文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

寫習(xí)慣。呀、寫習(xí)慣。呀、文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【1】文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識16個(gè)生字，會寫8個(gè)字，并端正整潔的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會寫生字。2、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?文具們可傷心了，它們都要離開你們?nèi)フ邑愗惲?，你們想不想留下它?、快去找小貝貝商量商量吧。二、板書課題：文具。隨文識字：具你有什么辦法記住它?三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。3、反饋指導(dǎo)：、文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)、學(xué)生評議，鼓勵與糾正并用。、用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。1、自由讀文，標(biāo)出自然段。2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2、你有什么想和大家談的問題嗎?六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過為什么嗎?2、怎樣才能做到不丟文具呢?3、鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)?！?】文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢?師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。(板書課題：文具的家)設(shè)計(jì)意圖：用課件展示平時(shí)學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時(shí)的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1.多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。2.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說的?（多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。）找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。你認(rèn)為媽媽為什么生氣?預(yù)設(shè)：生1：貝貝是一個(gè)粗心的'孩子，總把文具弄丟。生2：她不愛惜文具，不會整理，不會照管。生3：她總這樣肯定會影響學(xué)習(xí)。（師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們。）媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西?貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢?預(yù)設(shè)：生1：我確實(shí)不知道啊!生2：我該怎么回答啊?多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢?假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢?誰能用“眨著眼睛”說一句話?設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境，了解詞語意思，同時(shí)了解文章的主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛惜文具的教育。三、指導(dǎo)寫字，鞏固識字1.師導(dǎo)問：我們都來當(dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2.小組交流，指生匯報(bào)。重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。示范“平”的書寫，上橫稍短。同桌比一比，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。詞語開花，積累詞語。學(xué)生開火車讀本課的一個(gè)生字并組詞。選擇其中一個(gè)詞語說一句話。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相交流每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。四、拓展延伸評價(jià)鼓勵1.導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。2.學(xué)生整理書包。評價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵。師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。總結(jié)：如果你們能堅(jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！段木叩募摇穬?yōu)秀教案設(shè)計(jì)|教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細(xì)檢查——平平安安回家教學(xué)反思這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識字法，抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀