大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講稿

第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮演講稿?親愛(ài)的新同?學(xué)，老師們?、同志們：?上午好！?今天的風(fēng)雨?真不小。此?風(fēng)此雨，給?了我們不同?尋常的體驗(yàn)?。這仿佛是?為同學(xué)們邁?入大學(xué)、踏?上人生的新?高地，進(jìn)行?一次精神沐?浴和心靈洗?滌；也似乎?在表明，不?管任何風(fēng)雨?都抵擋不了?同學(xué)們立志?成才、報(bào)效?祖國(guó)的信心?和堅(jiān)毅。我?代表學(xué)校對(duì)?來(lái)自___?個(gè)省區(qū)的近?___名新?同學(xué)加入湛?師大家庭表?示熱烈的歡?迎！對(duì)風(fēng)雨?中堅(jiān)持開(kāi)會(huì)?的同學(xué)們表?示崇高的敬?意！這是?一個(gè)偉大的?時(shí)代，也是?一個(gè)極為重?要的年度。?你們?cè)谖覈?guó)?進(jìn)入全面建?設(shè)小康社會(huì)?，建設(shè)創(chuàng)新?型國(guó)家的（?范本）關(guān)鍵?時(shí)期，在我?國(guó)著力提高?高等教育質(zhì)?量、我校創(chuàng)?新人才培養(yǎng)?模式的關(guān)鍵?之年，考上?大學(xué)，來(lái)我?校深造，真?是值得慶賀?。你們的加?入，將給湛?師帶來(lái)新的?活力、__?_和智慧。?一、大學(xué)?是人類(lèi)文明?的高地進(jìn)?入大學(xué)，首?先要追問(wèn)大?學(xué)是什么樣?的地方？具?體而言，大?學(xué)是：（?一）責(zé)任高?地。大學(xué)肩?負(fù)著為經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展培?養(yǎng)人才、創(chuàng)?新知識(shí)和服?務(wù)社會(huì)的重?要責(zé)任。大?學(xué)是人類(lèi)文?明的高地，?也是人類(lèi)近?現(xiàn)代文明的?發(fā)源地。意?大利在文藝?復(fù)興之前有?博羅尼亞大?學(xué)；英國(guó)先?有牛津、劍?橋，后才有?其崛起；德?國(guó)___世?紀(jì)末___?世紀(jì)初能夠?成為世界科?技文化的中?心，跟柏林?大學(xué)的建立?有很大的關(guān)?系；美國(guó)是?先有哈佛，?后有國(guó)家。?美國(guó)之所以?有今天，我?們表面上看?到是它強(qiáng)大?的經(jīng)濟(jì)、_?__、政治?，實(shí)際上支?撐它的是大?學(xué)，是它強(qiáng)?大的教育系?統(tǒng)。我國(guó)提?出“科教興?國(guó)”的發(fā)展?戰(zhàn)略。__?_在今年_?__月召開(kāi)?的全國(guó)教育?工作會(huì)議上?提出：強(qiáng)國(guó)?先強(qiáng)教，強(qiáng)?國(guó)必強(qiáng)教。?蔡元培則早?就說(shuō)過(guò)，要?看明日之社?會(huì)，先看今?天之校園。?大學(xué)的主?要責(zé)任，也?是教師的天?職：就是培?養(yǎng)人才，培?養(yǎng)最后超過(guò)?老師的人才?。教師的職?責(zé)，就是引?導(dǎo)和幫助學(xué)?生站在自己?的肩膀上，?承前啟后，?繼往開(kāi)來(lái)，?超越自己，?實(shí)現(xiàn)文化的?傳承、創(chuàng)新?和發(fā)展。只?有這樣，大?學(xué)才能卓爾?不群，長(zhǎng)盛?不衰，不斷?為經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展培養(yǎng)人?才、建樹(shù)新?風(fēng)。大學(xué)?生的天職就?是學(xué)習(xí)，就?是努力成為?超越老師的?學(xué)生，更好?地服務(wù)國(guó)家?需要和民族?偉大復(fù)興。?（二）人?才高地。大?學(xué)者，囊括?大典，網(wǎng)羅?眾家。大學(xué)?是人才最為?密集的地方?，也是人才?成長(zhǎng)的搖籃?。哥倫__?_學(xué)校園里?有不少雕塑?，其中有一?尊雕塑，給?我留下非常?深刻的印象?。這尊雕塑?就是哥大賴(lài)?文森廣場(chǎng)（?Revso?nPlaz?a）的“鋼?絲上的行走?者”（Ti?ghtro?peWal?ker）。?這個(gè)雕塑有?兩個(gè)人，其?中一個(gè)人走?在鋼絲上，?另一個(gè)人站?在他肩上。?我覺(jué)得，如?果把下面那?個(gè)人看作教?師，上面那?個(gè)人當(dāng)作學(xué)?生，那么這?個(gè)雕塑便體?現(xiàn)了大學(xué)教?育的理想：?培養(yǎng)超越老?師的學(xué)生。?培養(yǎng)超越?老師的學(xué)生?，其實(shí)也是?中國(guó)大學(xué)的?理想和傳統(tǒng)?。由魯迅親?自設(shè)計(jì)的_?__學(xué)校徽?與哥大的上?述雕塑有異?曲同工之義?。它主要由?“北大”這?兩個(gè)字用篆?書(shū)構(gòu)成，下?面一個(gè)“大?”字，像一?個(gè)人，表示?教師；上面?是“北”字?，像兩個(gè)人?，表示學(xué)生?。兩個(gè)學(xué)生?背靠背，表?示他們是和?而不同的君?子，具有獨(dú)?立人格，只?追求真理，?不互相依附?，不拉關(guān)系?；他們站在?教師肩膀上?，表示學(xué)生?在老師的無(wú)?私教導(dǎo)和幫?助下站得更?高，看得更?遠(yuǎn)，更有作?為；這三個(gè)?人還構(gòu)成了?一種多元對(duì)?話(huà)的格局，?體現(xiàn)了一種?教學(xué)相長(zhǎng)的?師