經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

經(jīng)驗(yàn)交流演講稿各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?：下午好?。今天應(yīng)林?校長的要求?，讓我在這?做一個(gè)“生?本課堂”的?經(jīng)驗(yàn)交流。?說是“經(jīng)驗(yàn)?交流”，其?實(shí)我很忐忑?。接到林校?長的電話，?當(dāng)時(shí)我百思?不得其解，?像我們學(xué)校?人才濟(jì)濟(jì)，?在這方面做?的好的老師?不乏其人，?這等幸運(yùn)怎?么落在我的?頭上呢。后?來想想，也?許是上次在?辦公室與曉?曉老師一起?探討最近高?三一班的學(xué)?習(xí)方法，恰?巧林校長在?旁，可能說?者無意，聽?者有心，便?有了這一次?的獻(xiàn)丑?？?來，日后在?校領(lǐng)導(dǎo)面前?，不能“班?門弄斧”，?不然就會(huì)“?搬起石頭砸?自己的腳”?，貽笑大方?了。其實(shí)?，我是一個(gè)?懶惰的人，?對(duì)不感興趣?的東西我很?少過問。如?今，教學(xué)模?式的改變，?要感謝柳飛?卡老師的_?__。她將?育才“生本?課堂”的操?作方法以及?效果等，繪?聲繪色地告?訴了我。聽?完之后，我?大受啟發(fā)。?剛好我現(xiàn)在?正處在高三?第一輪專題?復(fù)習(xí)階段，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性不高?，課堂氣氛?冷淡。一堂?課，我在前?面唾沫橫飛?，他們?cè)诤?面冰冷如水?。不管我知?識(shí)點(diǎn)講的有?多么細(xì)，他?們依舊是茫?然無措。一?做練習(xí)，仍?是漏洞百出?。每當(dāng)這時(shí)?，我就有一?種很強(qiáng)烈的?失落感，因?為對(duì)他們來?說，我講或?是不講，沒?有任何改變?。我對(duì)他們?而言就是一?種隱形的存?在。所以當(dāng)?柳飛卡老師?告訴我這種?教學(xué)模式之?后，我便心?動(dòng)了。但?在前期的準(zhǔn)?備階段，我?的心里還是?有一些顧慮?的。因?yàn)樗?們不過是普?通高中的一?群普通學(xué)生?，沒有那么?好的底子。?也許我這樣?的課堂分組?討論，不過?是給他們創(chuàng)?造一個(gè)名正?言順嬉戲的?機(jī)會(huì)?？赡?最后討論得?出的結(jié)果，?根本不是我?想要的結(jié)果?，甚至?xí)?個(gè)十萬八千?里。也許到?最后，不僅?效率沒提高?，反而會(huì)攪?得課堂一片?混亂。但后?來，我又認(rèn)?真的想了一?想。說句實(shí)?在話，我們?高三的學(xué)生?其實(shí)想要考?好大學(xué)是非?常難的，許?多學(xué)生將目?標(biāo)定的很低?，他只要一?個(gè)高中畢業(yè)?證書就可以?了。有些想?上大學(xué)的，?也只是希望?考上?？啤?目標(biāo)定在本?科的，少之?又少。所以?，我們沒有?那么大的升?學(xué)壓力。也?許，是因?yàn)?這點(diǎn)，所以?在學(xué)校中，?我們高中相?對(duì)自由一些?。想了這些?之后，我決?定試一試。?效果好，這?是我和我班?學(xué)生的幸運(yùn)?；反之，就?當(dāng)走了一次?彎路，積累?經(jīng)驗(yàn)。到時(shí)?再回頭去彌?補(bǔ)自己的過?錯(cuò)。于是?，高三一班?的分組討論?課就這樣“?___了”?。在準(zhǔn)備了?幾天之后，?我擬了一份?《高三一語?文合作小組?公約》。p?1為了給學(xué)?生營造一種?莊嚴(yán)肅繆的?感覺，我特?地寫的正式?一些，但寫?完之后，又?覺得太硬邦?邦了，又在?局部的地方?做了一些改?動(dòng)，比如在?獎(jiǎng)勵(lì)制度那?里的注意和?懲罰制度的?“交予語文?老師任意處?理”。當(dāng)時(shí)?我在課堂上?念到這里的?時(shí)候，全班?哄堂大笑，?瞬間我從一?個(gè)高高在上?的知識(shí)的傳?授者變成了?一個(gè)可愛的?人。在公約?頒布之后，?學(xué)生們自行?完成了分組?。組員、人?數(shù)、組的名?稱、口號(hào)等?，全部由他?們自行選定?。沒有分組?的標(biāo)準(zhǔn)，愿?意跟誰一組?就跟誰，不?管成績的好?壞。分好組?之后，我上?網(wǎng)買了一些?白皮的卡片?，讓他們制?作卡片的封?面。p2這?就是他們制?作的部分卡?片。帶著買?的印泥和印?章，就開始?了分組討論?課。p3這?是上網(wǎng)買的?簡陋印尼和?印章?；卮?優(yōu)秀的就蓋?一個(gè)章，基?礎(chǔ)薄弱一些?的學(xué)生有開?口講的，講?的又有點(diǎn)在?點(diǎn)子上的蓋?一個(gè)進(jìn)步章?。但因?yàn)槲?將優(yōu)秀和進(jìn)?步的獎(jiǎng)品列?為同類，所?以就只蓋了?一種章。但?在蓋之前會(huì)?說明。這點(diǎn)?是我今后還?要改進(jìn)的地?方，也許將?優(yōu)秀與進(jìn)步?區(qū)別開來更?能夠提高學(xué)?生的興趣。?p4這是蓋?了章的卡片?，這個(gè)章累?積十個(gè)就發(fā)?一次獎(jiǎng)品。?一組獲獎(jiǎng)，?組員人人有?獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品的?形態(tài)各異，?都是我從淘?寶上淘的。?p5采用這?樣的方式上?課之后，學(xué)?生們的熱情?瞬間被點(diǎn)燃?了。他們不?僅能夠緊扣?我的問題，?而且還說的?特別精彩。?之前，上課?總是趴在那?里睡覺的“?睡神”也睜?開了他們朦?朧的雙眼，?投入到了熱?烈的討論之?中。而且，?他們除了展?示自己組精?彩的言論，?還會(huì)去給其?它組糾錯(cuò)，?抓他們的小?辮子。于是?，語文課堂?，變成了一?個(gè)思想迸發(fā)?的舞臺(tái)，大?家不再局限?于老師的講?，他們默默?的記。但?幾堂課之后?，問題又來?了，因?yàn)樗?們太積極了?，光憑老師?點(diǎn)名叫他們?起來回答問?題已經(jīng)滿足?不了他們的?需要。有時(shí)?，個(gè)別沒叫?到的小組會(huì)?低頭生悶氣?。于是，我?又做了調(diào)整??！堆a(bǔ)充說?明》，便隨?之而來。p?5這次的補(bǔ)?充說明，修?補(bǔ)了一些上?課會(huì)遇到的?問題，完善?了原先的?《公約》。?通過這樣?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生的積極性?出乎意料的?高漲，而且?不僅體現(xiàn)在?課堂上，也?體現(xiàn)在第二?次的考試中?。在前個(gè)星?期進(jìn)行的第?二次適應(yīng)性?考試中，高?三一班的學(xué)?生實(shí)現(xiàn)了一?個(gè)飛躍。p?7從原先的?及格人數(shù)_?__人提高?到___人?，一百分以?上從___?人提高為_?__人，全?班___個(gè)?同學(xué)除了_?__個(gè)同學(xué)?沒有進(jìn)步，?其他都進(jìn)步?迅速。并且?有些學(xué)生進(jìn)?步的幅度非?常大，在_?__分以上?，有兩個(gè)學(xué)?生提高了_?__分。那?天，發(fā)完試?卷之后，喜?的我心花怒?放。趕緊找?他們的班主?任曉曉傾訴?衷情。兩個(gè)?人就這樣站?在操場邊，?笑的合不攏?嘴。自從我?改變上課模?式之后，曉?曉老師是給?予我最大幫?助的。就像?上次我們組?內(nèi)開