幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)2023年

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園教師?教研活動(dòng)總?結(jié)2023?年隨著新?年的即將到?來(lái)，本學(xué)期?的工作也基?本結(jié)束。在?教科研的工?作方面，我?們付出了很?多努力，教?科研水平也?有了很明顯?的提高。根?據(jù)本學(xué)期的?教科研活動(dòng)?安排，在本?學(xué)期，我們?開(kāi)展了定期?的課題研究?與探討、課?程內(nèi)容探討?、業(yè)務(wù)培訓(xùn)?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流、__?_說(shuō)、講、?評(píng)課等活動(dòng)?，還面對(duì)家?長(zhǎng)開(kāi)展了孩?子們的才藝?展示、公開(kāi)?課、教學(xué)成?果匯報(bào)展演?等家園性的?活動(dòng)。多方?面的活動(dòng)提?高了教師的?專(zhuān)業(yè)水平和?教育技能。?現(xiàn)總結(jié)如下?：教研活?動(dòng)是促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的有效途徑?之一，幼兒?園的發(fā)展需?要優(yōu)秀教師?個(gè)體，更需?要建構(gòu)一個(gè)?學(xué)習(xí)型和研?究型教師團(tuán)?隊(duì)，我們圍?繞園本教研?___實(shí)施?了一下幾項(xiàng)?活動(dòng)：一?、開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)幼兒?園為老師訂?閱了《幼兒?教育》《學(xué)?前教育》等?報(bào)刊雜志，?及時(shí)提供新?《綱要》精?神相應(yīng)的各?種書(shū)籍，為?教師提供學(xué)?習(xí)的資源。?讓每位教師?認(rèn)真閱讀，?要求教師每?月至少摘記?兩篇。通過(guò)?這一活動(dòng)，?促進(jìn)教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)?幼兒教育書(shū)?籍，豐富幼?兒教育教學(xué)?理論知識(shí)，?更新教育觀?念。本學(xué)期?，我園利用?外出開(kāi)會(huì)、?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)?籍，存放閱?覽室供教師?借閱；教師?們相互介紹?好書(shū)，讓有?益的書(shū)籍凈?化心靈，給?我們的生活?和工作增添?美好的色彩?。二、托?幼教育銜接?研討活動(dòng)?托班的寶寶?離開(kāi)托兒所?，升入小班?學(xué)習(xí)。但到?了幼兒園以?后，換了新?環(huán)境，新的?老師，孩子?哭鬧，情緒?不穩(wěn)定，幼?兒園的老師?發(fā)現(xiàn)有的孩?子在班上行?為習(xí)慣較差?等等方面的?問(wèn)題。小班?年段老師邀?請(qǐng)托兒所的?老師參加開(kāi)?展了本次研?討活動(dòng)，為?托兒所的幼?兒更好地適?應(yīng)幼兒園做?好銜接。?__月__?日晚上，托?兒所的老師?和我園小班?年段的老師?參與了本次?研討活動(dòng)，?大家圍繞：?1、幼兒?的行為習(xí)慣?2、幼兒?的動(dòng)手能力?3、幼兒?一日活動(dòng)的?常規(guī)教育三?方面進(jìn)行研?討。大家根?據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，從幼?兒的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)?行分析，通?過(guò)本次活動(dòng)?，相信對(duì)老?師們今后如?何更好地_?__好幼兒?在園的一日?活動(dòng)、開(kāi)展?教育活動(dòng)，?和做好幼小?銜接工作有?了更深一步?的認(rèn)識(shí)。?幼小銜接，?是幼兒教育?的終結(jié)階段?，是小學(xué)教?育的開(kāi)始階?段，幼兒園?大班是教育?過(guò)渡的關(guān)鍵?時(shí)期，具有?承上起下的?作用，銜接?過(guò)渡的成功?與否對(duì)義務(wù)?教育質(zhì)量影?響很大。_?_月__日?，大班年段?教師針對(duì)＂?幼小銜接＂?教研組進(jìn)行?了專(zhuān)題研討?，對(duì)本學(xué)期?全面開(kāi)展＂?幼小銜接＂?活動(dòng)進(jìn)行布?置。以大班?為試點(diǎn)班，?從心理準(zhǔn)備?入手，以培?養(yǎng)幼兒良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣為重?點(diǎn)，加強(qiáng)幼?兒園與小學(xué)?的互動(dòng)觀摩?交流，幫助?孩子適應(yīng)幼?小銜接中的?斷層問(wèn)題，?為孩子們打?下基礎(chǔ)，做?好小學(xué)學(xué)習(xí)?的各種準(zhǔn)備?。四、課?題《培養(yǎng)幼?兒良好行為?習(xí)慣的研究?》研討和學(xué)?習(xí)我園圍?繞課題開(kāi)展?一系列有關(guān)?的研討、學(xué)?習(xí)。本學(xué)期?是課題的準(zhǔn)?備階段，主?要是學(xué)習(xí)有?關(guān)理論，研?究課題設(shè)計(jì)?，成立課題?小組，制定?研究方案，?進(jìn)行開(kāi)題論?證。全園開(kāi)?展兩次的課?題專(zhuān)題學(xué)習(xí)?使老師對(duì)課?題如何開(kāi)展?和實(shí)施有了?初步的認(rèn)識(shí)?。各年段圍?繞課題開(kāi)展?研討活動(dòng)為?下學(xué)期更好?的實(shí)施和開(kāi)?展課題做好?前期準(zhǔn)備。?小班段開(kāi)展?《培養(yǎng)幼兒?良好衛(wèi)生習(xí)?慣》研討；?中班段開(kāi)展?《培養(yǎng)幼兒?自主學(xué)習(xí)習(xí)?慣的研討》?《幼兒良好?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)》《幼?兒自主學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)?習(xí)》研討；?大班段本學(xué)?期送走畢業(yè)?生將又迎來(lái)?一群可愛(ài)的?孩子們她們?開(kāi)展《培養(yǎng)?幼兒良好的?生活習(xí)慣研?討》開(kāi)展研?討。五、?圍繞課題開(kāi)?展全園教師?制作課件、?教案評(píng)比活?動(dòng)幼兒年?齡小，處于?人生的初始?階段，在對(duì)?幼兒進(jìn)行良?好行為習(xí)慣?的培養(yǎng)上，?同樣以幼兒?的認(rèn)知規(guī)律?為指向，不?僅要讓幼兒?知道應(yīng)該怎?么做，不應(yīng)?該怎么做，?更應(yīng)該讓幼?兒知道__?_要這么做?，___不?能這么做。?幼兒明白了?不好的行為?習(xí)慣會(huì)給人?們帶來(lái)危害?，良好的行?為習(xí)慣會(huì)有?利于生活、?學(xué)習(xí)，那么?，他才會(huì)樂(lè)?意去做。幼?兒的現(xiàn)實(shí)生?活中，發(fā)生?著許多偶發(fā)?事件，其中?蘊(yùn)藏著豐富?的教育資源?，教師如能?抓住機(jī)會(huì)，?適當(dāng)引導(dǎo)，?用現(xiàn)實(shí)中的?生動(dòng)事例作?為活生生的?教材，對(duì)幼?兒進(jìn)行教育?，具有很強(qiáng)?的說(shuō)服力，?發(fā)揮其應(yīng)有?的教育價(jià)值?。如，幼兒?小便后洗手?，教師要求?幼兒對(duì)著水?池甩甩干，?調(diào)皮的幼兒?喜歡反教師?的教導(dǎo)而行?，有意把地?面弄濕。這?時(shí)，教師不?妨把當(dāng)時(shí)的?情景拍下來(lái)?，制成__?_課件，引?導(dǎo)幼兒觀察?討論：＂大?家看，這位?小朋友做得?好不好？_?__？＂通?過(guò)討論，幼?兒了解其行?為所產(chǎn)生的?不良結(jié)果，?會(huì)把地面搞?臟、容易滑?跤等。所以?開(kāi)展幼兒園?老師制作課?件、教案評(píng)?比，老師們?積極地參加?，本次活動(dòng)?六位老師取?得最佳設(shè)計(jì)?獎(jiǎng)，本次的?設(shè)計(jì)教案和?課件在下學(xué)?期將作為課?題活動(dòng)在班?上開(kāi)展。?六、全園開(kāi)?展公開(kāi)課觀?摩活動(dòng)為?了進(jìn)一步提?高教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，從?__年__?月__日-?__月__?日幼兒園開(kāi)?展了全園教?師公開(kāi)課觀?摩活動(dòng)。本?次活動(dòng)開(kāi)課?的內(nèi)容為本?學(xué)期的華東?師大教材，?采用___?教學(xué)活動(dòng)，?選材范圍縮?小了，那么?如何把大家?平時(shí)上過(guò)的?活動(dòng)更加有?趣新穎的展?現(xiàn)出來(lái)，讓?孩子更加快?樂(lè)的參與，?這無(wú)形增加?了難度。?全園教師也?為本次活動(dòng)?做好充分準(zhǔn)?備，自己做?課件、寫(xiě)教?案……活動(dòng)?中，教師運(yùn)?用新的教育?理念，豐富?的教育實(shí)踐?及生動(dòng)活潑?的教學(xué)方式?，為孩子們?帶來(lái)了新的?感受；運(yùn)用?游戲、談話?、實(shí)踐操作?等多種方式?，激發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)的參?與性和積極?性，收到了?良好效果。?活動(dòng)中，教?師運(yùn)用新的?教育理念，?豐富的教育?實(shí)踐及生動(dòng)?活潑的教學(xué)?方式，為孩?子們帶來(lái)了?新的感受；?運(yùn)用游戲、?談話、實(shí)踐?操作等多種?方式，激發(fā)?了幼兒學(xué)習(xí)?的參與性和?積極性?；?動(dòng)后，幼兒?園進(jìn)行__?_評(píng)課。首?先是上課老?師進(jìn)行說(shuō)課?，然后所以?參與聽(tīng)課教?師對(duì)每節(jié)活?動(dòng)進(jìn)行了深?入的分析，?對(duì)執(zhí)教教師?課堂上的精?彩之處和不?足地方每位?老師都能暢?所欲言，發(fā)?表自己的見(jiàn)?解，真正達(dá)?到了互相學(xué)?習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)?短、共同提?高的目的。?這次活動(dòng)不?光體現(xiàn)了教?師的業(yè)務(wù)水?平、風(fēng)格，?更體現(xiàn)了教?師之間團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?。也極大地?提高了教師?教學(xué)活動(dòng)的?___能力?，同時(shí)也促?進(jìn)了幼兒園?教師相互之?間地學(xué)習(xí)與?交流，為今?后更好的開(kāi)?展教研教學(xué)?活動(dòng)奠定了?良好的基礎(chǔ)?。七、_?__全園教?師開(kāi)展家長(zhǎng)?開(kāi)放半日試?教活動(dòng)我?園一向非常?重視家園共?育，其中家?長(zhǎng)開(kāi)放日是?家長(zhǎng)工作的?重要途徑之?一。為了讓?家長(zhǎng)更好地?了解孩子在?幼兒園生活?和學(xué)習(xí)的狀?況，了解現(xiàn)?代的幼兒教?育理念和科?學(xué)的教育方?法，本學(xué)期?__月__?日--__?月__日_?_幼兒園開(kāi)?展為期三天?的家長(zhǎng)開(kāi)放?半日活動(dòng)。?活動(dòng)前教?師們做好了?充分的準(zhǔn)備?：精心選擇?、設(shè)計(jì)活動(dòng)?，周詳安排?半日活動(dòng)的?每個(gè)細(xì)節(jié)，?還進(jìn)行了認(rèn)?真的試教。?有了活動(dòng)前?的試教和修?改。老師們?在家長(zhǎng)開(kāi)放?日半天更加?有自信，這?對(duì)新老師尤?其的重要。?八、承辦?縣教研室幼?教學(xué)科的省?級(jí)立項(xiàng)課題?《幼兒園音?樂(lè)游戲教學(xué)?模式適切性?研究》會(huì)議?__月_?_日上午，?春光明媚，?暖意洋洋。?縣教研室幼?教學(xué)科的省?級(jí)立項(xiàng)課題?《幼兒園音?樂(lè)游戲教學(xué)?模式適切性?研究》的有?關(guān)幼兒園和?課題組負(fù)責(zé)?人會(huì)議在我?園召開(kāi)。_?_所幼兒園?的課題組成?員聚集在_?_禮堂，首?先是我園教?師__為大?家上了一節(jié)?公開(kāi)課大班?音樂(lè)游戲《?和尚和老鼠?》，課后，?課后__老?師針對(duì)自己?教學(xué)活動(dòng)進(jìn)?行反思。接?著是，在縣?教研員__?老師的主持?下真正進(jìn)入?了我們幼兒?園音樂(lè)游戲?教研特有的?思維碰撞的?互動(dòng)討論。?老師們也暢?所欲言，適?時(shí)地提出自?己的觀點(diǎn)與?看法，一個(gè)?個(gè)的金點(diǎn)子?、好方法應(yīng)?運(yùn)而生。?通過(guò)本次省?級(jí)立項(xiàng)課題?《幼兒園音?樂(lè)游戲教學(xué)?模式適切性?的研究》課?題組負(fù)責(zé)人?會(huì)議的召開(kāi)?，各課題組?成員進(jìn)一步?明確了研究?任務(wù)，同時(shí)?也體現(xiàn)了圍?繞幼兒園音?樂(lè)游戲教研?專(zhuān)題，充分?發(fā)揮幼兒園?教研團(tuán)隊(duì)的?作用，有效?開(kāi)展音樂(lè)游?戲教學(xué)疑難?問(wèn)題的研究?，推進(jìn)幼兒?園音樂(lè)領(lǐng)域?教育向縱深?發(fā)展。我園?在承辦活動(dòng)?中表現(xiàn)出高?度的合作、?細(xì)密的__?_活動(dòng)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同?。九、教?師參加教科?研論文比賽?本學(xué)期，?我園老師積?極參加縣里?論文評(píng)比_?_老師撰寫(xiě)?的教育教學(xué)?論文《淺談?幼兒自主學(xué)?習(xí)的培養(yǎng)》?獲縣二等獎(jiǎng)?；__老師?撰寫(xiě)的教育?教學(xué)論文《?淺談?dòng)變邯?dú)?立性的培養(yǎng)?》獲縣三等?獎(jiǎng)；__老?師撰寫(xiě)的教?育科研論文?《培養(yǎng)幼兒?自己會(huì)學(xué)的?能力》獲縣?二等獎(jiǎng)；_?_老師撰寫(xiě)?的教育科研?論文《幼兒?良好習(xí)慣培?養(yǎng)研究》獲?縣三等獎(jiǎng)；?__老師撰?寫(xiě)的教育科?研論文《幼?兒園里幼兒?良好習(xí)慣培?養(yǎng)的反思》?獲縣三等獎(jiǎng)?；__老師?撰寫(xiě)的教育?科研論文《?淺談如何培?養(yǎng)幼兒的良?好行為習(xí)慣?》獲縣三等?獎(jiǎng)；__老?師撰寫(xiě)的教?育科研論文?《談如何在?游戲中培養(yǎng)?幼兒的能力?》獲縣三等?獎(jiǎng)。以上?是我園在本?學(xué)期教科研?的幾點(diǎn)重要?工作，另外?還有一些常?規(guī)性工作，?如制定計(jì)劃?，教師備課?、環(huán)境評(píng)比?等等，我園?都扎扎實(shí)實(shí)?的開(kāi)展著，?雖然工作中?有些收獲，?但也有許多?不足之處。?如課題的研?究不夠深入?，教師進(jìn)行?鉆研的積極?性不夠高，?有點(diǎn)安于現(xiàn)?狀；教師撰?寫(xiě)文章的積?極性不太高?，質(zhì)量也不?算高……今?后我們要進(jìn)?一步發(fā)揮教?科研的作用?，促進(jìn)我園?保教質(zhì)量的?提高，實(shí)現(xiàn)?科研興園的?奮斗目標(biāo)。?幼兒園教?師教研活動(dòng)?總結(jié)（二）?時(shí)代進(jìn)步?的潮流和社?會(huì)變革的趨?勢(shì)，不斷向?我們提出改?革和發(fā)展的?新課題，在?改革與競(jìng)爭(zhēng)?中探尋，在?學(xué)習(xí)與反思?中實(shí)踐，我?們視課改為?發(fā)展契機(jī)，?積極營(yíng)造自?我追求，自?我加壓的環(huán)?境，不懈努?力，全園上?下積極地投?身于課改的?實(shí)踐，以課?改為契機(jī)，?推進(jìn)幼兒園?自主發(fā)展。?新《綱要》?的教育理念?與精神的貫?徹實(shí)施，關(guān)?鍵在教師。?本學(xué)期我們?根據(jù)本園實(shí)?際，開(kāi)展了?一些活動(dòng)，?不斷提高教?師的教育教?學(xué)能力。?一、以專(zhuān)題?研討為切入?點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教?師教育觀念?本學(xué)期我?們著重開(kāi)展?了一些專(zhuān)題?研討。在邊?學(xué)習(xí)、邊實(shí)?踐、邊思考?中，我們對(duì)?課改有了一?些自己的理?解與想法。?如教研組活?動(dòng)中對(duì)“活?動(dòng)的預(yù)設(shè)與?生成”進(jìn)行?了研討，我?們首先對(duì)“?生成與預(yù)設(shè)?”關(guān)系的認(rèn)?識(shí)又有了新?的領(lǐng)悟。之?前，更多教?師認(rèn)為：生?成活動(dòng)就是?由小朋友的?熱點(diǎn)課題或?者新的發(fā)現(xiàn)?而產(chǎn)生的一?個(gè)活動(dòng)。另?外，只是由?幼兒這里產(chǎn)?生而教師預(yù)?設(shè)明顯的活?動(dòng)也歸為生?成活動(dòng)。現(xiàn)?在，教師們?知道預(yù)設(shè)和?生成是交錯(cuò)?進(jìn)行、不可?分割的，它?們可以相互?轉(zhuǎn)化。生成?的課題可以?安排成預(yù)設(shè)?活動(dòng)，預(yù)設(shè)?的活動(dòng)也可?以留有生成?的空間。其?次感悟到要?使預(yù)設(shè)與生?成兩者間有?機(jī)的結(jié)合，?教師必須根?據(jù)目標(biāo)及幼?兒的需要和?已有經(jīng)驗(yàn)以?及在與環(huán)境?相互作用中?生成活動(dòng)。?隨著研討的?深入，教師?們對(duì)生成課?程的認(rèn)識(shí)會(huì)?更完善、更?全面。如我?們通過(guò)觀摩?新課程的實(shí)?踐活動(dòng)，并?針對(duì)活動(dòng)對(duì)?“目標(biāo)和過(guò)?程的關(guān)系”?進(jìn)行參與式?的研討，我?們認(rèn)為首先?，目標(biāo)和過(guò)?程是密切相?關(guān)的，教師?在___活?動(dòng)時(shí)，既要?有目標(biāo)，但?也要注重活?動(dòng)的過(guò)程，?它們兩者是?缺一不可的?。目標(biāo)是幼?兒發(fā)展的方?向，而過(guò)程?又是目標(biāo)前?進(jìn)的方向。?例如，在中?班的活動(dòng)《?螞蟻》，活?動(dòng)的形式看?似很隨意，?教師順應(yīng)著?孩子的__?_和興趣所?在，老師帶?著孩子看錄?象、抓螞蟻?，但是教師?心中的教育?行為目標(biāo)是?清楚的，在?孩子感興趣?時(shí)發(fā)展孩子?對(duì)螞蟻探索?的興趣。其?次，我們還?深深感到教?育活動(dòng)的目?標(biāo)不應(yīng)該停?留于說(shuō)教的?層面，讓孩?子在被動(dòng)的?情況下接受?目標(biāo)，而應(yīng)?該讓孩子成?為活動(dòng)的主?體，激發(fā)孩?子的內(nèi)在動(dòng)?機(jī)，把教育?目標(biāo)滲透在?整個(gè)過(guò)程中?，這樣就能?把外在的要?求成為孩子?真正的需要?。每一次好?的教學(xué)過(guò)程?一定有個(gè)好?的目標(biāo)，目?標(biāo)和過(guò)程是?相輔相成的?。作為教師?，應(yīng)該不斷?的在實(shí)踐中?探究和摸索?，尋找制定?符合幼兒年?齡特點(diǎn)，尊?重幼兒經(jīng)驗(yàn)?的目標(biāo)的方?法，從而更?好地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，促?進(jìn)每位幼兒?的充分發(fā)展?。二、堅(jiān)?持科研興園?、科研興教?，積極開(kāi)展?教育科研?要實(shí)現(xiàn)從辦?園思想到辦?園行為的演?繹過(guò)程，必?須打破長(zhǎng)期?來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)?來(lái)指導(dǎo)管理?行為的模式?，必須采用?科學(xué)的思想?方法來(lái)建構(gòu)?自己的管理?方略。我們?堅(jiān)持以科研?為先導(dǎo)，全?面提高幼兒?園的保教質(zhì)?量，遵循了?以下原則：?1、“以?人為本”的?管理原則?新綱要提出?：教師應(yīng)成?為幼兒學(xué)習(xí)?活動(dòng)的支持?者、合作者?、引導(dǎo)者。?作為幼兒園?，提高教育?質(zhì)量的途徑?主要是通過(guò)?教研，教研?的主要成員?是教師。為?調(diào)動(dòng)教師參?與教研的積?極性，建立?合作教研模?式，我們努?力營(yíng)造寬松?、愉悅的教?研氛圍，廣?開(kāi)言路，教?研活動(dòng)中將?近階段的工?作重點(diǎn)、熱?點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)?行討論，每?個(gè)教師學(xué)習(xí)?（范本）后?有心得有體?會(huì)，并倡儀?讓教師在教?研活動(dòng)中將?真正的想法?表達(dá)出來(lái)，?促進(jìn)教師去?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?自我提高，?在研討中感?悟?qū)W習(xí)的真?諦。2、?遵循互動(dòng)式?原則互動(dòng)?式教育積極?提倡教育者?和被教育者?之間，理論?和實(shí)踐之間?的雙向溝通?，鼓勵(lì)教育?者積極參與?反應(yīng)和創(chuàng)造?。交流是一?種社會(huì)的互?動(dòng)，也是一?種信息的互?動(dòng)。我們?cè)?教研活動(dòng)中?建立了“人?人是主持者?”的活動(dòng)思?路，每一次?活動(dòng)有不同?教師主持，?提供自己新?學(xué)習(xí)的文章?，說(shuō)出自己?___選擇?這樣的文章?，這篇文章?的價(jià)值所在?，以及自己?的見(jiàn)解，使?教師之間獲?得不同信息?的交流，促?進(jìn)教師教育?觀念的轉(zhuǎn)變?，以此讓教?師以理念去?指導(dǎo)教育實(shí)?踐實(shí)踐”的?原則“反?思?實(shí)踐”是教?師研究的關(guān)?鍵，教師研?究和理論研?究工作不同?，其目的是?為了改進(jìn)教?育工作，我?們的研究是?：為了教育?的研究，具?體來(lái)說(shuō)，教?師進(jìn)行“反?思?實(shí)踐”是為?了促進(jìn)教師?對(duì)其行為的?理解，使教?育活動(dòng)更趨?于專(zhuān)業(yè)化，?更好的促進(jìn)?幼兒發(fā)展。?同時(shí)在這一?過(guò)程中，教?師也獲得提?高和成長(zhǎng)，?這也是我們?在學(xué)習(xí)新課?程中真真切?切感受到的?。本學(xué)期，?在這一原則?的指導(dǎo)下，?我們圍繞本?學(xué)期初擬訂?的主題方案?記錄形式，?結(jié)合新教材?，注重教師?對(duì)自身教育?行為的反思?實(shí)?踐，解決教?改新問(wèn)題，?提高保教質(zhì)?量，幫助教?師做一個(gè)有?思想的新形?勢(shì)下教師。?反思?實(shí)踐?-實(shí)踐的改?進(jìn)?進(jìn)步的反思?就是這個(gè)不?斷循環(huán)、螺?旋式的上升?過(guò)程中，教?師獲得成長(zhǎng)?，教育實(shí)踐?得以改進(jìn)。?4、“終?身學(xué)習(xí)的價(jià)?值觀”原則?要加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，增強(qiáng)教師?的自我提高?意識(shí)。提高?教師素質(zhì)，?關(guān)鍵就是要?讓教師樹(shù)立?起終身學(xué)習(xí)?的原則。我?們?cè)趫@內(nèi)確?立了區(qū)骨干?教師和園骨?干教師，并?讓他們接受?更多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)武裝她?們的教育理?論思想，提?高她們的教?學(xué)能力，并?且在園內(nèi)發(fā)?揮她們的骨?干作用，以?點(diǎn)帶面，促?動(dòng)其他教師?共同成長(zhǎng)。?本學(xué)期，?我們開(kāi)展了?青年教師評(píng)?優(yōu)活動(dòng)、教?學(xué)隨筆評(píng)比?，大家都能?積極參與活?動(dòng)，精心準(zhǔn)?備，活動(dòng)后?的個(gè)人反思?與___評(píng)?析，使教師?進(jìn)一步提高?了自身評(píng)析?能力，同時(shí)?也幫助教師?認(rèn)識(shí)到自身?的不足，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)?用到教學(xué)實(shí)?踐中，教師?的科研水平?也得到了提?高。一學(xué)?期緊張而又?忙碌，愉快?而又充實(shí)中?，一份耕耘?，一份收獲?，每項(xiàng)活動(dòng)?的開(kāi)展，成?功都離不開(kāi)?我們每位教?師的辛勤付?出，在這個(gè)?充滿挑戰(zhàn)、?充滿朝氣、?聚滿人氣的?新世紀(jì)，我?們將不斷努?力，不斷摸?索，以便更?好地為幼教?事業(yè)作出貢?獻(xiàn)。幼兒?園教師教研?活動(dòng)總結(jié)（?三）本學(xué)?年中班教研?組共有四個(gè)?班級(jí)，新學(xué)?年開(kāi)始，我?組成員就認(rèn)?真學(xué)習(xí)新《?綱要》，進(jìn)?一步改革教?育觀念，開(kāi)?展豐富多彩?的教育活動(dòng)?，促進(jìn)幼兒?各方面發(fā)展?。結(jié)合園務(wù)?工作制定了?切實(shí)可行的?教研工作計(jì)?劃，圓滿地?完成了各項(xiàng)?計(jì)工作，現(xiàn)?將工作總結(jié)?如下：一?、教研課題?的完成本?期我組對(duì)晨?間接待活動(dòng)?進(jìn)行了研討?。晨間接待?是幼兒園第?一個(gè)活動(dòng)環(huán)?節(jié)，也是與?家長(zhǎng)溝通，?家長(zhǎng)了解幼?兒園的一個(gè)?窗口。怎樣?使孩子一天?有一個(gè)良好?的開(kāi)端，怎?樣讓家長(zhǎng)放?心的離開(kāi)孩?子，這是我?們的目的。?我們認(rèn)真學(xué)?習(xí)，積極研?討，開(kāi)展微?笑服務(wù)，提?高服務(wù)意識(shí)?，與家長(zhǎng)親?切交談活動(dòng)?。在晨間內(nèi)?容上，打破?以往活動(dòng)只?是單一的桌?面游戲，開(kāi)?展了豐富多?彩的活動(dòng)。?如：智力游?戲、體育游?戲、折紙剪?紙活動(dòng)、開(kāi)?放區(qū)域游戲?，讓幼兒自?主地選擇自?己喜歡的活?動(dòng)。我們還?注重材料的?提供，注重?活動(dòng)中的個(gè)?別指導(dǎo)，利?用音樂(lè)產(chǎn)生?愉快的活動(dòng)?氣氛。我組?教師就如何?開(kāi)展好晨間?接待進(jìn)行了?說(shuō)、看、評(píng)?活動(dòng)。通過(guò)?活動(dòng)，教師?們有了更明?確的目標(biāo)。?二、進(jìn)一?步改變教育?觀念，讓幼?兒真正體驗(yàn)?自主游戲的?快樂(lè)幼兒?喜歡自主游?戲，是因?yàn)?它的形式適?合幼兒的心