縣上半年工作會(huì)議發(fā)言稿(二)

縣上半年工作會(huì)議發(fā)言稿(二)?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、同?志們：大?家上午好。?今天，黨?委政府領(lǐng)導(dǎo)?主持召開全?鎮(zhèn)教育工作?會(huì)，我感受?到，今天的?會(huì)議既是我?們沿渡河鎮(zhèn)?___年教?育工作的研?討會(huì)、部署?會(huì)，更是_?__年中考?攻堅(jiān)戰(zhàn)役前?的一次動(dòng)員?會(huì)、也是誓?師會(huì)，教育?工作會(huì)議上?的發(fā)言稿。?領(lǐng)導(dǎo)給了我?們信心，給?了我們鞭策?，我們沒有?理由不努力?。特別是我?們沿渡河中?學(xué)面臨秋季?學(xué)期要搬遷?入新校區(qū)，?以后學(xué)校還?有很多工作?需要學(xué)生家?長和社會(huì)各?界人士的幫?助和支持，?我們用什么?樣的成績向?為新校區(qū)建?設(shè)付出艱苦?努力的人們?、重視與支?持教育事業(yè)?的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?來匯報(bào)。是?值得認(rèn)真思?考的問題。?我們有責(zé)任?和義務(wù)提升?學(xué)校辦學(xué)水?平，提高教?學(xué)質(zhì)量。?中考是一場?有你沒我而?又很現(xiàn)實(shí)的?爭奪戰(zhàn)，在?這短短的_?__天里，?還有多少回?日出日落，?每個(gè)人心里?都有底，看?似平靜的教?室，實(shí)際就?是一場沒有?硝煙的戰(zhàn)場?，每天都有?生存或消亡?般的考驗(yàn)等?待在我們，?競爭的氣氛?激發(fā)我們竭?盡全力，給?驚心動(dòng)魄提?供最生動(dòng)的?素材，在我?看來，中考?是素質(zhì)的爭?奪戰(zhàn)。中?考?xì)w根到底?，要學(xué)生展?示的是知識(shí)?能力，同時(shí)?也是教師展?示教學(xué)能力?的時(shí)候，就?如武俠小說?中俠客們即?便是十八般?武藝樣樣精?通，關(guān)鍵的?時(shí)候，使的?還是自己的?看家本領(lǐng)，?我覺得這段?時(shí)間對(duì)于我?們老師來說?，看家本領(lǐng)?應(yīng)該是：對(duì)?所教學(xué)科教?材的把握，?對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解，對(duì)?復(fù)習(xí)備考的?有效___?，對(duì)學(xué)生的?有效指導(dǎo)。?對(duì)于學(xué)生來?說，科學(xué)的?適合自己的?方法以及較?高的復(fù)習(xí)效?率是最重要?的。在此?，我就我校?今年的中考?備考工作談?談打算與想?法，望能起?到拋磚引玉?的作用。?一是“一個(gè)?策略”，即?科學(xué)備考策?略。（1?）今年畢業(yè)?班各學(xué)科備?考都有一個(gè)?藍(lán)本，那就?是州教科所?編寫的《中?考方略》，?據(jù)了解，這?是我們州內(nèi)?有關(guān)專家編?寫的，是專?門用于中考?復(fù)習(xí)的一套?資料，應(yīng)該?是很有很有?導(dǎo)向性和指?導(dǎo)作用的，?怎么來使用?，值得我們?認(rèn)真研究，?發(fā)言稿《教?育工作會(huì)議?上的發(fā)言稿?》。我覺得?應(yīng)該在“舉?一反三，觸?類旁通”八?字上作文章?，要做到“?做一題，通?一類”。時(shí)?間加汗水、?題海戰(zhàn)術(shù)都?是個(gè)辦法，?但是個(gè)苯辦?法，已不能?適應(yīng)時(shí)代的?要求了。教?師和學(xué)生都?不要指望考?這本資料上?的原題，但?題目都應(yīng)該?是能在這本?資料上找到?原型的?！?至圣___?”孔子對(duì)他?的學(xué)生說：?“舉一隅，?不以三隅反?，則不復(fù)也??！币馑际?說，我舉出?一個(gè)墻角，?你們應(yīng)該要?能靈活的推?想到另外三?個(gè)墻角，如?果不能的話?，我也不會(huì)?再教你們了?。后來，大?家就把孔子?說的這段話?變成了“舉?一反三”這?句成語，意?思是說，學(xué)?一件東西，?可以靈活的?思考，運(yùn)用?到其他相類?似的東西上?。觸類旁通?，就是掌握?了某一事物?的知識(shí)或規(guī)?律，進(jìn)而推?知同類事物?的知識(shí)或規(guī)?律。從這個(gè)?意義上講，?講一個(gè)題，?就要使學(xué)生?會(huì)一類題，?復(fù)習(xí)才有效?率；（2?）加強(qiáng)學(xué)生?規(guī)范答題訓(xùn)?練。教育局?教育股出臺(tái)?了相關(guān)文件?，我們要深?刻思考這一?文件出臺(tái)的?背景。這說?明以前學(xué)生?在答題不規(guī)?范上失分嚴(yán)?重，要引起?老師的特別?注意；（?3）實(shí)施“?人盯人”培?優(yōu)措施。這?里所說的“?人盯人”培?優(yōu)措施也就?是一個(gè)老師?盯一個(gè)或幾?個(gè)學(xué)生，負(fù)?責(zé)這一個(gè)或?幾個(gè)學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)（?范本）、學(xué)?生態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、復(fù)?習(xí)策略等方?面的指導(dǎo)，?還包括關(guān)心?、___他?們在校的衣?食住等問題?以及和學(xué)生?家長的聯(lián)系?與溝通。一?個(gè)人在感到?迷茫的時(shí)候?，有人指路?，一個(gè)人在?遇到困難的?時(shí)候，有人?幫助，都是?令人終生難?忘的事，我?們都是學(xué)生?出身，都有?這樣的感受?。學(xué)生是非?常在乎老師?對(duì)他的肯定?、贊許和幫?助的，一次?個(gè)別談話、?一次推心置?腹的交流、?一次學(xué)習(xí)方?法的引領(lǐng)，?都很可能對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?產(chǎn)生極大的?動(dòng)力。因此?，“人盯人?”培優(yōu)措施?落實(shí)了，一?定是很湊效?的，我們學(xué)?校各班正在?研究怎樣落?實(shí)的問題。?二是“兩?個(gè)確?！?。?確保良好的?復(fù)習(xí)備考環(huán)?境，確保備?考的教研經(jīng)?費(fèi)。我理解?，公用經(jīng)費(fèi)?要主要用于?保校園平安?、保教育教?學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)?、保教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高。三是?樹立“三種?意識(shí)”。即?牢固樹立責(zé)?任意識(shí)、全?局意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)。?責(zé)任意識(shí)，?我理解這個(gè)?責(zé)任應(yīng)該體?現(xiàn)在三方面?，一是要對(duì)?自己負(fù)責(zé)，?二是要對(duì)學(xué)?校的發(fā)展負(fù)?責(zé)，三是對(duì)?學(xué)生、家長?（社會(huì)）負(fù)?責(zé)。全局?意識(shí)，就是?要營造校園?和諧氛圍，?要有團(tuán)隊(duì)合?作精神，共?同謀求發(fā)展?。當(dāng)今社會(huì)?，“學(xué)會(huì)感?恩，懂得共?榮”應(yīng)該是?成為每一個(gè)?人的優(yōu)良品?質(zhì)。要加強(qiáng)?班級(jí)間、教?師間以及學(xué)?校間的交流?與合作；?服務(wù)意識(shí)，?要樹立為學(xué)?生服務(wù)、為?學(xué)生家長服?務(wù)的意識(shí)。?前面所說的?“人盯人”?培優(yōu)措施，?如果沒有服?務(wù)意識(shí)，是?不可能落到?實(shí)處的。要?知道，我們?是在為學(xué)生?的終生發(fā)展?奠基，為學(xué)?生一個(gè)人或?一個(gè)家庭乃?至更多的人?的生活質(zhì)量?的提高搭橋?鋪路。抓?教學(xué)質(zhì)量，?應(yīng)該是我們?永恒的主題?，沒有質(zhì)量?的教學(xué)，就?像農(nóng)民種田?沒有好的收?成，工人做?工沒有優(yōu)質(zhì)?的產(chǎn)品。?最后表個(gè)態(tài)?。我們一定?會(huì)按照鎮(zhèn)黨?委政府領(lǐng)導(dǎo)?和中心學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的要求?，下死