,斂翮帶余霜。群浮動(dòng)輕浪,單泛逐孤光。懸飛竟不下,亂起未成行。刷羽同搖漾,一舉還故鄉(xiāng)。[注]①唼流:在水中吃食。1.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選,可以收錄本作品的一書(shū)是A.《長(zhǎng)短句精編》B.《懷古詩(shī)選》C.《古風(fēng)菁華》D.《近體詩(shī)集萃》2.下列關(guān)于本作品寫(xiě)作特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.寓情于物B.首尾照應(yīng)C.直抒胸臆D.虛實(shí)結(jié)合3.本作品寫(xiě)雁角度豐富、刻畫(huà)精細(xì),請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。①少年讀書(shū),如隙中窺月;中年讀書(shū),如庭中望月;老年讀書(shū),如臺(tái)上玩月。(張潮)②讀書(shū)忌死讀,死讀鉆牛角。(葉圣陶)③讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái)。(魯迅)④讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。(杜甫)⑤讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記。(朱熹)對(duì)于讀書(shū),不同的人有不同的方法和看法,那么,你有怎樣的看法和理解?請(qǐng)?jiān)谝陨暇渥又腥芜x三個(gè),以“我看讀書(shū)”為中心,寫(xiě)一篇作文,表達(dá)你的感悟和思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、C【解析】

本題考查學(xué)生把握修辭手法的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“有關(guān)劃線句子的修辭表述有誤一項(xiàng)”,然后回顧常見(jiàn)修辭的特點(diǎn),再結(jié)合具體的選項(xiàng)進(jìn)行分析。C項(xiàng),“用‘寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀?!稳輰氂?,此處運(yùn)用借喻”錯(cuò)誤,此處應(yīng)該是借代手法,“紈绔”是衣著服飾,“膏粱”是飲食,用這些來(lái)代指富貴子弟或貴族子弟,體現(xiàn)的是相關(guān)性,而不是相似性。故選C。2、C【解析】

此題考查語(yǔ)言連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項(xiàng),然后總體審查。根據(jù)前面“網(wǎng)友感嘆”來(lái)看,后面應(yīng)該接感嘆的內(nèi)容,即①,而③是對(duì)①的具體解說(shuō),由此可以排除A、B;③之后應(yīng)該是⑥,尤其是“這”指代了③的內(nèi)容,由此可以排除D。故選C。【點(diǎn)睛】解答時(shí)首先快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析;要通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析,準(zhǔn)確地找出提示或暗示的詞句;還要要根據(jù)短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一致性、對(duì)稱性分析。3、B【解析】試題分析:該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀,根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的,要仔細(xì)閱讀,劃分句子成分,先提取句子的主干,然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng),成分是否殘缺,結(jié)構(gòu)是否混亂,句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞,細(xì)細(xì)推敲。A項(xiàng),“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系,前后內(nèi)容顛倒;C項(xiàng),成分贅余,去掉“以上”;D項(xiàng),介詞“經(jīng)過(guò)”開(kāi)頭,后面分句缺少主語(yǔ),去掉“經(jīng)過(guò)”。另外,“改革開(kāi)放多年來(lái)的”放在前面作定語(yǔ),也不太通順,可將“的”去掉,“來(lái)”后面加逗號(hào),讓“改革開(kāi)放多年來(lái)”作整個(gè)句子前面的狀語(yǔ)。4、B【解析】

本題考查材料作文的審題立意。解答此題,首先認(rèn)真分析材料,把握材料中的關(guān)鍵句,再聯(lián)系生活,取其寓意,提煉立意角度。B項(xiàng),“做一個(gè)成熟的人”立意不恰當(dāng)。材料中的關(guān)鍵句“成熟了的/都必須低垂著頭么?”啟示我們不管怎樣立意,都不能脫離“成熟”與“低頭”的關(guān)系,選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了“成熟”,立意角度偏離材料。故選B。5、1.詠物2.前兩句是對(duì)桂花的直接描寫(xiě),抓住了桂花色淺體柔、跡遠(yuǎn)香濃的特點(diǎn),形神兼?zhèn)?,為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。3.三四句鮮明地提出觀點(diǎn),不需淺碧深紅,桂花自是花中第一流。五六句用梅花、菊花來(lái)襯托桂花的高貴,是中秋之冠。最后兩句借對(duì)屈原的抱怨,進(jìn)一步突出桂花的高潔和高貴。【解析】1.本題主要考查分析作品題材的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題考查詞的題材,古詩(shī)詞常見(jiàn)題材分類:山水田園詩(shī),送別詩(shī),邊塞詩(shī)(戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)),詠物詩(shī),詠史懷古詩(shī),記行詩(shī)(行旅詩(shī)),愛(ài)情詩(shī),諷喻詩(shī),哲理詩(shī)等。結(jié)合“鷓鴣天?桂花”“暗淡輕黃體性柔,情疏跡遠(yuǎn)只香留?!钡确治?,本詞為詠物詞。2.本題主要考查分析詞句作用的能力。分析詞句的作用的題目,首先明確詞句的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用,分析時(shí)注意詞句的位置。此題是開(kāi)頭,注意從開(kāi)頭的作用分析?!鞍档p黃體性柔,情疏跡遠(yuǎn)只香留”,形神兼?zhèn)涞貙?xiě)出了桂花的獨(dú)特風(fēng)韻。她的顏色并不艷麗,“暗淡輕黃”,與很多名花相比,外表遜色得多。她的社會(huì)聲望也很一般,“情疏跡遠(yuǎn)”,并沒(méi)有得到什么榮耀和寵幸,更不會(huì)有人給她熱捧恭維。但是她的體性溫柔,香留天地之間。為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。3.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“本詞在李清照的詞作中獨(dú)樹(shù)一幟,除前兩句外,全以議論入詞。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后六句作者是怎樣展開(kāi)議論的”,需要立足本詞的后六句內(nèi)容分析?!昂雾殰\碧輕紅色,自是花中第一流”,這兩句是議論的第一層?;ó?dāng)然是以紅為美的。至于碧牡丹、綠萼梅之類,那就更為名貴了。這些都是桂花沒(méi)有具備的。但是作者認(rèn)為,內(nèi)在美,比外在美更為重要。“梅定妒,菊應(yīng)羞,畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋”,這是議論的第二層。梅花既有妍麗的外美,更有迎霜雪而開(kāi)的高潔的內(nèi)美。菊花更是人所共同認(rèn)可的“君子之花”,兼具內(nèi)外之美。但是這兩種名花,在桂花的面前都自嘆不如,都產(chǎn)生了羞愧和妒忌的心理。經(jīng)過(guò)這樣的比較抑揚(yáng),桂花的定位就很清楚了。所以作者論定:桂花是眾多的秋季名花之冠?!膀}人可煞無(wú)情思,何事當(dāng)年不見(jiàn)收”,這是議論的第三層。作者抱怨他“可煞無(wú)情思”。屈原的人品和才德,是人所共同景仰的,這也包括作者李清照在內(nèi)。對(duì)這位先賢的抱怨,更突出了作者對(duì)桂花的珍重。【點(diǎn)睛】如何鑒賞詩(shī)歌:一、看類型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看,古典詩(shī)歌的考查基本類型有以下幾類:①送別類;②懷古類;③思鄉(xiāng)懷人類,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主;④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類;⑤閑適類;⑥借景抒情類;⑦托物言志類;⑧愛(ài)情類;⑨民生類等。以上九種類弄,只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平,在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后,基本可以定住類型。二、定感情。意象找到之后,全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有:愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。三、定主旨。即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心,同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面:熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。四、找意象(典故)。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象,即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象(人、物、景、事)。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同,但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。五、找技巧。一首詩(shī)歌寫(xiě)的好壞,與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系,而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法,表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。6、班級(jí)分享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行,各組要確定閱讀主題和書(shū)目,并完成海報(bào)等作業(yè);班內(nèi)則將開(kāi)展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng),并通過(guò)投票對(duì)各組閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。【解析】

試題分析:這是一道圖表說(shuō)明的題目,屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目,圖表說(shuō)明的題目,重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題,此題根據(jù)題干可知是“初步構(gòu)思框架”,根據(jù)框架圖的要素,結(jié)合構(gòu)思的內(nèi)容分析?!胺窒黹喿x”有分班級(jí)和小組兩種形式,各組分享閱讀主要包括“主題”“書(shū)目”“作業(yè)”等要素,班級(jí)分享閱讀活動(dòng)主要包括“海報(bào)展示”“筆記漂流”等。用流暢的語(yǔ)言表述即可,注意字?jǐn)?shù)的要求。7、1.BE2.第一問(wèn):運(yùn)用插敘補(bǔ)充傻根娘當(dāng)年在城里坐在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)的生活。第二問(wèn):①為下文情節(jié)做鋪墊。②豐富了小說(shuō)內(nèi)容,與現(xiàn)在城里無(wú)鳥(niǎo)形成對(duì)比,突出傻根娘現(xiàn)在的內(nèi)心孤寂。③表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實(shí),揭示了環(huán)境需要保護(hù)的主題。3.①要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。小說(shuō)中用城市里過(guò)去與現(xiàn)在的鳥(niǎo)群的變化以及題目“城市消失的鳥(niǎo)群”揭示了我們要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的主題。②要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài)。如小說(shuō)主體插敘了傻根娘在農(nóng)村愜意的生活狀態(tài)以及來(lái)到城市苦悶的生活狀態(tài)等,從而揭示了要關(guān)注這批老人的心理健康。③不能只著重物質(zhì)文明的建設(shè),更要著重于人的精神文明的建設(shè)。小說(shuō)中的傻根不讓老娘干一點(diǎn)家務(wù)活,而且家務(wù)活她也插不上手,體現(xiàn)了傻根娘的苦悶。④生活中要體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。如小說(shuō)中傻根娘希望自己能像五年前一樣,在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo),體現(xiàn)一下自己的“存在價(jià)值”;而現(xiàn)在無(wú)鳥(niǎo)可趕,她就覺(jué)得自己是一個(gè)多余的人?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。A項(xiàng),“傻根媳婦地位高,傻根事事都得聽(tīng)她”說(shuō)法錯(cuò)誤。如把娘從農(nóng)村接到城里住就是傻根的要求,與傻根媳婦無(wú)關(guān)。C項(xiàng),“與農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)構(gòu)成對(duì)比”說(shuō)法錯(cuò)誤,應(yīng)是突出傻根娘內(nèi)心的寂寞。D項(xiàng),“認(rèn)為自己和媳婦合不來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對(duì)她都很孝順,于是才答應(yīng)隨傻根來(lái)到城市”說(shuō)法錯(cuò)誤?!吧蹈锉緛?lái)一直不愿到城里來(lái)住”的原因是一直對(duì)農(nóng)村有牽掛,且“傻根與傻根媳婦對(duì)她都很孝順”也不是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)的,傻根與傻根媳婦一直對(duì)她很孝順。故選BE。2.本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及段落作用的能力。本題有兩問(wèn),第一問(wèn)是“小說(shuō)第四自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容”,概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。結(jié)合上文“還是五年前,傻根娘在兒子這里住過(guò)一段時(shí)間”“臨出門(mén)兒媳婦交代,‘?huà)專鷰兔φ湛匆幌玛?yáng)臺(tái)上的年貨,城里的鳥(niǎo)蠻狠?!薄澳悄甑恼麄€(gè)臘月,傻根娘就坐在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)”可知,本段是插敘,補(bǔ)充交代傻根娘當(dāng)年在城里坐在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)的生活;第二問(wèn)“有什么作用”,屬于段落作用題,要從情節(jié)、人物形象、主旨、效果等方面來(lái)分析。從情節(jié)上看,為下文傻根娘繼續(xù)到陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)的情節(jié)做鋪墊;從人物形象上看,本段采用了插敘的手法,通過(guò)插敘傻根娘當(dāng)年在陽(yáng)臺(tái)上趕鳥(niǎo)的情景,和現(xiàn)在城里無(wú)鳥(niǎo)形成對(duì)比,反映出人物內(nèi)心的孤獨(dú)。從主旨來(lái)看,“今年卻出乎意外,沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛進(jìn)陽(yáng)臺(tái)啄食”,傻根娘無(wú)鳥(niǎo)可趕,表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實(shí),揭示了環(huán)境需要保護(hù)的主題。3.本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應(yīng)答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對(duì)作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。本題題干是“你從這篇小說(shuō)中領(lǐng)悟到了什么?請(qǐng)根據(jù)文中材料與自己的生活實(shí)際談?wù)劇保Y(jié)合五年前“媽,您幫忙照看一下陽(yáng)臺(tái)上的年貨,城里的鳥(niǎo)蠻狠”,現(xiàn)在“今年卻出乎意外,沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛進(jìn)陽(yáng)臺(tái)啄食”可知,要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。文章用了很多筆墨描寫(xiě)了傻根娘進(jìn)入城市后的心理活動(dòng),“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”,傻根娘便覺(jué)得“渾身不自在”,城里的生活讓傻根娘覺(jué)得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥(niǎo),相當(dāng)?shù)毓聠巍薄白约菏莻€(gè)多余的人”,可見(jiàn)其不適應(yīng)城市里的生活,以及孤獨(dú)。由此可知,要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài),要關(guān)注老人的心理健康。等到有了“趕鳥(niǎo)”的任務(wù),讓傻根娘“把鳥(niǎo)當(dāng)作自己的一份期待”,可后來(lái),五年后,傻根娘再來(lái)城里鳥(niǎo)消失了,沒(méi)有“趕鳥(niǎo)”的任務(wù)了,傻根娘覺(jué)得自己“真的老了,不中用了”,可見(jiàn)其渴望老有所用。所以“跨過(guò)年,傻根娘就進(jìn)八十七歲了”表現(xiàn)了傻根娘真的年齡大了,以及感覺(jué)到自己真是老了不中用的心理活動(dòng)。同時(shí)對(duì)比前文,揭示老人雖年老但仍有體現(xiàn)自身價(jià)值的渴望。以及表現(xiàn)了從鄉(xiāng)下到城市的老人的孤寂,含蓄地表達(dá)了“年青的一代要多關(guān)注老人的精神生活”的主題?!军c(diǎn)睛】分析語(yǔ)段的作用的題目,首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置,如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等,此題是文章的開(kāi)頭,內(nèi)容上介紹了“牛黃”的藥效,同時(shí)起到了點(diǎn)明題目的作用。從結(jié)構(gòu)上看為下文內(nèi)容展開(kāi)起到了鋪墊的作用。8、1.B2.①寫(xiě)出許三觀向居民炫耀自己賣(mài)血心得的開(kāi)心和驕傲。②寫(xiě)出許三觀想到自己“賣(mài)到上海時(shí),一樂(lè)治病的錢(qián)就會(huì)有了”的欣慰,以及對(duì)居民關(guān)心的感激之情。③寫(xiě)出許三觀受到居民夸贊時(shí)的尷尬和自己也是迫不得已的無(wú)奈。3.①動(dòng)作描寫(xiě)。如許三觀明知水很涼卻“仰起脖子一口將碗里的水全部喝了下去”,通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了許三觀賣(mài)血救子的堅(jiān)持和倔強(qiáng)。②語(yǔ)言描寫(xiě)。如“你們都是好心人”表達(dá)許三觀對(duì)居民的感激之情,塑造了許三觀懂得感恩的淳樸形象,林浦居民提醒許三觀“到了晚上會(huì)肚子疼”寫(xiě)出對(duì)許三觀的關(guān)心,塑造了林浦居民的善良形象。③側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)林浦居民的眼寫(xiě)出許三觀的“怪”,又通過(guò)許三觀的眼寫(xiě)出林浦居民的熱情和善良。④環(huán)境襯托。“許三觀看到身旁的石縫里鑲著沒(méi)有熔化的積雪,在陽(yáng)光里閃閃發(fā)亮”寫(xiě)出許三觀對(duì)一路賣(mài)血去上海充滿信心,塑造了許三觀樂(lè)觀形象,“他看到林浦居民都在吃著午飯,蒸騰的熱氣使窗戶上的玻璃白茫茫的一片”寫(xiě)出許三觀對(duì)食物和溫暖的渴望、羨慕,塑造了許三觀孤獨(dú)、饑餓、可憐的形象?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“絕望”錯(cuò),他對(duì)自己賣(mài)血去上海給孩子治病的意志十分堅(jiān)定,盡管很渴望羨慕溫暖和食物,但也絕非“絕望”之情。故選B。2.本題考查學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義的能力。理解句子的幾種方法:①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的來(lái)理解句子。第一次笑是“多喝水,身上的血就會(huì)多起來(lái),身上的血多了,就可以賣(mài)掉它兩碗”,是他為自己想出的賣(mài)血的“招數(shù)”,能多得些錢(qián)給孩子治病而感到開(kāi)心的笑;第二次笑“我一路賣(mài)過(guò)去,賣(mài)到上海時(shí),一樂(lè)治病的錢(qián)就會(huì)有了”“許三觀說(shuō)到這里,流出了眼淚,他流著眼淚對(duì)他們微笑”,是他想到賣(mài)血能讓孩子治病的欣慰之情,以及對(duì)這些居民如此關(guān)心自己的感動(dòng);“他們說(shuō):‘你真能喝啊’”讓許三觀感到“不好意思”,體現(xiàn)他受到夸獎(jiǎng)的尷尬;“他站起來(lái)說(shuō):‘其實(shí)我是逼著自己喝下去的’”,表達(dá)出他這么做也是迫不得已的。3.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。解答此題,審準(zhǔn)題干,找出文中直接描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)處和側(cè)面展現(xiàn)人物的景物描寫(xiě)、他人烘托與對(duì)比、他人和作者的評(píng)價(jià)處,篩選關(guān)鍵詞句整合出答題要點(diǎn),答題時(shí)要聯(lián)系具體描寫(xiě)內(nèi)容作答。塑造人物的手法有正面描寫(xiě),如文中的語(yǔ)言“你為什么要喝河里的冷水,現(xiàn)在是冬天,你會(huì)把自己的身體喝壞的。你上來(lái)吧,到我們家里來(lái)喝,我們有燒開(kāi)的熱水,我們還有茶葉,我們給你沏上一壺茶水”,寫(xiě)出居民們善良好心,“你們都是好心人”寫(xiě)出許三觀的感激;動(dòng)作描寫(xiě)如“他喝了一口,冰冷刺骨的河水進(jìn)入胃里時(shí),使他渾身哆嗦。他用手抹了抹嘴巴后,仰起脖子一口將碗里的水全部喝了下去,然后他雙手抱住自己猛烈地抖動(dòng)了幾下”,寫(xiě)出許三觀為了多賣(mài)血給孩子治病的堅(jiān)決。也有側(cè)面描寫(xiě),如“坐在河邊窗前吃著熱氣騰騰午飯的林浦居民,注意到了許三觀,他們打開(kāi)窗戶,把身體探出來(lái),看著這個(gè)年近五十的男人,一個(gè)人坐在石階最下面的那一層上,一碗一碗地喝著冬天寒冷的河水,然后一次一次地在那里哆嗦”“他們聽(tīng)了這話覺(jué)得很奇怪”,通過(guò)林浦人們的感受來(lái)塑造許三觀“怪”的形象;許三觀多次說(shuō)林浦居民是好心人,也塑造林浦居民的熱心善良;此外還有環(huán)境襯托,如“許三觀看到身旁的石縫里鑲著沒(méi)有融化的積雪,在陽(yáng)光里閃閃發(fā)亮。從河邊的窗戶看進(jìn)去,他看到林浦的居民都在吃著午飯,蒸騰的熱氣使窗戶上的玻璃白茫茫的一片”,“閃閃發(fā)亮”暗示著許三觀覺(jué)得賣(mài)血救子的路一定是行得通的光明前途,此外也烘托出他對(duì)居室內(nèi)溫暖的食物的渴望與羨慕之情?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。9、1.C2.勤勞:在熱天的中午巡視瓜田。有愛(ài)心、體貼別人:關(guān)心疼愛(ài)小林法。正直善良:對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊,對(duì)老六哥勢(shì)利的做法表示不滿。3.一潭清水是小林法游戲棲息的地方,是他享受親人般關(guān)懷、感到安全的港灣;在結(jié)構(gòu)上,小說(shuō)多處寫(xiě)到“一潭清水”,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;以“一潭清水”為題既襯托小說(shuō)中的徐寶冊(cè)、小林法清激、純凈的人物形象,又象征了澄澈、純凈的美好生活與人情,含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。【解析】

1.本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。題中C項(xiàng),“老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢(qián)”錯(cuò),根據(jù)原文“瓜魔離開(kāi)以后,老六哥板著臉,慢聲慢氣地說(shuō):‘瓜魔不能多招惹的,他不是個(gè)正經(jīng)孩子’”“老六哥往瓜魔常來(lái)的那個(gè)方向指點(diǎn)一下說(shuō),‘正經(jīng)孩子有他那個(gè)樣兒?jiǎn)??黑溜溜像鐵做的,鉆到水里又像魚(yú),吃起瓜來(lái)潑波潑愣’”,可知老六哥認(rèn)為小林法不是個(gè)正經(jīng)孩子,并未涉及“對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度,精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢(qián)”的內(nèi)容,選項(xiàng)主觀臆斷。故選C。2.本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象鑒賞的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來(lái)分析。題中,原文“徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看”,可概括出“勤勞”;原文“徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇”“該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃”“徐寶冊(cè)見(jiàn)老六哥不愿動(dòng)彈,就自己到田里摘來(lái)兩個(gè)”,可概括出“有愛(ài)心、體貼別人”;原文“徐寶冊(cè)哼一聲,擔(dān)過(guò)頭去說(shuō):‘瓜魔是個(gè)好孩子’”“徐寶冊(cè)眼望著北邊的海岸線說(shuō):‘我早就知道你是舍不得那幾個(gè)瓜!瓜魔平日里幫瓜田做了多少活兒?送來(lái)多少魚(yú)?你也全不顧了……’”“終于有一天徐寶冊(cè)對(duì)老六哥說(shuō):‘六哥!我今天要跟你說(shuō):我不想在瓜田里做下去了。你另找個(gè)搭檔吧’”,對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊,對(duì)老六哥勢(shì)利的做法表示不滿,可分析出“正直善良”。3.本題考查鑒賞標(biāo)題的作用的能力。小說(shuō)標(biāo)題的作用可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:①交代小說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染了環(huán)境氛圍;②標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索,組織全文,寄托情感,深化主題;③標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù);④標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開(kāi)情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié);⑤標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān),是否對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;⑥標(biāo)題是否設(shè)置懸念,吸引讀者。題中,從內(nèi)容上看,原文“小林法常在這兒游上幾圈,洗去身上的鹽水沫兒。他從水中出來(lái),圓圓的肚子消下去了,又重新吃起西瓜,直到只剩下一塊塊瓜皮”,并且小林法得到了徐寶冊(cè)的關(guān)心疼愛(ài),可分析出“一潭清水是小林法游戲棲息的地方,是他享受親人般關(guān)懷、感到安全的港灣”;從結(jié)構(gòu)上看,文本寫(xiě)小林法在瓜鋪?zhàn)拥囊惶肚逅镉螒驐?,躺在草鋪里想念一潭清水,到最后徐寶?cè)和小林法動(dòng)手挖水潭,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;從人物形象及主題看,原文“平展展的水面上,微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清,潭中的水草、白沙都看得一清二楚”,寫(xiě)潭水的清澈,是為了襯托人物形象,“他在瓜田,絕對(duì)沒(méi)有白吃西瓜,他常常幫助給瓜澆水、打冒杈,一邊做活一邊笑,在太陽(yáng)底下一做就是半天”,寫(xiě)小林法知恩圖報(bào),“徐寶冊(cè)疼他,喊他進(jìn)草鋪里歇一歇”“該徐寶冊(cè)守夜時(shí),他把瓜魔叫醒,兩人一起到地邊上支起小鍋煮東西吃”“徐寶冊(cè)聲音低緩地自語(yǔ)道:‘葡萄也需要個(gè)水潭呢,我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……’”寫(xiě)徐寶冊(cè)真心關(guān)心疼愛(ài)小林法,文本借潭水表現(xiàn)二人心靈清激純凈;他們情意真摯毫無(wú)雜質(zhì),也象征了澄澈、純凈的美好生活與人情,含蓄地揭示了小說(shuō)的主題?!军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí),首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧,一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě),前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě),后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看,考生要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句,分析展示出的人物的特點(diǎn),然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物,這些人物與主要人物之間的關(guān)系,是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走:一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低,是頌揚(yáng)還是諷刺;二是畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句;三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。10、1.B2.B3.從為樊侯神靈辯護(hù)的語(yǔ)言,如“獨(dú)不能保其心腹腎腸哉?”“貽怒于無(wú)罪之民,以騁其恣睢”等中可以看出“樊侯”的神靈是無(wú)能又蠻橫無(wú)理的,不敢對(duì)盜賊發(fā)威卻對(duì)老百姓濫施淫威,由此我們可以看出實(shí)際上作者刻畫(huà)了一個(gè)橫暴的官僚典型,文末的一句“則侯之威靈暴矣”更是直接發(fā)出批判的聲音??梢?jiàn),文章暗含對(duì)典型官僚的批判。4.第③段首先從反面入手,從其神靈既然能夠貽怒于無(wú)罪之民與不能保其心腹腎腸之間的矛盾中批駁樊侯神靈以雨雹傷苗的可能性;接著從正面論述,風(fēng)雹乃陰陽(yáng)二氣凝結(jié)而成,只是碰巧遇到樊侯廟之事,批駁了樊侯怒而為之的迷信觀點(diǎn)。論證層層推進(jìn),邏輯嚴(yán)密。論證過(guò)程以連續(xù)的反問(wèn)句式形成排比,增強(qiáng)氣勢(shì)。文末,更是以感嘆句假設(shè)分析,直斥若如此則樊侯之靈無(wú)異于殘暴的神靈。從而使論證具有力度,更具有說(shuō)服力?!窘馕觥?.本題考查虛詞的意義和用法,考生需熟練掌握常見(jiàn)虛詞的用法,同時(shí)還要結(jié)合具體的語(yǔ)境推斷,注意有些虛詞有時(shí)也用作實(shí)詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀,培養(yǎng)在語(yǔ)境中推斷的能力。上句“以屠狗立軍功,佐沛公至成皇帝,位為列侯,邑食舞陽(yáng),剖符傳封,與漢長(zhǎng)久”說(shuō)了樊噲的功績(jī),下句“《禮》所謂‘有功德于民則祀之者’歟”是作者發(fā)出的贊嘆,意思是這便是《禮記》上所說(shuō)的“對(duì)百姓有功德的人便受到祭祀”啊!由此可見(jiàn),這句話是贊嘆語(yǔ)氣。所給四個(gè)選項(xiàng)中,“乎”和“哉”做句尾語(yǔ)氣詞時(shí),常表疑問(wèn)或反詰的語(yǔ)氣,故排除AD;“兮”是文言助詞,相當(dāng)于現(xiàn)代的“啊”或“呀”,但是“兮”往往出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)西漢時(shí)期的賦文中,故排除C;“歟”字是句末語(yǔ)氣助詞,常常表示疑問(wèn)、感嘆、反詰等語(yǔ)氣,故方框處應(yīng)填“歟”。故選B。2.本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解。作答時(shí),首先要通讀全文,把握作者的觀點(diǎn),然后考慮段落表達(dá)的內(nèi)容、段落在結(jié)構(gòu)上的作用等。認(rèn)真閱讀文章,依據(jù)上下文,甄別所給四個(gè)選個(gè)選項(xiàng)的正誤。A項(xiàng),文章敘述樊噲出身以及軍功,不是為了表達(dá)贊賞追思之情,而是為了批駁“侯怒而為之也”的觀點(diǎn)。C項(xiàng),“直接批駁”錯(cuò)誤,文章通過(guò)層層分析,來(lái)批駁前文中部分人們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。D項(xiàng),回顧樊噲當(dāng)年的勇武與功德,不是為了驗(yàn)證其死后具有神靈,而是為了破除迷信,針對(duì)荒唐可笑的“顯靈”說(shuō),反復(fù)進(jìn)行詰問(wèn)和駁斥。故選B。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。把握文章內(nèi)容,理解文章的創(chuàng)作意圖,找出“表面上說(shuō)樊侯的神靈不會(huì)貽怒百姓”的部分,篩選出正確答案。本文表面上在說(shuō)樊侯的神靈不會(huì)貽怒百姓,但是在論證的時(shí)候,文章從為樊侯神靈辯護(hù)的語(yǔ)言,如“獨(dú)不能保其心腹腎腸哉?”,這句話可以看出“樊侯”的神靈是無(wú)能的,因?yàn)樗B自己的“心腹腎腸”都不能保護(hù),作者以此影射當(dāng)時(shí)官場(chǎng)一些不學(xué)無(wú)術(shù)之人。后文又說(shuō),“樊侯”的神靈不能保護(hù)自己的“心腹腎腸”,卻“貽怒于無(wú)罪之民,以騁其恣睢”,并且文章以反問(wèn)的形式說(shuō)“天之所以震耀威罰有司者,而侯又得已濫用之耶”,這些句子可見(jiàn)“樊侯”的神靈又是蠻橫無(wú)理的,他不敢對(duì)盜賊發(fā)威卻對(duì)老百姓濫施淫威,由此我們可以看出實(shí)際上作者刻畫(huà)了一個(gè)欺軟怕硬、橫暴無(wú)理的官僚典型,文末的一句“則侯之威靈暴矣”更是直接對(duì)“樊侯”神靈的殘暴發(fā)出批判的聲音。無(wú)能、殘暴、濫用職權(quán),這些典型特征,都暗含了文章對(duì)典型官僚的批判。4.本題考查學(xué)生把握論述思路的能力。作答時(shí),一般從以下角度考慮:怎樣提出的觀點(diǎn),選用了哪些論據(jù),使用了哪些論證方法等。第②段末尾說(shuō),人們說(shuō)起樊將軍,“宜其聰明正直,有遺靈矣”,第③段首先從反面入手,對(duì)“有遺靈”進(jìn)行反駁,“然當(dāng)盜之倳刃腹中,獨(dú)不能保其心腹腎腸哉”,這句話從其神靈既然能夠貽怒于無(wú)罪之民與不能保其心腹腎腸之間的矛盾中批駁樊侯神靈以雨雹傷苗的可能性;接著從正面論述,“陰陽(yáng)之氣,怒則薄而為風(fēng)霆,其不和之甚者凝結(jié)而為雹”,說(shuō)風(fēng)雹乃陰陽(yáng)二氣凝結(jié)而成,只是碰巧遇到樊侯廟之事,“豈其適會(huì)民之自災(zāi)也耶”這句話以反問(wèn)的語(yǔ)氣批駁了樊侯怒而為之的迷信觀點(diǎn)。論證層層推進(jìn),邏輯嚴(yán)密。論證過(guò)程以連續(xù)的反問(wèn)句式形成排比,增強(qiáng)氣勢(shì)。最后,文末以“不然,則喑嗚叱咤,使風(fēng)馳霆擊,則侯之威靈暴矣哉”進(jìn)行假設(shè)分析:假如樊噲大聲怒吼,使得狂風(fēng)大作,雷電交加,那么他的威靈就太殘暴了。這種假設(shè)分析,直斥若如此則樊侯之靈無(wú)異于殘暴的神靈,從而使論證具有力度,更具有說(shuō)服力?!军c(diǎn)睛】閱讀一篇文言文,重點(diǎn)把握三點(diǎn):一是知人,就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō),文章主要人物是誰(shuí),有哪些性格特征;次要人物有哪些,和主人公之間有什么關(guān)系。二是明事;事件是史傳文的主體。明事,就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事,就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)幾件事,就要了解事件的先后順序,事件之間是什么關(guān)系。三是辨理;所謂辨理,就是要分析作者借助所敘之事,對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià),說(shuō)明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“理”,有的是作者明說(shuō)的,但更多的卻是在敘事之中透露的,這就需要“辨理”。譯文:在鄭州有個(gè)強(qiáng)盜闖入了樊侯廟中把樊噲神像的腹部剖開(kāi)。不久,刮起了大風(fēng),下起了冰雹,以至鄭州近一帶農(nóng)民種的麥苗都被打死了。人們都很驚恐地說(shuō):“這是樊侯發(fā)怒,降下這場(chǎng)災(zāi)害。”我認(rèn)為,樊噲本是殺狗的屠夫,以后立了軍功,輔佐沛公做皇帝,被封為侯,把舞陽(yáng)定為封地,剖符作為封賜的憑證,世代相傳,與漢代一樣長(zhǎng)久,這便是《禮記》上所說(shuō)的“對(duì)百姓有功德的人便受到祭祀”啊。他的食邑封地舞陽(yáng)離鄭州不遠(yuǎn),而且漢、楚兩軍常在滎陽(yáng)、京、索一帶激戰(zhàn),鄭州也是樊侯指揮征戰(zhàn)殺敵立功的地方,所以立廟祭祀他是應(yīng)該的。當(dāng)樊侯給沛公當(dāng)參乘的時(shí)候,在鴻門(mén)宴中的危急時(shí)刻,他瞪大眼睛,竟使楚霸王項(xiàng)羽害怕,可見(jiàn)他的勇猛與氣力有著大大超過(guò)常人之處,因此后人講到人英武勇猛時(shí)都會(huì)稱贊樊噲將軍,人們說(shuō)他聰明正直,難怪死后會(huì)顯靈。但是,當(dāng)強(qiáng)盜將刀插入他神像的肚子時(shí),難道他連五臟都保不住嗎?卻把怒氣發(fā)到無(wú)罪的百姓頭上,來(lái)放任自己任意胡為,這是為什么呢?難道說(shuō)活著的時(shí)候可以力敵萬(wàn)人,死了連自己的軀體也不能保護(hù)了嗎?難道說(shuō)他的威靈不能對(duì)盜賊顯示,卻反而對(duì)普通百姓顯示?還使百姓為之驚恐嗎?大風(fēng)大雨、雷電冰雹,是上天用來(lái)顯示威力、懲罰官吏的東西,樊侯能隨便使用嗎?聽(tīng)說(shuō)陰陽(yáng)二氣,突然爆發(fā)會(huì)互相逼近才形成了雷電,當(dāng)它們差異最大時(shí)便凝結(jié)成冰雹。目前,長(zhǎng)期干旱,潛伏的陰氣不能散發(fā),而陽(yáng)氣卻猛烈而干燥。我猜想一定是陰陽(yáng)二氣產(chǎn)生巨大差異凝結(jié)形成了冰雹,大概是它們正好碰到樊侯這件事,不然的話,樊噲大聲怒吼,使得狂風(fēng)大作,雷電交加,那么他的威靈就太殘暴了。11、1.C2.C3.“懸飛竟不下,亂起未成行”寫(xiě)湖中之雁和湖上空中之雁,層次分明,有立體感?!叭焊 ?、“單泛”、“懸飛”、“亂起”,描繪出湖雁多寡、遲疾、斜整之狀。“動(dòng)”、“逐”等詞刻畫(huà)出湖中群雁隨輕波晃動(dòng)的悠然情態(tài)和單雁追逐光影的頑皮情態(tài)。角度豐富,刻畫(huà)精細(xì),描繪出一幅生動(dòng)的湖雁圖。【解析】1.此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容,又有所延伸,所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。本題側(cè)重文學(xué)體裁的考查。本詩(shī)不是詞,因此不能編入《長(zhǎng)短句精編》,排除A;詩(shī)的內(nèi)容是“詠湖中雁”,不是詠史懷古詩(shī),不能編入《懷古詩(shī)選》,排除B;不符合近體詩(shī)中律詩(shī)和絕句的格式,不能編入《近體詩(shī)集萃》,排除D;本詩(shī)為五言詩(shī),共10句,屬于古體詩(shī),故能編入《古風(fēng)菁華》,C正確。故選C。2.此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析,第三步:指出這種手法的表達(dá)效果?!氨磉_(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高(字詞——句子——段落——篇章),分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論,詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等)。本詩(shī)題目是《詠湖中雁》,是一首詠物詩(shī),運(yùn)用寓情于物的手法;1、2句“白水滿春塘,旅雁每迥翔”起手即點(diǎn)題,描寫(xiě)旅雁振翅高飛的狀態(tài),次句于“雁”字上著一“旅”字,言此湖不過(guò)是雁之逆旅,雁只是逆旅之過(guò)客而已,為結(jié)句“還故鄉(xiāng)”鋪墊。尾句“刷羽同搖漾,一舉還故鄉(xiāng)”描寫(xiě)群雁刷羽同飛,以期一舉北返故鄉(xiāng),照應(yīng)開(kāi)頭所言“旅雁”,首尾照應(yīng);本詩(shī)前8句實(shí)寫(xiě)旅雁的各種情態(tài),后兩句寫(xiě)旅雁想象自己振翅高飛回歸故鄉(xiāng),是虛實(shí)結(jié)合。本詩(shī)是詠物詩(shī),沒(méi)有直抒胸臆。故選C。3.本題考查把握詩(shī)詞意象和藝術(shù)手法的能力。解答此類試題,需要學(xué)生充分理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照步驟作答。首先看意象描寫(xiě)的角度,其次分析描寫(xiě)角度體現(xiàn)了意象什么特點(diǎn)?!斑鳡咳踉?,斂翮帶馀霜。群浮動(dòng)輕浪,單泛逐孤光。懸飛竟不下,亂起未成行”六句,用極細(xì)膩的筆觸勾勒湖中群雁的神態(tài)?!斑鳡咳踉濉?,湖雁覓食水流,以至牽動(dòng)柔弱的藻類,真是刻畫(huà)得至細(xì)至微。季秋北雁南飛,為的是避朔風(fēng)霜雪。冰雪消融,春日和暖,當(dāng)他們振翮準(zhǔn)備北飛之時(shí),仿佛還感到毛羽上仍殘留著舊年的余霜。“群浮動(dòng)輕浪,單泛逐孤光”中,上句寫(xiě)群雁悠閑自在漂浮水面,隨著輕浪晃動(dòng)。下句寫(xiě)日照平湖,泛泛有光,單雁浮行追逐遠(yuǎn)光中的儔侶?!皠?dòng)”,群雁為輕浪所動(dòng),寫(xiě)出悠悠然之狀;“逐”,單雁主動(dòng)追逐,帶有一種頑皮勁兒。“唼流”句寫(xiě)湖水,“群浮”兩句寫(xiě)湖面,“懸飛竟不下,亂起未成行”兩句湖空,層次極分明,具有明顯的立體感?!叭焊 ?、“單泛”、“懸飛”、“亂起”’寫(xiě)盡湖雁多寡、上下、遲疾、斜整之狀?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌意象技巧1、意象特點(diǎn)分析類題目。一類是物象特點(diǎn)的分析,-般要從兩個(gè)層面進(jìn)行思考:-是外在的形象特點(diǎn),二是內(nèi)在品格方面的特點(diǎn)。如果2012年高考天津卷中關(guān)于頷聯(lián)中野菊形象的分析,就要先把握外在特點(diǎn):生于野外、自有幽色、無(wú)人欣賞、不減妙香;然后體會(huì)其內(nèi)在品格:孤傲高潮潔。一類是人物形象特點(diǎn)的分析,對(duì)此要把握詩(shī)中的能表現(xiàn)其形象或品格的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析與概括。2、意象內(nèi)涵概括類題目。解答此類題目,一是要對(duì)詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象的內(nèi)涵有所了解,二是要對(duì)詩(shī)歌本身所表達(dá)的情感能夠準(zhǔn)確把握。二者結(jié)合,就能得出比較準(zhǔn)確的答案。如2012年高考江西卷中概括“楊柳”“飛絮”的內(nèi)涵,秦觀的《江城子》表現(xiàn)的是羈旅之思,別離之愁,楊柳這一意象表達(dá)的正是別離愁緒,飛絮這一意象表達(dá)的正是漂泊之苦。于是答案自然也就明了。3、意象作用分析類題目。解答此類題目,要具備下面幾種意識(shí),即結(jié)構(gòu)意識(shí)(結(jié)構(gòu)上的作用)、內(nèi)容意識(shí)(意象內(nèi)涵,全詩(shī)內(nèi)容表達(dá)上的作用)、情感意識(shí)(對(duì)于詩(shī)人情感表達(dá)的作用)、表達(dá)意識(shí)(運(yùn)用了什么表達(dá)手

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