雙減作業(yè)分層設(shè)計-四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例19《小英雄雨來》含答案

四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例19《小英雄雨來》19.小英雄雨來一、本課目標(biāo)：,認(rèn)識〃晉、絮〃等13個生字，讀準(zhǔn)多音字〃吧、塞、哇〃，會寫〃晉、炕〃等15個字，會寫〃蘆花、發(fā)呆〃等13個詞語。.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為〃小英雄〃的原因。.能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！缎∮⑿塾陙怼纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類基礎(chǔ)性必做題：hudkangqianbi)()(hudkangqianbi)()(menshuangebo)()(zTdanmaibu)()qiangjieyTgui)()bakaichenjThuangzhangdiren(2)xV(3)在得到槍時的興奮之情(4)小嘎子是一個機(jī)智勇敢、臨危不懼、靈活善變的人。.①抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。沒有絲毫害怕和恐懼。②齪牙咧嘴③王樸面對日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對死亡毫不畏懼。④讀了本文，我深知今天的幸福生活來之不易，我們一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，讓侵略者再無機(jī)可乘。(答案不唯一，意思對即可).(1)①(2)一望無垠的蘆葦花比喻(3)C(4)從嘎子的自白里，我了解了嘎子的家鄉(xiāng)、家庭成員、生活環(huán)境，以及當(dāng)時的社會環(huán)境。(5)我體會到張嘎子以及白洋淀人民在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)勝敵2.形近字組詞。晉（）掙（2.形近字組詞。晉（）掙（）慌（）飄（）普（）睜（.恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。（）的蘆花（）地哭著（犯勺浮云（）地看著（）的葦絮（）的眼睛（）地飛來（）的蘆葦（）地指著（）地叫著ft<*A—>■91<a&--.我會填詞語，我來談感受。（1）鬼子已經(jīng)（）到樹底下，伸手（）住雨來的腳，往下一（），雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一（），（）起來，（）回到屋里。讀了這段話，我覺得鬼子O（2）蘆花開的時候，（）的蘆葦上好像蓋上了一層（）的白雪。風(fēng)一吹，（）的蘆葦就（）地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在（）的蘆花里。讀了這些段話，我覺得蘆花村O.按課文內(nèi)容寫比喻句。（1）蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像（2）雨來渾身光溜溜的像怎么也抓不住。（3）雨來像一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（4）啊！那雙手就像，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

.課內(nèi)閱讀。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：〃沒看見！〃扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：〃槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！〃(1)把選文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2)選文中的最后一個自然段運用了和描寫，突出表現(xiàn)了敵人的0(3)對選文中畫橫線的句子理解有誤的是()A.血滴在課本上弄臟了課本。B.表現(xiàn)了雨來用鮮血和生命保護(hù)李大叔和與敵人斗爭到底的堅強(qiáng)意志。C.寫出了敵人的兇狠毒辣。(4)從雨來面對鬼子毒打的表現(xiàn)中，你能感受到雨來怎樣的品質(zhì)？7.課外閱讀(一)C7.課外閱讀(一)C類拓展性挑戰(zhàn)題(3選2)那兩個鬼子不待請，已經(jīng)大踏步闖了過來，嘴里還洋腔怪調(diào)地說：〃小孩，你家的雞蛋有？家里有？〃〃家里有，里頭請吧！〃小嘎子閃開身子，給他們讓路。這時，他已發(fā)現(xiàn)那個〃太君〃腰里挎著皮盒子，一支手槍翹在外面。霎時間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗。〃太君〃一面咕嚕著，一面咔咔地上了臺階，跨進(jìn)屋去。小嘎子一面靠向風(fēng)門子，一面也拿著日本腔指引說：〃太君，西間屋干凈，那里歇歇地干活！〃〃太君〃后頭那個鬼子，見兩屋的門簾都吊著，以為正用得著他的勇敢，挺起三八式，搶在前頭，去挑西間的簾子。簾子一起，但聽〃嚓嚓〃兩聲，鮮血一冒，大翻身倒栽回來。鬼子軍官〃哇呀〃一叫，回頭就跑。說時遲，那時快，小嘎子見他要跑急甩手〃院當(dāng)〃把風(fēng)門一關(guān)，鬼子軍官身子才躥出半截——咔地夾住了后腿，一個嘴啃地，栽在臺階上。接著，從屋里飛出一個戰(zhàn)士，啪地就是一槍，那鬼子肚皮貼地，兩頭兒翹了一翹，骨碌碌滾下臺階去了。剛拔出的手槍，摔出去一丈多遠(yuǎn)。就是老鷹抓小雞也沒有這般快，小嘎子飛身撲過去，一下就把〃王八盒子〃搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會逛燈，哪能比得上此刻的快樂呢？(1)如果要給節(jié)選的這局部內(nèi)容取個題目，你會取什么?()A挑簾戰(zhàn)B.擾亂敵營C.假槍挾真槍(2)判斷，對的打、〃，錯的打〃x〃。Q)〃他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗〃指小嘎子想吃糖。()(2)〃西間屋干凈〃并不是真的，這里寫出了小嘎子的機(jī)智，他成功地引誘鬼子上當(dāng)。().選文最后一個自然段的畫線局部表達(dá)出了小嘎子o.讀完選文，你覺得小嘎子是個什么樣的人?.課外閱讀(二)抗日小英雄王樸生長在太行山石嶺下的河北省完縣野場村，誕生在村里一戶貧苦農(nóng)民的家庭里。在他開始懂事的時候，日本強(qiáng)盜發(fā)動了〃七七〃盧溝橋事變，侵占華北，戰(zhàn)爭的火焰燒到了他的家鄉(xiāng)太行山。日寇燒殺搶掠的兇殘行為在王樸幼小的心靈燃起民族仇恨的烈火。有一次，野場村的鄉(xiāng)親們?nèi)蝗湛苴s到村子外，王樸也是其中一個，日寇拿著一份由漢奸金珠子提供的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯，然后把他們一個一個拉出來。當(dāng)狗漢奸酗牙咧嘴地問王樸八路軍的東西藏在哪里時，王樸怎么也不回答。日寇猛地抽出了東洋指揮刀，指著王樸的胸口，威脅王樸。王樸面對日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對死亡，毫不畏懼。就這樣，王樸英勇地獻(xiàn)出了年輕的生命。(1)解釋文中加粗的詞語。昂首挺胸：毫不畏懼：(2)用〃——〃在文中畫出描寫漢奸丑惡嘴臉的詞語。(3)面對日本鬼子的刺刀，王樸是怎樣做的？(4)讀了本文，你有什么感受?.課外閱讀(三)嘎子的自白(節(jié)選)你還不認(rèn)識我吧?我叫張嘎子，家住在白洋淀，嗨，我們家那一塊，盡是蘆葦蕩。蘆葦是我們拿來賣錢的東西。爺爺奶奶用蘆葦編成最好的席子、筐子來賣錢。我爸爸媽媽都是編葦席的好手?？上麄兯赖迷纭麄兯懒?，我是挺傷心的，但我有爺爺奶奶呀，有小伙伴們呀，我可以去找胖墩兒他們玩。我們?nèi)グ籽蟮砝镱^拿大木桶當(dāng)船劃，抓白肚皮的鯽魚、草魚，摘清香清香的蓮蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的蘆葦蕩，高過大人們的頭頂，葦花開了就是一望無垠白白的一片，風(fēng)一吹像銀白色的海浪。你說，這么美的地方，大家要好好保護(hù)，對不對?尤其是這里是我的家鄉(xiāng)，我絕不能讓日本鬼子占領(lǐng)這個地方。我干嘛無緣無故這樣說?因為，我已經(jīng)唱這首歌給你聽了呀：〃1937年，鬼子就進(jìn)了中原……〃中國很窮，我們雖然靠物產(chǎn)豐富的白洋淀里的魚蝦和蘆葦好歹吃上了飯，但是我們穿得很差，一件衣服新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年，大家都樣。雖然窮，雖然被戰(zhàn)爭變得更窮，但是我們有志氣打跑鬼子，讓祖國重新變美。打跑鬼子靠誰?最可靠的，當(dāng)然是八路軍啦。他們很多時候不穿軍裝,打扮得跟老百姓一樣，冷不丁來個襲擊，鬼子什么都不知道就死啦。他們喜歡用另外一個名字叫〃游擊隊員〃，在白洋淀里神出鬼沒的。(選自《抗日英雄小故事系列張嘎子、王二小、王濮、海娃》團(tuán)結(jié)出版社)(1)〃自白〃在這里的意思是()①自己說明心意；自我陳述。②自己成認(rèn)并陳述犯罪事實(2)〃銀白色的海浪〃指的是o這里是運用了的修辭手法。(3)對畫線句子理解有錯誤的一項為哪一項()。A.這個句子是設(shè)問句。B.這樣寫可以引起讀者的注意和思考。C.這樣寫是明知故問，故弄玄虛。(4)從嘎子的自白里，你了解了哪些事情？(5)從最后一個自然段中，你體會到怎樣的感情呢？三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等,重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四、激勵措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反應(yīng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：L布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料?！緟⒖即鸢浮?火炕鉛筆子彈邁步門栓胳膊搶劫衣柜扒開趁機(jī)慌張敵人.東晉掙扎慌張飄蕩普通睜