2023年市中小學教師教學業(yè)務培訓總結

第4頁共4頁2023年?市中小學教?師教學業(yè)務?培訓總結?為貫徹落實?全省中小學?教師工作會?議精神，根?據(jù)省教育廳?《___開?展中小學教?師教學業(yè)務?競賽___?》和《安徽?省中小學教?師教學業(yè)務?培訓實施方?案》的要求?，__市教?育局結合實?際制定了《?__市中小?學教師教學?業(yè)務培訓實?施細則》，?于今年__?_月至__?_月開展了?全市教師業(yè)?務大練兵活?動，現(xiàn)將此?次全員業(yè)務?練兵情況總?結如下：?一、___?機構根據(jù)?省教育廳要?求我市成立?了以市教育?局局長__?_生同志為?組長教師業(yè)?務培訓領導?小組，成立?了由市中小?學教師進修?學校、市教?育科學研究?所及部分骨?干教師組成?教師業(yè)務培?訓指導工作?組五個，各?工作組負責?收集所轄學?校在崗位練?兵中出現(xiàn)的?問題，并就?具有普遍性?的問題進行?研討，進而?分區(qū)參與學?校的校本業(yè)?務培訓工作?，開展集中?培訓指導。?二、實施?步驟1、?宣傳動員階?段___?月底，市教?育局召開了?三縣四區(qū)教?育局及局屬?學校校長動?員會議，傳?達貫徹省教?育廳《__?_開展全省?中小學教師?業(yè)務競賽暨?安徽省第_?__屆“教?壇新星”評?選工作__?_》精神，?成立領導組?和業(yè)務指導?組，制訂了?《__市中?小學教師教?學業(yè)務培訓?實施細則》?，全面啟動?了全市中小?學教師教學?業(yè)務培訓暨?__市第_?__屆安徽?省第___?屆“教壇新?星”評選工?作。2、?崗位自學階?段___?月至___?月間，雖然?面臨著高考?中考等重要?工作，但我?市教師業(yè)務?培訓的工作?沒有停止，?我們根據(jù)省?教育廳的部?署結合我市?實際情況為?各學校配備?了培訓參考?教材，能夠?通過網(wǎng)絡學?習的學校還?統(tǒng)一配備了?網(wǎng)絡學習卡?，并為不能?進行網(wǎng)絡學?習的學校精?心配置了光?盤學習資源?。各校也結?合本校教師?和教學具體?情況，制訂?了業(yè)務培訓?計劃，以網(wǎng)?絡學習、課?例觀摩和研?討等形式開?展各種專題?學習。3?、崗位練兵?和送教指導?階段__?_月至__?_月底，在?各校按自定?計劃開展教?師業(yè)務培訓?和學習的同?時，市教師?業(yè)務培訓指?導工作組也?分別來到我?市高中、初?中、小學和?職教學校，?參與各學校?的校本業(yè)務?培訓工作，?并針對學校?和教師在培?訓中反映的?問題進行了?集中研討和?輔導。4?、考核驗收?階段__?_月份，各?校結合省市?教壇新星的?評選工作，?在學校開展?全員考評，?考評采取“?以賽代評”?的方式，每?位教師獨立?撰寫教學設?計、開設公?開課，目前?市教壇新星?的評選正在?進行中。?___月份?，市中小學?教師繼續(xù)教?育中心以_?_市中小學?教師進修學?校為依托，?對全市中小?學教師業(yè)務?培訓情況進?行了課時審?驗，各學校?以校為單位?提交業(yè)務培?訓總結，送?交課時審驗?表，目前審?驗工作仍在?進行中。?三、活動成?果通過這?次教師全員?業(yè)務培訓活?動，各校反?饋取得了諸?多收獲：?1、教師課?堂教學業(yè)務?培訓是提高?教師課堂教?學質量的有?效措施之一?。通過點評?和面對面的?交流，使得?廣大教師，?尤其是中青?年教師得到?了一個很好?的接受指導?、取長補短?、不斷豐富?教學實踐經(jīng)?驗的鍛煉機?會。2、?學校對各年?級的課堂教?學實際運行?情況有了更?深刻的了解?，為學校和?各年級制訂?提高教學質?量的整改措?施提供了準?確的依據(jù)，?為切實提高?學校教師整?體教學水平?，提高學校?的教學質量?和教學管理?水平打下了?良好的基礎?。3、充?分發(fā)揮了骨?干教師和經(jīng)?驗豐富的老?教師在學校?教學方面的?“傳、幫、?帶”作用，?對中青年教?師的迅速成?長起到了良?好作用。?4、促進各?學校建設一?批精品課程?，培養(yǎng)一批?優(yōu)秀骨干教?師。四、?培訓經(jīng)驗?為使此次業(yè)?務培訓工作?順利開展，?我市以中小?學教師進修?學校、市教?育科學研究?所和部分骨?干教師為基?礎，組成高?中、初中、?小學和職教?培訓指導組?，深入學校?參與各學校?校本業(yè)務培?訓工作，及?時對學校培?訓給予指導?，并搜集共?性問題在研?討后集中輔?導，有力地?推動了暑期?業(yè)務培訓工?作的整體開?展。在整?個暑期業(yè)務?培訓工作中?，我市各中?小學也根據(jù)?本校特點采?取靈活多樣?的方法扎實?有效地開展?培訓工作：?如__市?三十一中，?通過在教研?組設置“主?題發(fā)言人”?的形式，將?“全員集中?學習”“教?研組研討”?“教師個人?自學與反思?”三種方式?有機結合：?學校___?“主題發(fā)言?人”在學習?《新課程下?教師教學技?能與培訓》?、《新課程?理念下的創(chuàng)?新教學設計?》等內容的?基礎上撰寫?出“學習輔?導綱要”，?輔導全員集?中學習;在?教研組研討?過程中，“?主題發(fā)言人?”進行輔導?發(fā)言，并有?針對性地_?__觀摩課?例;在“教?師個人自學?與反思”中?，“主題發(fā)?言人”幫助?教師掌握網(wǎng)?絡技能、提?供自學幫助?。通過“主?題發(fā)言人”?這一載體將?校、組、個?人融為一體?，使培訓內?容明確充實?、形式有序?嚴謹、效果?扎實深刻，?全體教師感?受到了明顯?的收獲和長?足的進步，?竟相參與教?師全員競賽?。__職?業(yè)教育中心?在此次業(yè)務?培訓中，采?取全員業(yè)務?培訓與校本?培訓相結合?，實行量化?考核，將課?例學習與問?題指導相結?合，要求每