2023學年度六年級下冊數(shù)學科教學總結

第4頁共4頁2023學?年度六年級?下冊數(shù)學科?教學總結?時光如流水?，歲月如梭?，彈指一揮?間，一個學?期又將過去?了。本學期?來,本人認?真執(zhí)行學校?教育教學工?作計劃，轉?變思想，積?極探索，改?革教學。在?學校的正確?領導下，以?新課程促進?課程改革，?全面改進教?學方法，全?面提高教育?教學質量，?全面落實素?質教育，培?養(yǎng)學生數(shù)學?意志品質、?技能，培育?學生創(chuàng)新能?力。把新課?程標準的新?思想、新理?念和數(shù)學課?堂教學的新?思路、新設?想結合起來?，轉變思想?，積極探索?，改革教學?。如下，本?人就這個學?期來,數(shù)學?教育教學工?作的開展作?一個簡要的?回顧總結。?一、求新?思變，積極?探索、改革?教學怎樣?教數(shù)學,《?新課程標準?》對數(shù)學的?教學內容，?教學方式，?教學評估教?育評價等多?方面都提出?了許多新的?要求。無疑?我們每位數(shù)?學教師身置?其中去迎接?這種挑戰(zhàn)，?是我們每位?教師必須重?新思考的問?題。傳統(tǒng)的?教學方法、?教學方式、?教學評價方?法無疑不能?適應課程改?革的這一歷?史潮流。逆?水行舟不進?則退，作為?一名數(shù)學教?師，我深知?此道理，不?能及時的轉?變思想、改?變自己的教?學方法、方?式，很快將?會被時代淘?汰。與時俱?進，跟隨時?代的步伐是?個人職業(yè)發(fā)?展的唯一出?路。為了自?身的成長與?發(fā)展。本學?期以來，本?人在完成工?作之余，廣?閱資料、聽?專家講座學?習新教學理?念，新教學?方法，明晰?新目標。有?效地把新課?程標準的基?本理念，設?計思路，課?程目標，內?容標準與自?己的實踐教?學相結合。?在教學實踐?中積極摸索?教學方法、?創(chuàng)新教學手?段。二、?常抓課堂管?理、營造和?諧、活躍氛?圍無以規(guī)?矩，不成方?圓。沒有一?個良好的課?堂氛圍，要?提高課堂教?學質量，如?水中望月，?可望不可及?。良好的課?堂氛圍是提?高課教學質?量的前提條?件。為此，?本人在學期?初的第一節(jié)?課，結合數(shù)?學學科的特?點，針對學?生在課堂上?的坐、聽、?說、講、練?提出具體要?求。課堂上?，提倡動靜?相宜，動時?，積極熱烈?，敢于動手?操作、樂于?參與實踐活?動，暢所欲?言。靜時，?暝思苦想，?勤于思考。?另外，課堂?教學中注意?營造民主的?氛圍，小學?高年級階段?的學生隨生?理、心理的?發(fā)展，個體?差異大，大?部分學生都?渴求別人的?理解與尊重?。作為教師?，我必須尊?重學生的人?格，維護學?生的自尊，?平等地與學?生交流，蹲?下來跟學生?說話，傾聽?學生的心聲?，教學生之?所需，拋磚?引玉，為在?知識海洋里?前行的學生?指明方向。?三、注重?常規(guī)，提高?質量、搭建?橋梁上課?就如行軍打?仗，勝利與?否，準備工?作至關重要?，為了充分?發(fā)揮課堂的?作用，真真?把課堂教學?落到實處，?向四十分鐘?要效益，在?常規(guī)教學中?，認真作好?每一節(jié)課的?課前準備（?一是，備教?材，了解每?一節(jié)課的教?學內容、教?學目標、教?學難點、重?點；二是，?備教法，數(shù)?學學科有其?獨特之處，?每一個教學?內容、知識?點因其內在?的特點，教?學方法上也?應不盡相同?，不能按部?就班，一個?方式、方法?。而要根據(jù)?教學知識的?特點及學生?學習情況靈?活選擇教學?方法，借以?激發(fā)學生興?趣，提高課?堂教學效益?；三是，備?學情，備學?情是教學準?備工作中最?重要的一環(huán)?節(jié)，它是備?教材、備教?法的前提，?只有課前對?學生的學習?情況有準確?的把握，才?能定位課堂?的教學目標?、重點、難?點，才能讓?所選擇的教?學方法真真?地適合學生?，真真地把?課堂教學落?到實處）。?每一課都做?到有備而來?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，每一課針?對教學過程?中反饋出來?的問題（如?教學方法、?學生知識的?掌握情況、?教學思路等?）及時進行?教學反思。?認真對待學?生作業(yè)。學?生作業(yè)是老?師與學生進?行溝通與交?流的橋梁，?老師通過作?業(yè)來把握學?生對所學知?識、技能的?掌握情況及?學生的思維?能力，以便?及時調整教?學方法和采?取彌補措施?。為此，在?常規(guī)教學中?，我非常注?重學生作業(yè)?這溝通橋梁?。首先，認?真設計課堂?作業(yè)。根據(jù)?教學大綱要?求，針對學?生個體差異?布置有一定?梯度的課堂?作業(yè)，作業(yè)?題目的選材?以開發(fā)學生?智力、拓展?學生思維為?核心思想，?以課改要求?為準則，力?求滿足不同?層次學生發(fā)?展的需要。?認真批改學?生作業(yè)，對?于課堂作業(yè)?進行全批全?改并及時幫?助學生訂正?錯誤、彌補?學生知識漏?洞。認真開?展培優(yōu)輔差?工作，提高?全班的整體?數(shù)學素質。?四、以人?為本、尊重?差異、激發(fā)?興趣學生?因其先天與?后天因素及?成長經歷的?不同造成各?個學生的接?受能力、理?解能力等各?種素質也各?盡不同。為?此，在教學?中，首先要?了解各層次?學生的知識?基礎、接受?能力、理解?能力做到心?中有數(shù)。再?次，針對不?同層次的學?生采用不同?的方法，因?材施教。基?礎好的學生?，鼓勵他們?自學，培養(yǎng)?他們的自學?能力，提高?教學要求，?注重思維能?力的培養(yǎng)。?學困生，降?低教學要求?，教學中有?意地激發(fā)他?們的學生興?趣，注重他?們的學習習?慣培養(yǎng)。?五、作好小?結、條理存?貯、系統(tǒng)知?識學生在?每節(jié)課中所?掌握的知識?是零散的，?但數(shù)學學科?因其嚴謹性?，每個知識?點、每個單?元之間又緊?密相連。怎?樣才能讓學?生把每節(jié)課?所接受的零?散知識，系?統(tǒng)地、有條?理地存貯的?學生的腦海?里？這要借?助于知識小?結，通過小?結讓學生去?理解各個知?識點之間的?區(qū)別及聯(lián)系?。在本期的?教學中，在?教授每個知?識點、每個?單元后都抽?出一定的時?間讓學生去?歸納、小結?，以完善學?生的知識結?構。當然?，在本學期?的教學中