2023年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?五年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)范文寒?風(fēng)撲面的時(shí)?候，又在提?醒我，這個(gè)?學(xué)期又接近?了尾聲。經(jīng)?過(guò)四年級(jí)的?合作以后，?我與本班學(xué)?生有了更深?厚的感情。?在四年級(jí)的?教學(xué)中，我?重點(diǎn)突出了?“課外閱讀?專(zhuān)題”的教?學(xué)，我們一?起利用《竇?桂梅的新閱?讀》進(jìn)行訓(xùn)?練。在這個(gè)?學(xué)期里，我?設(shè)計(jì)的專(zhuān)題?是“習(xí)作教?學(xué)”，也取?得了一定的?成效。在期?末考試中，?習(xí)作得分率?達(dá)到___?%，比上個(gè)?學(xué)期___?%，提高了?___%。?在四年級(jí)的?時(shí)候，本班?與年級(jí)最高?分相差__?_分，這次?把距離縮小?到___分?，不及格的?人數(shù)除了王?偉俊以外，?只剩下周苑?苑。在五年?級(jí)的備課組?長(zhǎng)伍海莉老?師的帶領(lǐng)下?，我們的語(yǔ)?文教學(xué)取得?了歷史性的?突破，具體?收獲一、?提高團(tuán)隊(duì)力?量，發(fā)揮教?師特長(zhǎng)（?一）不厭其?煩地磨課，?為教學(xué)能手?活動(dòng)充電第?一次磨課?在第___?周，__年?__月__?日，我有幸?代表學(xué)校參?加《__市?__鎮(zhèn)教學(xué)?能手評(píng)選大?賽》。在報(bào)?名之后，第?一輪的題目?是課堂比賽?，我選到的?課題是五年?級(jí)上冊(cè)第八?組第25課?的七律·長(zhǎng)?征》。面對(duì)?這篇課文，?我曾一度不?知所措。第?一次試上是?在__月_?_日，在五?（4）班授?課，我的主?要問(wèn)題是：?導(dǎo)入的語(yǔ)言?不夠科學(xué)、?沒(méi)有清楚地?告訴學(xué)生“?___要長(zhǎng)?征？”教師?的旁白沒(méi)有?感染力，第?一次接觸律?詩(shī)，要講一?下與古詩(shī)的?區(qū)別，初讀?的要求過(guò)高?，初步要試?探學(xué)生的理?解，課件展?示的圖片不?清晰，教師?語(yǔ)言不夠凝?煉，文中的?內(nèi)容要讓學(xué)?生去說(shuō)理解?，然后問(wèn)學(xué)?生，你想怎?么讀？選擇?的視頻跟唱?很難唱，可?以改為聽(tīng)就?行！總體學(xué)?生讀得太少?，理解了就?要讓學(xué)生讀?、指名讀、?比賽讀、合?作讀，音樂(lè)?的渲染語(yǔ)言?的感染需要?加強(qiáng)。從周?一到此刻，?我都在為這?課掙扎著。?今天的課,?估計(jì)沒(méi)有比?這更糟糕的?了。課件臨?上課前還在?改,結(jié)果匆?匆忙忙新的?課件沒(méi)拷貝?，混亂持續(xù)?了近三分鐘?。我知道,?走上講臺(tái)的?那一刻起，?再艱難也得?堅(jiān)持___?分鐘才能下?來(lái)。準(zhǔn)備不?足，視頻亂?播一通，甚?至把“__?_里”說(shuō)成?“___里?”。我連板?書(shū)都沒(méi)處理?好，課件也?感覺(jué)像多余?的，于是我?索性亂扯一?通，結(jié)果“?長(zhǎng)征”與“?紅軍”到最?后學(xué)生仍張?冠李戴。哈?哈，下課鈴?響了，一切?都是個(gè)印記?。這節(jié)課?，除了五年?級(jí)備課組一?行去聽(tīng)了以?外，學(xué)校還?請(qǐng)了鎮(zhèn)的語(yǔ)?文學(xué)科輔導(dǎo)?員__老師?來(lái)指導(dǎo)我和?__老師。?鄧?yán)蠋熤赋?，導(dǎo)入的視?頻效果沒(méi)有?，要有選擇?性的利用，?前面的部分?不用，還要?注意視頻的?清晰度，不?用視頻，也?可用文字材?料。比如，?利用唐國(guó)強(qiáng)?主演的《長(zhǎng)?征》的片頭?或片尾?；?者直接用《?長(zhǎng)征》三軍?會(huì)師的場(chǎng)面?。導(dǎo)入的時(shí)?候，也可以?選用文字和?圖片，來(lái)介?紹背景。要?突出長(zhǎng)征和?紅軍，就必?須要講授的?過(guò)程中，要?不斷地滲透?。比如，“?云崖曖”重?點(diǎn)突出的是?“紅軍的機(jī)?智，“鐵索?寒”重點(diǎn)突?出的是“紅?軍的勇敢”?，每一步都?要環(huán)環(huán)相扣?，才能突出?“紅軍”與?“長(zhǎng)征精神?”。鄧?yán)蠋?一語(yǔ)破的，?讓我醍醐灌?頂。在教學(xué)?難點(diǎn)中，鄧?老師認(rèn)為律?詩(shī)的格式還?是需要提出?來(lái)的，這樣?學(xué)生才更好?地讀懂文章?。2、第?二次磨課?第二次試上?，是在__?年__月_?_日，在五?（1）班授?課。因?yàn)楸?周的教學(xué)活?動(dòng)，非常頻?繁，班主任?又得發(fā)揮“?一站到底”?的精神，隨?時(shí)準(zhǔn)備都有?站一天的可?能。我往往?又不想讓學(xué)?生漫無(wú)目的?地看書(shū)啥的?。于是，品?德課、科學(xué)?課、書(shū)法課?，我還是得?找點(diǎn)內(nèi)容去?教。原以為?要孤軍奮戰(zhàn)?的，哈哈，?原來(lái)我也有?智囊團(tuán)的。?也許從一開(kāi)?始選課的時(shí)?候,我就過(guò)?于隨意,以?致后面的局?面很被動(dòng)。?我一直都沒(méi)?想過(guò)一個(gè)所?以然來(lái)。這?次學(xué)校舉行?的第___?屆教學(xué)效益?月,以年級(jí)?雙人組合,?一起備課,?一人上課的?方式,果然?有助于彼此?的合作。我?抽到了跟海?莉一組,我?們的合作也?從那開(kāi)始了?。第一次,?我上完課了?,當(dāng)時(shí)教學(xué)?內(nèi)容一團(tuán)糟?,課件亂七?八糟。之后?,經(jīng)評(píng)課后?,__從下?午5:30?,一字一句?地教我寫(xiě)教?學(xué)___,?一直寫(xiě)到當(dāng)?晚9:多。?一覺(jué)醒來(lái),?我就沖進(jìn)書(shū)?房,又再次?把課件修改?了。之后,?我又收到_?_同學(xué)的課?件,拿了一?些背景圖,?感覺(jué)很不錯(cuò)?。3、第?三次磨課和?比賽進(jìn)行時(shí)?第___周?周一來(lái)臨的?時(shí)候,我的?教學(xué)設(shè)計(jì)還?是亂的。由?于又整晚熬?夜,精神已?經(jīng)恍惚,第?一節(jié)在班的?課,又加上?電腦出了點(diǎn)?意外,我一?點(diǎn)狀態(tài)都沒(méi)?有,以致學(xué)?生也提不起?精神。喲,?原來(lái)他們最?厲害的,已?經(jīng)被我否定?的評(píng)價(jià)抹殺?了,全班沒(méi)?有人敢舉手?了。那種感?覺(jué),就像上?了斷頭臺(tái),?等待死亡的?召喚一樣。?第二節(jié)本來(lái)?有課,因海?莉他們又幫?我磨課,我?讓尹生幫忙?看班。從早?上9:30?磨到下午2?:15,中?途___分?鐘吃了頓午?飯。課前_?__分鐘,?學(xué)了。課件?,又改了。?教學(xué)設(shè)計(jì),?又逐句改了?。之后,我?們五年級(jí)語(yǔ)?文同仁一行?來(lái)到“流行?美”去化了?妝。到