中小學(xué)落實五項管理管理制度

中小學(xué)降實“五項治理”治理制度范文為了進一步做好中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項治理，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，讓學(xué)生的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，家校共育，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進中小學(xué)生健康成長，小學(xué)制定出臺了加強中小學(xué)生“五項治理”的措施。一、加強作業(yè)治理.嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計。學(xué)校分學(xué)段、分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思量作業(yè)內(nèi)涵，嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置的質(zhì)與量，合理作業(yè)評價，嚴(yán)禁布置機械性、重復(fù)性、懲處性、隨意性等低效作業(yè)。.嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案,科學(xué)制定并仔細(xì)降實教學(xué)計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué)進度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。3、嚴(yán)控作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。學(xué)校各科作業(yè)實施三級審核制度：班主任、備課組長、教導(dǎo)處，每天、每周對作業(yè)的質(zhì)與量、多少舉行審核，簽字確認(rèn)。學(xué)校定期和家長了解情況。4、嚴(yán)肅作業(yè)批改。教師必須親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)全批全改、要留就批改、個別輔導(dǎo)可以面批面改等方式舉行，以便充分掌握學(xué)情，不得只布置不批改，不得對付性批改。不得給家長布置或變相布置作業(yè)檢查任務(wù)，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。5、規(guī)范班級交流。學(xué)校制定班級微信群、QQ群、釘釘群規(guī)范使用規(guī)定，班級群只能用作學(xué)校教師和家長在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項的通知，除因疫情防控等原因有特別要求外，嚴(yán)禁老師在班級群布置家庭作業(yè)。每一個群的群主是主要責(zé)任人。二、加強睡眠治理.減輕課外負(fù)擔(dān)。家長依據(jù)孩子的實際情況挑選適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，不拔苗助長，不給學(xué)生安排太多的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班，給孩子們更多的時光進展自己的興趣愛好。定期組織針對家長的培訓(xùn)，達(dá)到家校思想一致。.保證睡眠質(zhì)量。學(xué)生到校時光不得早于7：40,家長保證學(xué)生每天10小時的睡眠時光。三、加強手機治理.有限帶入校園。原則上學(xué)生不得將個人手機帶入校園,禁止將手機帶入課堂。.規(guī)范作業(yè)布置。加強課堂教學(xué)和作業(yè)治理，教師應(yīng)通過課堂板書方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè),不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。.加強教育引導(dǎo)。通過國旗下講話、班隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素質(zhì)和自我治理能力，幸免簡單粗暴治理行為。.做好家校溝通。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的催促治理，嚴(yán)格操縱學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長老師及時保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。四、加強讀物治理.激發(fā)閱讀興趣。學(xué)校強化對學(xué)生閱讀的深入研究與指導(dǎo)，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織開展讀書節(jié)等全民閱讀系列活動，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀經(jīng)典，夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。.推舉優(yōu)秀讀物。參照《教育部推舉新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推舉書目，向?qū)W生推舉經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。.加強圖書建設(shè)。每班教室設(shè)置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗。五、加強體質(zhì)治理.開展體育運動。學(xué)校開展陽光體育大課間活動，每天陽光運動不少于1小時。每個學(xué)生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學(xué)生每節(jié)課間歇息并舉行適當(dāng)身體活動，減少靜態(tài)行為。.綜合防控近視。非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30—40分鐘后，應(yīng)歇息遠(yuǎn)眺放松10分鐘。幸免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫延續(xù)用眼時光不宜超過40分鐘。.加強健康教育。通過有計劃地開展學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學(xué)生自覺地采用和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的驚險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。解讀“要求學(xué)校加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項治理”近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《評價指南》）。《評價指南》著力構(gòu)建以進展素養(yǎng)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系，把學(xué)生進展質(zhì)量評價作為義務(wù)教育質(zhì)量評價的核心，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”不良傾向。***介紹，《評價指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面提出了指標(biāo)體系。縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡進展等五方面內(nèi)容，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師進展、學(xué)校治理、學(xué)生進展等五方面內(nèi)容，學(xué)生進展質(zhì)量評價主要包括學(xué)生品德進展、學(xué)業(yè)進展、身心進展、審美素質(zhì)、勞動與社會實踐等五方面內(nèi)容?！爸贫ā对u價指南》，把促進學(xué)生全面進展、健康成長作為一條紅線貫通始終?！?**說，“比如說在縣域教育質(zhì)量評價當(dāng)中，我們把價值導(dǎo)向作為一個重要的評價內(nèi)容，重點考察這個地方是不是降實了立德樹人的根本任務(wù)，是不是樹立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀念和正確的政績觀，是否做到了不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純地以升學(xué)率或者考試成績來評價學(xué)校、評價校長、評價老師?！?**特殊提到，教育部此前要求學(xué)校加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項治理，看上去似乎是小事，實際上是“小切口大改革”?！斑@五項治理直接關(guān)系著學(xué)生的全面進展和健康成長，這也是社會廣泛關(guān)注的問題。這次把這些內(nèi)容都作為評價學(xué)校的重要內(nèi)容，也是回應(yīng)了社會和各方面的廣泛關(guān)注和期待?！薄对u價指南》要求，在實施工作中要注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合，既要關(guān)注合格程度，又要關(guān)注進步程度、努力程度；注重綜合評價與特色評價相結(jié)合，既要關(guān)注整體成效和全面進展，又要關(guān)注特色進展和個性進展。北京師范大學(xué)校長董奇認(rèn)為，《評價指南》在評價中強調(diào)了“變化情況”，例如要求“關(guān)注學(xué)生進展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育進展合格程度的同時，關(guān)注其進展水平和工作水平的進步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度”。這些要求符合我國的教育實際，能讓所有教育人看到自己努力的方向和希翼。董奇談到，評價的目的不是要分三六九等，而要因地制宜，符合實際，看起點、看進步、看增值。實事求是考察不同地區(qū)與學(xué)校在經(jīng)濟社會進展條件、教育進展水平、師資生源等方面的差異，強調(diào)在自身原有基礎(chǔ)上的進展變化和進步貢獻，有利于調(diào)動全體教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的積極性、制造性，做到更加公平公正?！对u價指南》明確，義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測，并強調(diào)要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果運用的機制，充分發(fā)揮評價結(jié)