2023年家訪(fǎng)幼兒教師心得體會(huì)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?家訪(fǎng)幼兒教?師心得體會(huì)?總結(jié)為貫?徹落實(shí)教育?局“‘走進(jìn)?家庭，走近?幼兒’集中?家訪(fǎng)月”文?件精神，于?是我園在_?_月份開(kāi)展?了新生家訪(fǎng)?活動(dòng)。而家?訪(fǎng)對(duì)我們教?師來(lái)說(shuō)，并?不是一個(gè)陌?生的詞。作?為聯(lián)系家庭?與學(xué)校的一?條紐帶，它?發(fā)揮了無(wú)可?替代的作用?。取得家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和教?師的理解和?支持，同時(shí)?還加深了教?師與家長(zhǎng)的?感情。幼兒?園新綱要指?出“家庭是?幼兒園重要?的合作伙伴?。應(yīng)本著尊?重、平等、?合作的原則?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的理解、支?持和主動(dòng)參?與，并積極?支持、幫助?家長(zhǎng)提高教?育能力”。?俗話(huà)說(shuō)“情?感是教育的?橋梁”。平?時(shí)，我們雖?然會(huì)每天與?家長(zhǎng)送孩子?來(lái)園時(shí)作溝?通，也會(huì)與?有特殊情況?沒(méi)來(lái)園的家?長(zhǎng)做電話(huà)家?訪(fǎng)，但是走?進(jìn)孩子的家?庭，與家長(zhǎng)?面對(duì)面的家?訪(fǎng)總能讓我?體會(huì)到了電?訪(fǎng)所不能達(dá)?到的效果。?面對(duì)面促膝?交談與電話(huà)?里的聽(tīng)聲不?見(jiàn)面，那感?覺(jué)和效果就?是不一樣。?與早上匆匆?忙忙的溝通?相比，走進(jìn)?家庭的家訪(fǎng)?更能用心的?聆聽(tīng)家長(zhǎng)的?心聲，也更?能表達(dá)我們?對(duì)家長(zhǎng)與孩?子的看法。?更能及時(shí)了?解孩子學(xué)習(xí)?和生活的情?況以及思想?動(dòng)態(tài)（范本?），讓每一?個(gè)學(xué)生不在?學(xué)校卻繼續(xù)?享受學(xué)校給?予的關(guān)愛(ài)，?耐心傾聽(tīng)家?長(zhǎng)對(duì)我們工?作的反饋和?建議，不僅?取得了家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校和教?師的理解和?支持，加深?了教師與家?長(zhǎng)的感情。?在家訪(fǎng)的?過(guò)程中，我?們感受到家?長(zhǎng)對(duì)老師的?尊重與信賴(lài)?，也深切地?感受到家長(zhǎng)?們對(duì)孩子的?殷切希望，?我們提醒家?長(zhǎng)不僅要關(guān)?心幼兒的學(xué)?習(xí)、生活，?更要關(guān)心幼?兒的情感和?品德，注意?安全等。針?對(duì)一部分家?長(zhǎng)提出有關(guān)?幼兒上幼兒?園的困惑上?，我們用“?小班新生”?存在的一些?問(wèn)題與措施?，從時(shí)間安?排與知識(shí)積?累上，做了?耐心的解答?;一部分家?長(zhǎng)提出孩子?特別不懂事?，擔(dān)心孩子?上幼兒園會(huì)?存在的問(wèn)題?上，我們也?用自己的觀?點(diǎn)表明孩子?的進(jìn)步不是?一朝一夕，?而是長(zhǎng)期積?累，只要我?們對(duì)孩子一?定的信心，?多鼓勵(lì)，今?后孩子會(huì)成?長(zhǎng)更快，并?提出一些可?取性的建議?:肯定幼兒?的優(yōu)點(diǎn)，甚?至是家長(zhǎng)還?沒(méi)有注意到?的閃光點(diǎn)，?誠(chéng)懇地指出?幼兒缺點(diǎn)，?小部分家長(zhǎng)?不在家，我?們只得通過(guò)?電話(huà)，向家?長(zhǎng)表達(dá)了我?們的意思，?做了并做了?相關(guān)交流。?其中陸宇恒?小朋友，快?一個(gè)月了還?是一直要哭?，我更是耐?心與家長(zhǎng)溝?通的同時(shí)，?更與他本人?做了很長(zhǎng)的?交流，促膝?談心，不但?拉近了彼此?的距離增進(jìn)?我們的感情?。這次家?訪(fǎng)使我深刻?體會(huì)到，作?為教師我們?要積極的指?導(dǎo)家長(zhǎng)，同?時(shí)多進(jìn)行交?流，家長(zhǎng)和?教師相互學(xué)?習(xí)，相互信?任，相互合?作，結(jié)成一?個(gè)家庭學(xué)校?的教育同盟?。那么我們?的教育會(huì)獲?得更大的成?功，這對(duì)我?今后的幼兒?園教學(xué)工作?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，家訪(fǎng)中，?孩子們更能?感受到老師?的___與?重視，這是?對(duì)孩子的鼓?勵(lì)，;家長(zhǎng)?更能理解我?們的工作，?這是對(duì)家長(zhǎng)?的觸動(dòng)。家?訪(fǎng)，容易形?成教育合力?，產(chǎn)生良好?的教育效果?。家訪(fǎng)幼?兒教師心得?體會(huì)總結(jié)篇?2耗時(shí)近?一個(gè)月的家?訪(fǎng)終于告一?段落。走訪(fǎng)?了部分家庭?，部分家長(zhǎng)?由于工作的?特殊原因是?家長(zhǎng)到學(xué)校?來(lái)與老師交?流的。都說(shuō)?父母是孩子?的第一任老?師這話(huà)真是?不假。我校?是進(jìn)城務(wù)工?對(duì)口學(xué)校，?父母創(chuàng)業(yè)之?初，沒(méi)有條?件陪伴他們?的成長(zhǎng)，一?部分孩子是?在鄉(xiāng)下由老?人帶大的，?因此從這些?孩子的日常?生活中總能?讓我感受到?一些不同之?處。通過(guò)?這次家訪(fǎng)，?感受最深的?有幾種情況?:一、孩?子從農(nóng)村到?城市的孩子?比較膽怯，?總感覺(jué)到孩?子在害怕什?么。見(jiàn)了孩?子的家長(zhǎng)才?發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩?子對(duì)自己的?父母都有一?種距離。他?們不會(huì)象那?種一起在父?母身邊成長(zhǎng)?的孩子那樣?對(duì)父母撒驕?，他們怕自?己萬(wàn)一哪方?面做錯(cuò)了會(huì)?被父母又送?回老家。?建議家長(zhǎng)多?鼓勵(lì)孩子，?尤其是在孩?子犯了錯(cuò)誤?的時(shí)候都要?給予孩子正?確的引導(dǎo)及?陪伴，而不?是簡(jiǎn)單的指?責(zé)和批評(píng)，?更不能威脅?孩子不聽(tīng)話(huà)?就送回老家?的話(huà)。因?yàn)?孩子犯錯(cuò)時(shí)?并不清楚他?到底錯(cuò)在哪?里?家長(zhǎng)在?孩子身上應(yīng)?該有更多的?耐心、責(zé)任?、包容和理?解。二、?即便在城市?孩子父母工?作忙，孩子?也由老人管?。孩子身上?大部分行為?都向老人學(xué)?習(xí)，動(dòng)作比?較拖沓，多?數(shù)比較自私?，不愿意與?人___。?隔代親的老?人們總是怕?孩子吃虧，?也不鼓勵(lì)孩?子接交同學(xué)?。孩子失去?很多學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。建議?家長(zhǎng)多抽時(shí)?間陪伴，同?時(shí)鼓勵(lì)孩子?接觸同學(xué)。?社交是一個(gè)?很大的平臺(tái)?，學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)也很多，?一定要讓孩?子學(xué)會(huì)交往?與___。?畢竟個(gè)人是?將融入社會(huì)?的。家長(zhǎng)應(yīng)?___孩子?如何接納，?吸收對(duì)自己?成長(zhǎng)有利的?朋友。讓孩?子吸收他人?的長(zhǎng)處，鼓?勵(lì)孩子接交?更多的與同?齡人。三?、父母生了?二胎，又要?忙于工作，?孩子有一種?失落，覺(jué)得?父母不再象?以前那樣愛(ài)?他，導(dǎo)致學(xué)?習(xí)成績(jī)和行?為習(xí)慣都亮?紅燈。并且?這樣的孩子?多數(shù)學(xué)會(huì)了?撒謊。孩子?就這樣放縱?自己，而家?長(zhǎng)依然對(duì)孩?子疏于管教?。建議家?長(zhǎng)工作再忙?也要___?孩子的心理?健康和學(xué)習(xí)?情況。一定?要盡可能抽?時(shí)間與孩子?溝通，交流?。如果家長(zhǎng)?因?yàn)楣ぷ髟?因和第二個(gè)?孩子小而對(duì)?老大的__?_減少，孩?子會(huì)有一種?深深的失落?感。錯(cuò)過(guò)孩?子最佳的陪?伴和教育時(shí)?機(jī)，再挽救?難度會(huì)很大?。通過(guò)家?訪(fǎng)，我深刻?感受到了家?長(zhǎng)與孩子的?無(wú)耐。感受?到我們學(xué)校?的孩子和家?長(zhǎng)一起的時(shí)?間太少。感?受到家長(zhǎng)生?活的壓力，?孩子學(xué)習(xí)的?壓，更感受?到家長(zhǎng)們正?處于想迫切?改善自己的?生存條件而?奮斗的階段?。但孩子還?處于似懂非?懂的成長(zhǎng)萌?芽需要引領(lǐng)?的階段。對(duì)?于現(xiàn)在存在?的問(wèn)題我只?能充分利用?好孩子在學(xué)?校的時(shí)間，?盡可能給予?孩子幫助和?引導(dǎo)，給家?長(zhǎng)解去后顧?之憂(yōu)。家?訪(fǎng)幼兒教師?心得體會(huì)總?結(jié)篇3在?這一年的家?訪(fǎng)工作中，?我更加深刻?地認(rèn)識(shí)到這?項(xiàng)工作是老?師和家長(zhǎng)全?面了解學(xué)生?的重要途徑?。一是獲得?許多第一手?育人資料。?通過(guò)與學(xué)生?、與家長(zhǎng)交?流，了解每?一個(gè)學(xué)生地?家庭狀況，?學(xué)習(xí)環(huán)境，?學(xué)生的個(gè)性?，在家的表?現(xiàn)，了解到?家長(zhǎng)的希望?、要求以及?教育方法等?，并做好詳?細(xì)的記載，?為今后的教?學(xué)工作奠定?了基礎(chǔ)。二?是家長(zhǎng)老師?互相信任。?通過(guò)幫助家?長(zhǎng)樹(shù)立正確?的教育理念?，解決家庭?教育方面的?一些困惑，?這就增強(qiáng)了?家長(zhǎng)的責(zé)任?意識(shí)和信任?度，使家長(zhǎng)?也主動(dòng)參與?到學(xué)校的教?育教學(xué)管理?中來(lái)，更有?信心地和學(xué)?校攜手共同?做好學(xué)生的?教育工作。?三是多棱角?認(rèn)識(shí)學(xué)生。?了解了很多?表面上看不?出來(lái)的東西?，認(rèn)識(shí)了更?真實(shí)、更全?面的學(xué)生。?比如我班的?鄧某、董某?等在校沉默?寡言，可在?家里卻很活?潑;而有些?正好相反。?發(fā)現(xiàn)存在?的問(wèn)題是第?一，現(xiàn)代家?庭中父母外?出打工，做?生意的不乏?少數(shù)，從而?削弱了家庭?教育的力量?。有些交由?爺爺奶奶管?教，他們卻?更加寵愛(ài)，?使得學(xué)生的?心理放縱，?讓學(xué)校教育?工作難上加?難。第二?，正因?yàn)榧?長(zhǎng)“望子成?龍”、“望?女成鳳”心?切，對(duì)子女?有求必應(yīng)，?以至于溺愛(ài)?和放縱，養(yǎng)?成了驕縱的?心理，他們?在言論、態(tài)?度、行為等?方面表現(xiàn)出?挑三揀四，?愛(ài)耍脾氣等?不良行為，?這給學(xué)校教?育帶來(lái)諸多?的難處。?第三，家長(zhǎng)?誤認(rèn)為孩子?很聰明，忽?視了孩子的?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。當(dāng)我?們?cè)诩以L(fǎng)中?交談起這個(gè)?問(wèn)題時(shí)，家?長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)?題的嚴(yán)重性?，一下子又?進(jìn)入另一個(gè)?誤區(qū):希望?一下子能解?決問(wèn)題，企?圖一勞永逸?。第四，?家庭成員內(nèi)?部不一致的?教育力量難?于與學(xué)校教?育配合。?父母雙方教?育觀念和方?法不一致，?導(dǎo)致孩子有?空子可鉆，?言行不一。?沉思之后?，我感覺(jué)家?訪(fǎng)給我