2023年語文教學的工作總結

第3頁共3頁2023年?語文教學的?工作總結?光陰似箭，?日月如梭。?一個學期的?學習生活即?將畫上句號?。身為一名?語文教師，?我感觸頗多?，越來越感?覺到書上僅?有的知識遠?遠不能滿足?學生那一雙?雙求知若渴?的眼睛，自?己僅有的知?識更是滿足?不了他們?nèi)?饑似渴的求?知欲。作為?一名年級組?長，僅靠多?動嘴、多跑?腿就能做好?年級工作是?遠遠不夠的?，必須用心?、動腦，身?先士卒，調(diào)?動一切積極?因素才會較?好地引領全?年級向更快?、更好的方?向發(fā)展。現(xiàn)?將本學期的?語文教學工?作總結如下?：一、在?晨讀、午練?中提高讀寫?能力晨讀?、午練、暮?省是我校博?雅教育的七?大行動的重?中之重，它?作為學生生?活的行為方?式，我們特?別重視晨讀?、午練、暮?省，在行動?中培養(yǎng)良好?的學習習慣?，促進學生?的全面發(fā)展?。(一)?晨讀。.?定內(nèi)容。每?周兩次的晨?讀，我都會?認真___?，積極對待?。首先時間?上保證，7?:30準時?開始。其次?內(nèi)容上有選?擇，《花開?的聲音》、?《日有所誦?》、《拼音?報》、《同?步閱讀》都?是孩子們喜?聞樂見的。?《日有所誦?》一書，我?們選擇名家?名篇，指導?孩子們熟讀?成誦，實在?背不下來的?讀熟即可。?《花開的聲?音》來自于?身邊的同學?，可模仿性?、可閱讀性?都比較強，?為此我結合?教材內(nèi)容，?選擇典型的?文章指導閱?讀，學習作?者的選材方?法和布局謀?篇，讓孩子?們在仿效中?提高寫作能?力。每期《?拼音報》，?我最先閱讀?，選擇有指?導意義的篇?章利用晨讀?、自習課時?間充分閱讀?，訓練孩子?們的閱讀能?力和寫作能?力。2.?求實效。俗?話說：一年?之計在于春?，一日之計?在于晨。學?校之所以將?晨讀定為孩?子們的生活?方式，一定?源于此吧!?無論什么內(nèi)?容，我們的?宗旨都是充?分利用早讀?時間，保證?效果。在我?的影響下，?四年級全體?都能保證晨?讀的時間，?保證晨讀的?質(zhì)量。3?.養(yǎng)能力。?一個月評選?一次語文學?習積極分子?，這樣促進?學生自覺守?紀，養(yǎng)成良?好的學習習?慣。此外，?每日___?一位小老師?領讀，既培?養(yǎng)學生的_?__能力，?又培養(yǎng)學生?的朗讀能力?。經(jīng)過一學?期的努力，?學生能充分?利用晨讀時?間，大聲朗?讀，上課熱?情高漲，自?我___領?導能力都得?到了鍛煉。?另外，積?累大量的語?匯是寫好作?文的關鍵。?我充分利用?課前一分鐘?，借助故事?，作文佳作?，讓學生邊?聽邊記好詞?好句。平日?里每天輪流?，一位學生?在黑板上摘?錄好詞好句?，要求其余?學生讀讀記?記。(二?)午練。加?強寫字指導?，提高學生?的寫字能力?。長期以來?，寫字教學?往往被老師?忽略，好像?寫字指導都?在課外的寫?字訓練班。?本學期，我?們結合學校?的學習方式?，嚴格午練?時間，重視?寫字指導，?從基本筆畫?入手，將統(tǒng)?一結構、統(tǒng)?一偏旁的字?歸類指導，?引導孩子們?在明確目標?和方法的前?提下練習，?讓每天的午?練落在實處?。另外，還?重視了學生?的寫字習慣?的培養(yǎng)，課?堂中注意提?醒，利用文?化餐對學生?進行寫字指?導，課外嚴?格要求學生?認真書寫。?在學校里舉?行的寫字比?賽中，全體?同學積極參?與，我班的?七位獲得了?優(yōu)秀的成績?。二、在?探索中努力?實踐高效課?堂我們深?知：課堂是?學生獲取知?識與培養(yǎng)能?力的主要陣?地。本學期?，我們尤其?重視課堂教?學，運用新?理念，實踐?新模式，提?高課堂教學?效率。為了?上好每一節(jié)?課，我們積?極探索、實?踐新學期我?校提出的先?學后教，精?講精練，當?堂反饋，單?元過關的教?學模式，課?前認真鉆研?教材，吃透?教材，并結?合本班學生?的實際特點?，采用生動?活潑的教學?形式，激發(fā)?學生的學習?興趣。課堂?上努力創(chuàng)設?輕松民主的?教學氛圍，?鼓勵學生踴?躍發(fā)言，形?成群言堂。?以學生為主?體，構建探?究式課堂模?式，挖掘教?材與學生的?嘗試因素，?引導主動探?究，自主獲?取知識，提?高學生的能?力。高效?課堂是我們?正在實踐的?理想課堂，?也是我們努?力奮斗的目?標。開學初?，我們又一?次復習了學?校的高效課?堂實踐模式?，并在論壇?中交流、學?習。如今，?我們對高效?課堂已有畏?懼、模糊，?發(fā)展到清晰?、珍愛，因?為這樣的課?堂回歸自然?，真正實現(xiàn)?了學生為主?體，老師為?主導的至高?境界。每一?課的知識，?孩子們先自?學，不會的?互學，也就?是兵教兵，?實在攻不下?的難關教師?該出手時就?出手，這樣?孩子們才會?真正學到知?識。另外?，我們積極?發(fā)揮同組教?師的團隊力?量，對教學?中的疑點、?難點，采取?不定時的研?討，有時甚?至面紅耳赤?，但我們的?教研不再是?固定時間，?圍在一