PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄文稿表

PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表大學城欄目：居民空間消息快播?空間欄目：集體備課收藏到我的學習空間收藏到我的課堂魔方分享到圈孑全屏發(fā)表時間：2014-6-2219:26:33瀏覽：118評論：0華容縣實驗小學集體備課活動記錄表活動時間2014.3.6活動地點多媒體教室主備人蔡煊球備課主題三年級英語下Unit1年級學科組三年級英語組

參加人員許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，哮丹娜記錄員蔡煊球教材分析本單元是人教版小學英語PEP三年級下冊第1單元Welcomebacktoschool!學生在本單元1-3課中學習用I’mfrom…句型向別人介紹自己的國籍或籍貫，在4—6課中學習用Whereareyoufrom?/I’mfrom…詢問他人的國籍或籍貫，并對提問進行回答。本課是本單元第1課時，主要教學內(nèi)容是學習用I’mfrom…來介紹自己的國籍或籍貫。教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗。教學目標.理解單詞boy,girl,friendo.會用I'mfrom…介紹自己的國籍或籍貫。重點難點.boy和from的讀音不易掌握。.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教具學具準備書，立讀機教學建議在熱身環(huán)節(jié)，利用Let'ssing“BoyandGirl”，在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一呈現(xiàn)和介紹了兩名新朋友(newfriend),Amy(girl)和ZhangPeng(boy)。同時教師假扮這兩位新朋友來介紹自己：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I’介紹自己：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I’mZhangPeng,I’mfromShandong.并引導學生在模擬的情境中學習新單詞和句型。通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿跟讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學困生掌握本得最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學生聽說認讀的習慣和合作精神。小組成員討論意見蔡煊球：在操練環(huán)節(jié)，教師先將本節(jié)課所學的幾個含有字母a的單詞和他們的音標編成一個chant,以使學生朗朗上口；然后再讓學生根據(jù)規(guī)律再來認讀其他一些含有字母a的單詞，進一步鞏固語音；接著通過動畫，讓學生來模仿跟讀并進行一些課堂小測驗，及時地對學生進行課堂檢測；最后通過動畫展示書寫要求和方法，讓學生通過描紅學會單詞的正確書寫，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學生聽說認讀的習慣。在課堂拓展中，教師將音標以讀以家庭作業(yè)的形式出示給學生，一方面激發(fā)學生的興趣，另一方面為學生今后的語音學習埋下優(yōu)筆。許燕：教師通過Amy和WuYifan的對話，引出新句型：Whereareyoufrom?I'mfrom…然后呈現(xiàn)出一張中國地圖，讓學生根據(jù)實際情況，通過“開火車”趣味游戲，操練主要句型；呈現(xiàn)對話文本時，采用任務型語言教學，先出示兩個簡單的問題，然后讓學生帶著問題進行聽力訓練，之后，通過模仿跟讀，讓學生進一步熟悉文本，回答問題，感知語音，糾正發(fā)音；最后根據(jù)課件創(chuàng)設的模擬情境，讓學生小組操練對話，內(nèi)化語言，由淺入深，逐層遞進，幫助學困生掌握本得最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學生聽說認讀的習慣和合作精神。通過情感教育，讓學生懂得動物是人類的朋友，要學會保護動物，情感得到升華！華容縣實驗小學集體備課活動記錄表活動時間2014.3.20活動地點多媒體教室主備人蔡煊球備課主題三年級英語下Unit2年級學科組三年級英語組參加人員許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，哮丹娜記錄員蔡煊球教材分析明確教學目標是把握教材的關(guān)鍵，有些授課教師并不缺乏先進的教學理念，而是由于教師沒有把握教材所設定的教學目標，導致教學目標定位不準，所采用的教學方法和教學手段都處于一種盲目狀態(tài)。我們所使用的教材是英語課堂教學的主要文本，新得標要求我們跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教師把握教材可以從以下幾個方面入手：1、了解本單元的教學內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系；2、確立單元教學目標；3、分課時備課。教學目標具體化；重點難點的定位；學情的分析；教學過程的設計（教學方法的選擇，媒體的使用，活動形式的設計.教學目標1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man2.詞匯：father,mother,mom,woman,man重點難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具學具 書，立讀機，教師及學生的家庭照片，教材和配套的教學課件，教材和配套的教學錄音帶。準備教學建議在任務型教學理念下的單詞教學活動設計中，我們還要考慮到以下注意事項：一是活動設計要以全體學生都可參與為目標；二是活動設計形式要多樣化，但要把握好分寸，“多而不亂”；三是活動設計要具有可控性，“活而有序”；四是活動設計要開放、新穎、高效、操作性強。任務型教學模式下的單詞教學設計面向全體、靈活開放、活動多樣、體驗參與，把學生從單詞的死記硬背中解脫出來，在教師的引導下，學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學習單詞策略，發(fā)展學生的思維和。想象力，為學習整體語言奠定了堅實的基礎。高效的單詞教學尤如語言學習金字塔的第一層，地基夯實了，萬丈高樓還擔心嗚？小組蔡煊球：小學生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主，抽象思維能力還成員不夠成熟。因此，他們在學習英語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經(jīng)驗支持。根據(jù)兒童的這一心理特點和認知規(guī)律，教師在進行詞匯教學時，盡量調(diào)討論動學生的多種感官和已有的經(jīng)驗、知識，通過多種形式的教學手段，豐富學生意見的直觀經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而加深對所學詞匯的理解和記憶。在我國的英語學習環(huán)境中，學習者在生活中很少有頻繁廣泛接觸英語的機會，因而學習者就不可能像本族人那樣自然習得英語詞匯。這就要求英語教師充分利用課堂時間，有意識地培養(yǎng)學生學習新詞匯和鞏固舊詞匯的策略，同時，盡可能多地為學生提供鞏固英語詞匯的機會。許燕：直觀化教學有助于學生把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學，使學生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。例如，在教學PEP小學英語第一冊Unit1Hello單元的book,ruler,pen,pencil,pencil-case,bag,crayon,sharpener等學習用品時，向?qū)W生展示一種物品說Thisisa…(Itisa...),再出示同一類物品說Thisisa...(Itisa…)，too.學生在直觀的教學條件下很容易將所學物品與其相應英文單詞的聽、說、讀、寫對讓號，從而激發(fā)了他們學習所熟悉物品英語文稱呼的興趣，也密切了單詞與實物的聯(lián)系，調(diào)動學生學習主動性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W習，強化記憶華容縣實驗小學集體備課活動記錄表

活動時間2014.4.3活動地.也多媒體教室主備人蔡煊球備課主題三年級英語下Unit3年級學科組三年級英語組參加人員許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，哮丹娜記錄員蔡煊球教材分析本部分提供學生要學習的核心句型It’s(so)…課本通過教師帶學生參觀動物園的場景讓學生感知該句型的語義及語用情景。本部分要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片的幫助下，在語境中運用Lookatthat…It’s(so)…來交流圖片上的動物特征信息。教學目標.學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。.學生能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。.學生能夠朗讀對話，并能進行角色表演。.學生能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。重點難點能在實際情景中靈活運用所學句型。靈活運用所學句型來描述動物的特征。教具學具準備書，立讀機

在熱身環(huán)節(jié)，利用歌曲《Helloanimals》，采用歌曲對唱的方式活躍課堂名氨，并讓學生復習動物名稱，為下面的導入新課做鋪墊。運用學生喜歡的歌謠復習在熱身環(huán)節(jié)，利用歌曲《Helloanimals》，采用歌曲對唱的方式活躍課堂名氨，并讓學生復習動物名稱，為下面的導入新課做鋪墊。運用學生喜歡的歌謠教學建議小組成員討論意見進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過PPT呈現(xiàn)giraffe,pig,panda的有趣圖片，吸引了學生的注意力，通過TPR教學能讓學生理解了It教學建議小組成員討論意見在操練中，通過從個人到小組到全班不同形式的活動，從模仿讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學困生掌握本得最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學生聽說認讀的習慣和合作精神。蔡煊球：學生通過畫出自己喜歡的動物，組內(nèi)相互介紹，然后各組代表上臺展示，給予評價，讓學生學會運用語言融會貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩孑們的表現(xiàn)力。同時，小組合作培養(yǎng)了孩孑們的競爭意識，讓每個學生都會在實際情境中運用語言。通過自編對話，學生小組合作操練所學語言，進行實踐語言，培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。許燕：本課時主要學習字母i在單詞中發(fā)音并根據(jù)幾個獨立的音拼出單詞以及正確書寫四個四金單詞。教師通過課件復習和/一/的發(fā)音并呈現(xiàn)本課時含有字母i的四個單詞，讓學生通過觀察，提問，聽音模仿學習音標在單詞中發(fā)音，然后通過游戲，小故事讓學生對所學語音進行鞏固。謝揚：新得標指出，語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一，自然規(guī)范的語音、

語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語法相結(jié)合，不要單純追求單音的準確性。在英語教學起始階段,語音教學主要應通過模傷來進行,教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會,幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。劉愛華：在本節(jié)課中，教師通過讓學生聽音模仿i字母在單詞中的發(fā)音，在游戲中反復練習，不斷鞏固該字母在單詞中發(fā)音，最后通過小故事給學生創(chuàng)造了語言實踐的機會，學生通過有趣的小故事真正掌握了本課時內(nèi)容，教學效果顯而易見。華容縣實驗小學集體備課活動記錄表港動時間2014年5月8日港動地點多媒體教室主備人許燕備課主題Unit4年級孽科組三年級參加人員楊冰劉愛華謝揚李丹娜徐愛瓊許燕蔡萱球劉娟記錄員蔡萱球教材分析本單元圍繞方位詞展開。孽習了deskchairballcarcap等單詞。并圍繞這些單詞展開對話。孽習句型Where’s….?It’sin/on/under….Let’splayagame.Excuseme,canIuse….？No,problem.Hereyouare.這個內(nèi)容是一個和孽生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使孽生更融入生活的情景.

教學目標1、能聽懂、會說Where’s….?It’sin/on/under….Let’splayagame.Excuseme,canIuse….？Noproblem.Hereyouare.并能在實際情景中與運用。要求模仿正確、語調(diào)自然。2、能聽、說、認讀以下單詞desk,chair,ballcapmapcarboat,以及介詞，on,in,under并能在生活中使用。3、能能聽懂Let’sdo里的指示語，并能按指示令做出相應的動作。4、理解Let'schant,StoryTime和。Let'ssing等部分的內(nèi)容，并做到會唱會做。重點難點本單元的教學重點是Let’slearn和Let’ssay中的單詞和字母，以及Let’stalk中關(guān)于詢問物品在哪里的句子。教具學具準備1教材配套歌曲的錄音帶。2Let’stalk部分的教學課件。教學建議1、對教材進行校本的二度開發(fā)，根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減和調(diào)整。2、利用幻燈片、音像、班班通、網(wǎng)絡等途徑豐富教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道。3、編制導學案，基于課程標準組織教學，通過導學案對學生學習

的全過程進行指導。劉愛華：自主學習：利用舊知，根據(jù)據(jù)讀規(guī)律自學詞匯；借助圖片提示和課件自主學習、理解對話和短文內(nèi)容。小組成員討論意見成員討論意見蔡萱球：以同伴互助和小組合作的方式，解決老師提出的問題。任務驅(qū)動型學習：通過任務型語言活動，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)提高運用所學語言進行實際交流的能力。華容縣實驗小孽集體備課活動記錄表活動時間2014年5月22日活動地點多媒體教室主備人許燕備課主題Unit5Doyoulikepears?年級學科組三年級參加人員楊冰劉爰華謝揚李丹娜徐爰瓊許燕蔡羞球劉端記錄員蔡羞球教材分析本單元圍繞水果展開。學習了pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry等單詞。并圍繞這些單詞展開對話。學習句型Doyoulikepears?Yes,Ido…No,Idon’tlike…Whatabout...?Yes,pleas.Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly.及其回答。這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了字母

Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt及以其開頭單詞的教學。在教學中應注意培養(yǎng)學生書寫和記單詞的良好習慣。教學目標(1)能聽懂、金說：Doyoulikepears?Yes,Ido…No,Idon’tlike…Whatabout…？Yes,pleas.Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly.并能在實際情景中運用。要求模仿正確、語調(diào)自然。⑵能聽、說、認讀一些常見水果的單詞pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry;并能聽懂、會說Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt打頭的單詞orangeOKpeachpearqueenquietrainrainbowsnakesquirreltigertaxi.⑶能聽、說、讀、寫字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt,重點難點【教學重點］句型Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…？Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes【教學難點】單詞和句型的掌握教具學具準備1教材配套歌曲的錄音帶。2Let'stalk部分的教學課件。3準備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。4教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。5讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）教學建議（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes°注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。

(2)教師手指水果pears,peaches,oranges,說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并向孽生Doyoulikepeaches?引)導孽生說：Yes,Ido./No,Idon’t.當孽生回答為肯定Yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給孽生并說：Hereyouare.小組成員討論意見楊冰：為了使孽生更好的掌握句型，教師可適當講解Doyoulike…？后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正孽生的句子，但不要過多講解語法，讓孽生從反復練習如手，逐漸形成習慣。李丹娜：Whatarethey?（有幾種水果？是什么？）訓練孽生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。謝揚：孽生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…？回答語為：Yes,Ido./No,Idon't.華容縣實驗小學集體備課活動記錄表港動時間2014年6月5日港動地點多媒體教室主備人許燕備課主題Unit6Howmany?年級孽科組三年級參加人員楊冰劉愛華謝的李丹娜徐愛瓊許燕蔡萱球劉娟記錄員蔡萱球

教材分析本單元的教學主題是Howmany…，分為A、B、C、三部分，學習關(guān)于Howmany…doyousee?Isee….Howmany…doyouhave?Ihave….的句型，能聽、說、認讀11-20的數(shù)字，并能在日