二年級下期工作總結(jié)

二年級下期工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結(jié)如下：

一、學生方面：

1、積極響應(yīng)學校號召，開展各種活動。如：在升旗活動中，體會參加少先隊員的榮耀；；大課間跑步活動，讓學生在布滿樂趣中熬煉了身體；課間生活，增加班級分散力，等等！這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培育。對于二年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關(guān)懷學生，事無巨細關(guān)懷學生的生活，不僅是生活教師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子消失不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，勸慰他們。

二、家校聯(lián)合方面

和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的進展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。范文寫作教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是許多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現(xiàn)在，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理。這一學期下來，孩子們比擬能自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

總而言之，班主任工作是一門科學，思想?yún)R報專題需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積存，現(xiàn)在的底色將注定其根底色調(diào)。而我盼望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

二年級下期工作總結(jié)2

本人擔當二(2)班班主任已有一年，在這一年里，我全身心投入到工作中去，我認為，要做好一個班主任，必需做到對學生的“六個敬重”。

一、敬重學生的人格和自尊

學生天真、單純、簡單受到損害。其自尊心和人格，在成人的正確教育和呵護下，方能安康地進展。班主任是學生人格和自尊的直接的愛護者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、寬容、友愛氣氛，把愛護和敬重學生的人格與自尊心作為班級治理的重要原則。教師敬重學生，學生更敬重教師。一次，我在課堂上提問時，無意中發(fā)覺一位根底較差的薛XX，也和其他學生一樣舉起了手，但是讓她回問題時，她連一個字也答復不出。下課后我問她為什么不會也舉手，誰知她哭著說：“不會，別人都會，假如我老是不舉手，別人會更笑我的……”我沒有指責她，深思良久，我和她商定：“以后我再提問時，假如真會答復，你舉左手，假如不會，就舉右手。”我心中有底，她再沒有遇上站起來又答復不出來的尷尬了。同時，我抓住她舉左手的時機點她回答下列問題。并抓住細小的進步大力表揚她，最近她學習進步很大。

二、敬重學生的情感

敬重學生的情感與敬重學生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關(guān)。學生只有在安康良好的情感狀態(tài)下，才能安心承受教育。班主任采納專制、冷酷、高壓式的治理方法，極易使學生產(chǎn)生緊急、焦慮、愁悶、恐驚等負性情感。而這些負性情感一旦形成和進展，就會對學生的學習、生活、個人感受、師生關(guān)系和班級治理產(chǎn)生劇烈的沖擊。因此，無論是從學生情感安康進展的立場動身，還是從削減負性情感對學生的不良影響動身，班主任都應(yīng)把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親切的情感關(guān)系作為重要的工作目標。對學生的情感關(guān)系作為重要的工作目標。對學生的情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多敬重、多支持與幫忙。班主任應(yīng)主動幫忙學生克制各種情感危機，運用各種方法手段幫忙學生保持良好的情感狀態(tài)，培育學生情感表達和自我調(diào)控的力量，使每個學生的情感都能得到應(yīng)有的敬重與健全的進展。。

三、敬重學生的自主性

許多狀況下，學生只能聽班主任的，只能按紀律和治理的要求去思索去行動。他們經(jīng)常不得亂講、亂動，不得與別人有所不同，在沒有許可下不得自作主見。在全部這些看起來“非常合理”的治理要求的作用下，嚴峻影響了學生思想和行為的自主性，學生則因此被培育成為對他人言聽計從、唯唯諾諾的“乖順兒”。明顯，這與現(xiàn)代社會要求個體具有自主性相沖突。如本班鄭升喜愛畫畫、鄭家豪喜愛運動……等等，讓他們發(fā)揮各自的特長。一個聰慧的班主任應(yīng)牢牢記?。壕粗貙W生思想和行為具有自主性，實質(zhì)上是對學生作為學習主體的敬重，培育思想和行為具有自主性的學生，實質(zhì)上是在為將來社會培育有自主、獨創(chuàng)意識和力量的人才。

二年級下期工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期又這樣完畢了?；貞涍@學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待于解決。

一、在本學期的教學中，我留意以下幾點：

1．在識字教學中，對于二年級的學生來說仍舊還是重點，由于本學期識字量大大增加，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學生識字的熱忱。鼓舞學生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

2．在閱讀教學中，抓好學生的朗讀。

課本閱讀：要求學生讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當?shù)臅r候教師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。抓住好的課文，逐句指導學生。

課外閱讀：我要求學生堅持每天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。教師給學生推舉適于學生讀的課外書，從而增加學生的閱讀量，也為以后的寫話奠定肯定的`根底。每月評比一次讀書之星，并賜予他們肯定的嘉獎，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。

3．寫話教學中，對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是教學的一個難點，一些學生一寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，任憑寫幾行字，還有的學生連圖都不會觀看更談不上寫了。我就急躁的去引導他們怎樣觀看圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學，我認為首先在于培育學生的興趣和自信念，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀看，多說話，加強積存；再次就是加強指導與訓練。總之，學生的寫話訓練還得進一步加強和訓練，依據(jù)實際狀況實行相應(yīng)措施，將在今后工作中連續(xù)努力探究和多向老教師請教，吸取好的方法。

二、教學中存在的問題：

1．本班教學成績一般，差生也許有6、7個，學法上還需進一步提高。

2．本班學生生性活潑、好動，有些學生寫字習慣差，學習習慣的養(yǎng)成有待于進一步強化。

3．面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強。

三、治理方面

1、本學期連續(xù)抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養(yǎng)成，堅持不懈，總是有越來越多的孩子根本養(yǎng)成了良好的習慣。

2、預習習慣的養(yǎng)成。

開學初，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文五遍，在文中畫誕生字。②查字典：“討論生字”包括讀兩遍、加拼音、觀看字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

3、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于教師提出的問題要積極開動腦筋。③回答下列問題聲音要洪亮。

4、課后復習的習慣

溫故而知新，做到學問的聯(lián)系融會貫穿。

四、自我提高方面

本學期學校實行了年級組長負責制，在領(lǐng)導的帶著下，我能自覺主動努力地做好本職工作，常常和任課教師溝通，常常聽有閱歷教師的課，常常和任課教師了解班級聽課及學習狀況，實行相應(yīng)的措施幫助治理。時刻保持團隊意識，積極和本組教師協(xié)作，向他們學習、溝通、不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。同時學校安排的溝通課、精品課和競賽課我都調(diào)課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉(zhuǎn)變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

一學期的工作收獲不少，也有一些困惑和苦惱，有時也很茫然??總之個人的業(yè)務(wù)水平和班級治理方面還需不斷加強與提升；學生的說話，寫話訓練有待于不斷加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加抱負些。盼望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

二年級下期工作總結(jié)4

每到這個時候，我就開頭回憶，從開學的第一天逐日逐日的回憶，想想自己究竟和孩子們做了哪些事情。想起來好像有些千頭萬緒凌亂不堪，卻只是些勞碌的身影和匆忙的腳步聲，沒有什么值得特地抓出來大書特書的經(jīng)典場景。可我心里還是很清晰：這每一個學期的每一個日子，對我來說都是仔細的，都是本著一切教學教育為了孩子作為動身點進展的。

想到這里，眼前便晃動著孩子們鮮花一般的笑臉，想起孩子們流著汗水的微笑，有些害羞卻急于和教師傾訴的神情，開小差冷不丁被我叫起來的慌張，想起孩子們那得理不饒人的吵架時的專注勁，……每個孩子都生龍活虎的、深刻的印在我的腦海里，揮之不去。

一個班就是這些有著深刻共性的組成了，加上我這個教師，202班的每一天都過得很充實、很歡樂，很有樂趣。在我的潛意識里，每一個孩子每一天都在生長著，我們要做的就是要讓每一天都是孩子期盼的，讓孩子喜愛。這個喜愛和期盼很大程度在于他們能知道自己將來的每天將會干些什么，自己會怎么著長大。說穿了，就是讓孩子把學校生活變成常態(tài)，讓他們有規(guī)律的、沉著的生活在班級中。

是的，有規(guī)律而沉著的生活，是我對班級生活的目標，是我盼望孩子們養(yǎng)成的一種生活狀態(tài)和氣質(zhì)。為此，本學期就做了如下詳細的工作。

一、讓我們學著自己治理自己。

自己治理自己，這很好理解，就是孩子們在生活學習中都能有一些自我治理、自我約束的意識?？墒且尯⒆觽冇羞@樣的意識，其實對于天生都無拘無束的小孩子們來說，有著肯定難度的。

那就先進展班干部的改革，把班干部從治理別人的思想意識中挽救出來，讓他們試著學會在同學們面前把自己樹為大家學習的典范。這樣不就走出了自我治理的第一步嗎？

可是班干部自己也是孩子呀，他們不行能比一般孩子好出一大截，也不行能一開頭就有了“自己是典范，我應(yīng)當做到最好的想法”。那就常常開會，常常找班干部談心，時常提示他們，樹立他們的自信念，從詳細行為舉止中指導他們該怎樣樹立形象等方面著手。好了，班干部明白了，我這個班干部不是教師和同學們選出來管別人的，我們是大家學習的典范，我們自己要做到優(yōu)秀才行。

接著應(yīng)運而生的就是對班干部的總結(jié)和評價。每半學期，班干部就各自的狀況進展全班總結(jié)，少說優(yōu)點，主要說存在的缺乏。孩子們的眼光是不容質(zhì)疑的，他們對同學一視同仁，就算好朋友也不會因此過分寬容。所以，我們不必擔憂他們的端詳態(tài)度。孩子們天性單純，是什么不是什么心里都非常清晰。每次天評比出來的孩子和教師的衡量結(jié)果根本全都。

班干部做到了帶頭作用，在班上就有了良好風氣的基石。在我們班，為了競爭，也為了更好的發(fā)揮班干部的才能，我們是班干部輪番“執(zhí)政”，大家評議。優(yōu)秀的班干部團體將得到肯定的嘉獎，讓典范形象更具實際意義。

接下來就是綻開各組之間的競爭。開學不久，我就發(fā)覺孩子們對我們的每周一評興趣不大，盡管他們還是很在意自己的評價結(jié)果，可是每個人都是單獨進展評價，對我們這個整體的班級而言，照舊有“一盤散沙”的感覺。

假如把孩子們團結(jié)起來，讓他們以小組為單位進展競爭，不僅有益于各小組平常綻開活動（如課堂的爭論，平常的收發(fā)作業(yè)，清潔的保持，相互幫忙以及每個人都能有詳細工作做），而且讓每個孩子都參加到班級的競爭活動中來。

于是我根據(jù)優(yōu)勢互補、取長補短、相互幫忙的原則，把孩子分成了大致差不多均衡的幾個小組，每個小組都設(shè)立了主持人、作業(yè)組長、清潔組長和記錄員，讓每個孩子都各在其位各負其責，都為小組的進展獻一份力氣，都感受競爭帶給小組的活力。

每一個孩子的詳細狀況，都在小組評價中有真實的再現(xiàn)：三佩戴、兩操、清潔保持、平常測驗、課堂聽課效果等等，都用分值進展衡量。待到星期五的中午，我們總出全部的分數(shù)，進展發(fā)獎。嘉獎分為兩局部，先是每個孩子得到詳細的物質(zhì)嘉獎，另是獲得借閱書籍回家看的精神嘉獎。

由于這樣的競爭，這樣的評價，所以孩子們對自己的言行、對自己的成績有了全新的熟悉。他們知道，只要自己努力，就可以為小組增加一份小小的力氣。于是團結(jié)、上進、合作意識就產(chǎn)生了。也就在這樣的氣氛中，大家不知不覺中知道了治理好自己是大有裨益的。

二、讓規(guī)律成為習慣，讓習慣成為自然。

每一個班都有每個班的脾氣，和人如出一轍。班級的脾氣和班主任、和任課教師的脾氣是一氣的。特殊是班主任的習慣和意識最終會影響每個孩子的熟悉形態(tài)、心理習慣，直至最終成為人生的一局部。

我始終在想，一個班的孩子假如需要養(yǎng)成處驚不亂、遇事沉穩(wěn)、寬容豁達的好性情，肯定是從他們的教師開頭的。我覺得，良好的習慣是讓一個人能在任何條件下、任何時候都能做到有條不紊，肯定需要從一開頭就養(yǎng)成有規(guī)律的生活，讓規(guī)律成為習慣成為沉著生活的一局部。

還有一些細節(jié)：做操也好，離開教室到別處上課也好，首先整理潔凈座位上的東西，然后看座離開，最終由值日生關(guān)燈關(guān)門。檢查清潔的中隊干部也有規(guī)律：上午、中午、下午各檢查一次，檢查結(jié)果公示在黑板上。有異議的就向清潔委員和中隊長提出來。需要整改的也要準時提示。

就連我們的學習過程的一些安排也是有規(guī)律的：作業(yè)完成之后必需立刻檢查，即便是聽寫也不例外；本子放下來馬上改錯，教師檢查之后肯定會寫上“已改”。

一句話，讓孩子們清晰明白的知道：做一件事就必需有始有終，半途而廢或者虎頭蛇尾都需要摒棄和拒絕。只有在教師一貫的監(jiān)視、家長的協(xié)作、孩子理解并執(zhí)行的根底上，我們的孩子才能將這些好的習慣保持并發(fā)揚下去。這學期，我信任，進展訓練，孩子們的收獲將是很大的。下學期，將會連續(xù)穩(wěn)固這學期的成果，讓每個孩子獲得的好習慣成為人生路上的助推器。

三、讓文明禮貌和書香氣氛滋養(yǎng)孩子的心靈。

有了好的習慣，好的監(jiān)視機制，有的好的帶頭作用，我們的班級生活也變得有滋有味起來。雖然一局部孩子現(xiàn)時還需要加油，還有些孩子習慣還不夠好，但是我們要看到進步和努力。

只要是我們班的孩子，不管任何時候，只要是發(fā)東西給他們，他們都肯定會雙手接過，并且說上一個“感謝”；孩子與教師談完話之后也要說上一個“感謝教師的幫忙”；與同學發(fā)聲糾紛或者消失不該有的行為，事后肯定會懇切的道上一句“對不起”。

在我們班上，聽不到臟話，聽不到市井上亂七八糟的東西。每個孩子都是潔凈而純真的，就像高原上清澈的天空，讓人走近去，不禁怦然心動。固然這也是書香浸潤的結(jié)果。在書中游覽，發(fā)覺了外面世界的精彩，那一個個美輪美奐的故事滌蕩著孩子的心靈，他們在書中查找著歡樂，挖掘著奇怪。與小女巫來一次刺激的空中飛行，和哈利波特竊竊私語，對跑豬嚕嚕一起大笑……于是，孩子們有了思想，有了遠大的抱負，有了對自我的確定和鼓舞，也有了新的目標和對外界的初次端詳。

正如王詩雨說的那樣，當一個作家應(yīng)當是可以做到的。我想說，只要我們順著那條叫做“清流”的小溪始終向前，只要我們有著烏龜一樣的不緊不慢的執(zhí)著，每一個孩子的人生注定是五彩繽紛的。

四、用強化安全教育守護每個孩子安康成長。

安全教育工作始終以來都是班隊工作的重中之重，在事關(guān)每個孩子安康歡樂成長的安全教育上，我從不敢有半點松懈。一學期以來，我緊緊圍繞學校布的安全工作重點，堅持每周有教育，班隊有主題，先后開展了“食品安全、交通安全、防輻射、預防流行疾病”等方面的主題班會，并協(xié)作學校做好防震減災(zāi)等演練，讓安全教育成為一種常態(tài)工作，并通過家長會等方式將這種教育向家庭延長，讓家長能感受到我對孩子的重視，與家長共同呵護孩子健壯成長。

讓學校生活成為我們?nèi)粘Ｉ畹某B(tài)吧！

二年級下期工作總結(jié)5

在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。

一、鉆研教材，把握新的教學