蘇教版四年級科學實驗教案(下)3

學校年級四年級學科科學實驗課題認識骨骼實驗類型演示實驗（觀察)教學目標1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼,完成骨骼拼圖2、知道成人骨骼由2０６塊骨構(gòu)成3、懂得骨骼由運動、支撐、保護的作用4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。5、知道骨骼而結(jié)實,可以生長。教學重點知道骨骼有運動、支撐、保護的作用。教學難點拼人體骨骼圖。教學準備兒童骨骼模型教學過程1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎?2、揭示主題:答案就在你的皮膚下面,摸摸皮膚下面那些硬硬的東西,那就是骨骼。3、活動：每人用力摸一摸自己的身體,看能摸出幾塊骨頭?４、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分——頭、軀干、四肢。你摸出了幾塊骨頭?5、講解:出示兒童骨骼模型,手骨共有２7塊，成人骨共有20６塊，這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架,人體的骨架就叫做骨骼。實驗結(jié)論手骨共有27塊,成人骨共有206塊學校年級四年級學科科學實驗課題體會關節(jié)的作用實驗類型演示實驗(觀察)教學目標1、能夠通過活動身體找出一些主要關節(jié)的位置。2、知道什么是關節(jié)３、知道關節(jié)的作用4、認識關節(jié)類型中的鉸鏈關節(jié),旋轉(zhuǎn)關節(jié)和球狀關節(jié)以及它們的活動形式。教學重點認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用。教學難點認識一些關節(jié)的類型和運動方式。教學準備兒童骨骼模型教學過程1、談話：上節(jié)課通過研究，知道了人體所有的骨頭共同構(gòu)成了整個人體的支架,也就是骨骼,那么有沒有想過這副骨骼是不是完全合攏的呢?人怎樣才能運動？2、講解:什么是關節(jié)？(骨與骨相連的地方叫關節(jié)）人體的支架——骨骼是一個完整的整體,它由許多骨組成,骨與骨之間有關節(jié)相連。3、出示兒童骨骼模型，讓同學找出關節(jié)的位置。實驗結(jié)論學生認識了關節(jié)，并能找出關節(jié)的正確位置。學校年級四年級學科科學實驗課題測走路的速度實驗類型分組實驗教學目標１、知道物體運動的速度是不一樣的,速度是單位時間內(nèi)通過的距離。2、會測量走路的速度。3、知道運動的方向也是描述物體運動的重要方面之一。４、知道有些看似不動的物體實際上在緩慢運動。5．會使用秒表。教學重點知道速度是指單位時間內(nèi)通過的距離。教學難點會測量運動的速度教學準備秒表、卷尺教學過程1、講解“在進行相同距離的情況下比較所用時間的多少”。講述:剛才,同學們提出要制定一段距離,讓他們進行比賽。下面，讓我們來看一段比賽的錄像。（播放劉翔比賽錄像）２、討論:知道這是什么比賽嗎?（１10米欄)在決賽中，劉翔以12秒91獲得了冠軍。美國選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績是13秒18,古巴選手加西亞第三名,他跑出了13秒2０的成績。那么，我們是通過什么來比較他們之間運動的快慢呢？（時間的多少）3、小結(jié)：運動的快慢需要用進行一定的距離所用的時間的多少來進行判斷，這就是常說的運動速度。4、講述：你平時走路的速度是怎樣的？你想測算一下嗎？那么,你想設計這樣的活動嗎?（出示表格,小組同學說明一下這張表格的意思)5、在一定的距離內(nèi)，測出所用的時間。6、根據(jù)速度等于路程除以時間的公式算出其速度。實驗結(jié)論學生學會了如何測量物體運動的速度。學校年級四年級學科科學實驗課題探究影響小車運動快慢的因素實驗類型分組實驗教學目標１、能根據(jù)經(jīng)驗提出做直線運動的小車運動的快慢與哪些因素有關。2、能根據(jù)假設設計實驗并進行驗證。3、能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學重點按照“問題—假設—實驗—結(jié)論”的科學探究過程進行探究。教學難點根據(jù)假設設計實驗。教學準備秒表、小車、尺子、墊圈教學過程1、談話:今天，老師到學校來的途中,看到兩輛載重汽車，一輛開的很慢,一輛開的很快,這是怎么回事兒呢？大家?guī)屠蠋熛胂耄赡苁鞘裁丛颉?、談話：今天,我們就來當一回小小研究員，看看載重汽車行駛的快慢與什么有關?，F(xiàn)在,我們需要些什么材料呢？３、出示小車模型講述：剛才大家說我們需要一輛小車,還需要在車里放一點貨物，現(xiàn)在我們就用三個鉤碼放在車里代表貨物，好嗎？4、演示小車在一個墊圈下的運動，提問：我們小車和很多運輸車一樣，開得很慢,有什么辦法可以讓小車開得快一點呢？5、提問：如果我們現(xiàn)在就來研究拉力的大小對小車運動的速度有沒有影響,我們該怎樣來研究呢?小組討論，完成記錄表。6、學生進行試驗，記錄結(jié)果，得出結(jié)論。實驗結(jié)論小車行駛速度的快慢,跟拉力的大小和所受摩擦力有關。還有其他因素仍在影響小車的行駛速度，課下同學們可以繼續(xù)研究。學校年級四年級學科科學實驗課題探究擺的快慢與什么條件有關實驗類型分組實驗教學目標１、能夠假設影響擺的快慢的因素并能設計實驗進行驗證。2、知道擺的快慢與擺長有關系,擺長越長，擺的就越慢;反之擺的越快。3、能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。教學重點探究擺的快慢與什么因素有關。教學難點設計一個擺,在１5秒內(nèi)擺動的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。教學準備不同長度的線、鐵架臺、秒表、夾子、硬幣教學過程1、談話并演示:老師先玩一玩擺給大家看看,你們要學會數(shù)擺的次數(shù)。擺往返一回才算擺動一次。２、談話:擺的快慢會影響擺鐘的時間的快慢，如果家里的擺鐘太快或者填滿,會影響準時上學或上班,很不方便。這是一個必須解決好的問題。要解決這一問題首先得了解擺的秘密,弄清擺的快慢與什么有關，今天老師和同學們一起來研究好不好？3、提出研究問題：擺的快慢與什么有關呢？4、學生提出假設,老師及時板書呈現(xiàn)學生的觀點。大致以下幾種假設:（１)、可能與擺長有關。擺長越長,擺的越慢。（2)、可能與擺重有關。擺重越重，擺的越快。(３)、可能與擺角有關。擺角越大，擺得越快。5、學生小組進行實驗，記錄實驗結(jié)果,得出實驗結(jié)論。實驗結(jié)論擺的快慢與擺線的長度有關。學校年級四年級學科科學實驗課題學習使用彈簧秤實驗類型分組實驗教學目標１、能夠感受到力的普遍存在,知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。2、會使用彈簧秤測量力的大小。教學重點認識力的大小和方向。教學難點體驗力的普遍存在。教學準備彈簧秤、鉤碼等。教學過程1、掰手腕游戲：比一比，誰的力氣大?2、提問：剛才兩位同學分別用了多少力氣呢？３、學生猜測。4、談話:要精確測量力的大小，我們可以使用彈簧秤。力的單位是牛頓。5、（1)、使用前先檢查指針是否在零處。（2)、讀數(shù)時，視線要與指針相平。(3）、被測物體的重量不可超過彈簧秤標定的最大數(shù)值。6、指導學生使用彈簧秤測量拎起一些物體時所需要的力。7、學生小組進行實驗,記錄實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。實驗結(jié)論學生準確學會使用彈簧秤。學校年級四年級學科科學實驗課題研究物體的彈性、研究彈力實驗類型分組實驗教學目標1、能夠通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同性質(zhì)。2、能夠區(qū)分彈力與彈性。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。教學重點知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。教學難點了解彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。教學準備硬幣(三枚）、各種有彈性的物體、彈簧、鉤碼教學過程1、談話:同學們，還記得三年級做過的氣球?qū)嶒瀱幔慨敃r你們有什么發(fā)現(xiàn)?讓我們來重復做一遍這個實驗,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、學生實驗。3、小結(jié)：當物體收到外力時，形狀發(fā)生改變,去掉外力后，又恢復到原來的形狀,這種性質(zhì)叫做“彈性”。這種使物體恢復到原來的形狀的力叫做彈力。4、談話：同學們,如果把鉤碼掛在彈簧上,會發(fā)生什么現(xiàn)象？5、學生回答。6、提問：如果每次增加一個鉤碼，彈簧拉伸的長度會有什么變化呢？7、學生預測,學生實驗。8、學生匯報結(jié)果。9、問題：除了拉力會影響彈簧的長度之外,還有哪些相關因素也會影響彈簧的長度。實驗結(jié)論學生準確區(qū)分開什么是物體的彈力彈力與什么是物體的彈性。學校年級四年級學科科學實驗課題研究如何減小摩擦力實驗類型分組實驗教學目標１、知道摩擦力是一種阻礙運動的力。2、能夠說出摩擦力的功與過。3、能夠設計減小運動物體摩擦力或阻力的驗證試驗。4、知道如何減小摩擦力。教學重點研究如何減少物體之間的摩擦力。教學難點分析摩擦力的功與過。教學準備測力計、木板、毛巾、鉛筆、橡皮泥、洗潔精(油）、飲料瓶、重物教學過程1、講述:小明一個人在操場上踢足球,他飛起一腳,球迅速地向前滾了出去。可是,不久球就自動停了下來。小明平時不僅是個足球迷，而且還是個小牛頓。這時,他的頭腦中忽然閃現(xiàn)出這樣的一個問題，足球為什么會自己停下來呢？2、提問:同學們,你們能和小明一起來思考這個問題嗎？3、講述:今天我們來研究一下摩擦力的秘密。4、（出示圖片)講述:這是古埃及金字塔,非常壯觀的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每塊有2．5噸,最重的可達１6０噸，建造金字塔的巨石是古埃及人從遙遠的地方搬來的，而且完全依靠人力。搬運這些巨石是個好大的工程，在沒有現(xiàn)代化機械的情況下,他們怎么可能搬得動這些巨石呢，然而他們卻完成了這一偉大的工程,猜一猜，他們是怎么搬巨石的？(在路上鋪上一根根圓木）５、提問：為什么在地上鋪上圓木就可以比較容易地搬運巨石了呢？6、談話:你們的猜測是不是正確呢？你們能利用老師提供的實驗材料來證實你們的猜想嗎？實驗結(jié)論學生明白了摩擦力的功與過，進而知道恰當?shù)乩煤媚Σ亮?能使我們的生活更美好。學校年級四年級學科科學實驗課題探究降落傘下降的快慢和哪些因素有關實驗類型分組實驗教學目標１、能利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘。２、能夠設計實驗探究降落傘下降速度的因素。３、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。教學重點探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。教學難點制作一個性能良好的降落傘。教學準備５0厘米長的線段四段、手帕、金屬夾子等教學過程１、多媒體出示一個跳傘運動員的圖片，提問：是什么使這個人安全著陸的呢?誰能描述一下跳傘員跳傘的情景？2、講述：小小降落傘，空中開花本領高。那么，降落傘在下降過程中,受到了哪些力的作用呢？這些力的方向是怎么樣的呢?(教師隨學生的發(fā)言在圖片上畫上表示力的一些箭頭)3、提問:同學們,你們想不想來做個小傘兵呢?那好，我們來把課前制作的小小降落傘拿出來吧,現(xiàn)在每個人都有一個屬于自己的降落傘了，誰愿意來讓你的降落傘試落一下呢？4、提問：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？5、學生提出假設。6、小組商量一下,你們準備來研究哪個影響降落傘下降快慢的因素呢?7、小組進行實驗，得出實驗結(jié)論。實驗結(jié)論學會制作了降落傘,并知道影響降落傘快慢的因素是傘面的大小。學校年級四年級學科科學實驗課題探究降落傘下降的快慢和哪些因素有關實驗類型分組實驗教學目標1、能利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘。2、能夠設計實驗探究降落傘下降速度的因素。３、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。教學重點探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。教學難點制作一個性能良好的降落傘。教學準備5０厘米長的線段四段、手帕、金屬夾子等教學過程1、多媒體出示一個跳傘運動員的圖片,提問：是什么使這個人安全著陸的呢?誰能描述一下跳傘員跳傘的情景?2、講述:小小降落傘,空中開花本領高。那么，降落傘在下降過程中,受到了哪些力的作用呢？這些力的方向是怎么樣的呢？（教師隨學生的發(fā)言在圖片上畫上表示力的一些箭頭)3、提問：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們來把課前制作的小小降落傘拿出來吧,現(xiàn)在每個人都有一個屬于自己的降落傘了，誰愿意來讓你的降落傘試落一下呢？４、提問：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？5、學生提出假設。6、小組商量一下,你們準備來研究哪個影響降落傘下降快慢的因素呢？7、小組進行實驗，得出實驗結(jié)論。實驗結(jié)論學會制作了降落傘，并知道影響降落傘快慢的因素是傘面的大小。學校年級四年級學科科學實驗課題對著間隔5厘米的兩張紙用力吹氣會怎樣對著漏斗吹口氣,乒乓球會怎樣探究粉筆下落不容易破碎的原因?qū)嶒烆愋脱菔緦嶒灒ㄓ^察)教學目標1、能夠舉例說明推理與預測不同的科學意義。2、能夠有根據(jù)地進行預測。教學重點懂得預測就是有根據(jù)地推測教學難點區(qū)分預測與推理教學準備兩張紙、漏斗、乒乓球、粉筆、紙、塑料袋教學過程1、教師演示,對著兩張紙中間吹氣,讓學生觀察實