教科室主任競聘演講稿(二)

教科室主任競聘演講稿(二)各?位領導、?各位老師：?大家好。?首先非常感?謝你們給了?我這樣一個?好機會，來?發(fā)表我的演?說。我競聘?的崗位是教?科室副主任?。今天我主?要講三個方?面：一、?教育科研的?強大生命力?有人說教?師是園丁，?有人說教師?是蠟燭，也?有人說教師?是春蠶，但?我卻不贊同?以上三種說?法，園丁憑?著自己吃苦?耐勞的精神?整齊劃一地?“修枝剪葉?”，扼殺學?生個性，造?成“千人一?面”的局面?；蠟燭照亮?別人的同時?也燃燒了自?己，奉獻不?可持續(xù)；春?蠶吐出玲瓏?剔透的銀絲?，卻作繭自?縛。我認為?把教師喻為?渡船老板更?為妥帖。我?們日復一日?，年復一年?的努力著，?把一批又一?批的學生從?人生的此岸?渡到了人生?的彼岸，自?己卻在原地?踏步不前。?如果渡船老?板要用高科?技打造渡船?，才能有最?好的效益，?那么教師必?須通過教育?科研來武裝?自己的頭腦?。以前我們?都認為教師?的工作是教?書育人，現(xiàn)?在還須再加?一點，那就?是科研。教?書、育人、?科研是教師?的三種基本?職能。套?用一句名言??！敖逃?研是教育的?第一生產(chǎn)力?”。科教興?國是我國現(xiàn)?在的國策，?我們清楚地?認識到基礎?教育在國力?競爭中的戰(zhàn)?略地位，國?力競爭看人?才，人才競?爭看教育，?教育競爭看?教師整體素?質，而教師?整體素質提?高在很大程?度上就看科?研。許許多?多教師都渴?望通過參與?教育科研活?動，解決教?育實踐中出?現(xiàn)的一系列?的敏感問題?，徹底改變?過去的苦教?苦學、向時?間要質量的?現(xiàn)狀，逐步?走上“向教?育科研要質?量”的路子?。開展教育?科研活動，?增強勞動的?創(chuàng)造性，使?自己從簡單?的教書匠轉?變?yōu)閷W者型?、科研型、?專家型教師?。尤其在新?課改的浪潮?中，如果教?師不懂教育?科研，那么?教師就可能?要被淘汰。?二、我與?教育科研?教育科研在?教育發(fā)展中?有著不可低?估的作用。?所以我認為?學校的教科?室在學校中?占有舉足輕?重的地位。?學校將要聘?任教科室副?主任，我十?分高興，盡?管在座的各?位學富五車?、才高八斗?、高手如云?，但我還是?斗膽前來競?聘這個崗位?。我于__?_年畢業(yè)于?蘇州鐵道師?范學院（現(xiàn)?在更名為蘇?州科技大學?）歷史教育?系，獲得文?學學士學位?，___黨?員，___?年___月?取得中學高?級教師資格?，___年?___月聘?任為中學高?級教師。本?人熱愛教育?事業(yè)，熱愛?學生，為人?師表。堅持?黨的教育方?針，認真實?踐黨的__?__，與時?俱進，務實?創(chuàng)新。在這?___年的?教育教學過?程中，本人?對教育科研?特別愛好，?喜歡探索教?育教學過程?遇到的任何?問題，嘗試?各種教學手?段和方法，?善于反思和?總結。至今?已有近__?_篇論文和?課件發(fā)表或?獲獎，從國?家級、到省?、市、區(qū)及?鐵路總公司?和鐵道部各?級各類。先?后參加國家?級課題一個?，負責市級?課題一個（?___年_?__月結題?），主研校?級課題一個?，現(xiàn)在正在?進行的區(qū)級?課題一個。?我校很早?就把教育科?研興校寫進?辦學指導方?針。學校領?導不但很抓?教育科研，?而且親自參?與其中。把?教育科研放?在了非常重?要的地位，?讓每位教師?牢固樹立教?育科研是教?育的第一生?產(chǎn)力的觀念?。學校教育?科研的氛圍?十分濃厚，?有一大批老?師一直在教?育科研這塊?領地上默默?地耕耘著，?并已經(jīng)取得?了令人矚目?的成績。?假如應聘成?功，我將從?以下幾方面?著手，讓我?校的教育科?研更再上新?臺階：1?、提高教師?理論素養(yǎng)，?普及教育科?研的知識和?方法，讓每?位教師都學?會科研方法?。每一位?教育研究工?作者，要具?備良好的實?踐基礎，加?強理論學習?，多讀點關?于哲學書籍??？蒲袩o非?有兩種形式?，一是用理?論去研究理?論，二是用?理論去研究?實踐，而理?論和實踐的?研究都要用?哲學的思維?方式去思考?。教育理論?和哲學思想?是水___?融的，從孔?子到蔡元培?，從柏拉圖?到杜威都無?不說明了這?個道理。我?們一線教師?最缺乏的就?是理論修養(yǎng)?和哲學思想?。很少有老?師會去讀教?學理論專著?。我們教師?論文中引用?的材料也是?第二手甚至?是第___?、第四手的?材料，極少?引至原著，?斷章取義，?張冠李戴的?現(xiàn)象也時有?發(fā)生。我們?學校有很多?教育科研的?高手，但也?有一大批教?師對它望而?生畏。有教?師不懂如何?開展科研工?作，有教師?不懂得如何?選擇研究課?題、如何進?行課題方案?的設計……?于是覺得不?如寫篇論文?來得簡單。?其實我們寫?的論文是科?研成果的一?種形式，論?文中的許多?事實材料必?須通過研究?才得到的。?所以，我認?為應該大力?提倡教師多?讀理論專著?，建議學校?閱覽室多購?買教師必讀?的教育理論?書籍。同時?聘請教育科?研專家、教?授來校講學?輔導，讓每?位教師都真?正加入到教?育科研中來?，從而提高?教師素質，?更新教育理?念。2、?抵制___?的行為和急?功近利的思?想，強化規(guī)?范課題的過?程管理，追?求教育科研?的原創(chuàng)性。?經(jīng)常聽到?有的老師說?，我文筆不?行，不適合?搞教育科研?。我覺得這?種人的確不?行，不是說?他太自卑，?更不是說他?吃不到葡萄?就說葡萄酸?，最關鍵的?是他不懂教?育科研的真?正內涵。教?育科研是一?種運用科學?方法，有目?的、有計劃?地探索教育?規(guī)律的認識?活動。應該?注重的是腳?踏實地、扎?扎實實地去?觀察、記錄?、積累、對?比、反思的?過程。我們?學校在教育?科研上取得?巨大成績、?積累了豐富?經(jīng)驗，同時?也應該看到?存在“__?_”、“急?功近利”的?現(xiàn)象。教育?研究須有嚴?謹、創(chuàng)造和?獻身精神，?蘇聯(lián)的教育?家蘇霍姆林?斯基研究教?育，是通過?觀察學生而?引發(fā)思考，?在它的觀察?日記里有名?有姓的就達?___人。?現(xiàn)在我們都?倡導素質教?育的原創(chuàng)性?，只有切實?開展研究，?拿到原始數(shù)?據(jù)，不要人?云亦云，鸚?鵡學舌，才?能談得上教?育思想的原?創(chuàng)性。尤其?在實施新課?標的過程中?，更須一步?一個腳印去?實踐去探索?。3、利?用?？讹L?采》，積極?推廣科研成?果。教育?科研不僅僅?是探索教學?規(guī)律，他的?真正的價值?在于如何運?用這些規(guī)律?去指導教育?工作，使教?育質量和效?益進一步提?高。我校有?不少課題，?已經(jīng)取得顯?著的成果。?但成果的推?廣工作明顯?沒有到位。?我們要加強?