2023年綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?綜合實(shí)踐教?學(xué)工作總結(jié)?范文孫鑫?本學(xué)期我?擔(dān)任了綜合?實(shí)踐課程的?教學(xué)，下面?是我教學(xué)中?的幾點(diǎn)做法?一、給學(xué)?生提供自由?學(xué)習(xí)的空間?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課不要?用“上課”?或“教”的?方式，而是?用“做”“?實(shí)施”或“?開(kāi)展”更合?適。因?yàn)榫C?合實(shí)踐活動(dòng)?課不是“上?出來(lái)”的，?也不是“教?出來(lái)”的，?而是“做出?來(lái)的”。?在這個(gè)空間?里，要讓學(xué)?生盡情地觀?賞一切，分?析一切，這?一切原本對(duì)?他們來(lái)說(shuō)，?是陌生的，?也正因?yàn)槟?生，給了他?們以新奇的?感覺(jué)，學(xué)生?會(huì)積極主動(dòng)?地進(jìn)行探索?活動(dòng)，開(kāi)展?廣泛的交流?，并對(duì)獲得?的種種信息?和現(xiàn)象進(jìn)行?充分的，毫?無(wú)拘束的爭(zhēng)?辯，在爭(zhēng)論?中認(rèn)識(shí)，在?爭(zhēng)辯中深化?。這對(duì)于我?們也提出了?一個(gè)嚴(yán)厲的?挑戰(zhàn)，因?yàn)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體性、主動(dòng)?性和探究性?，學(xué)生帶著?問(wèn)題來(lái)研究?，帶著準(zhǔn)備?來(lái)探索，因?此提高學(xué)生?解決問(wèn)題的?綜合能力，?拓展文化結(jié)?構(gòu)和自身素?質(zhì)。活動(dòng)給?了他們欣然?求知的樂(lè)趣?，活動(dòng)__?_了他們做?人的道理。?二、給學(xué)?生搭建主動(dòng)?學(xué)習(xí)的舞臺(tái)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)在具體?的實(shí)施中，?它分為三個(gè)?階段，即準(zhǔn)?備階段、實(shí)?施階段、總?結(jié)交流階段?。在準(zhǔn)備?階段，在學(xué)?生對(duì)身邊的?社會(huì)、自然?現(xiàn)象有了初?步觀察的基?礎(chǔ)上，在教?室里討論，?由我來(lái)指導(dǎo)?學(xué)生提出問(wèn)?題，確定主?題，做出活?動(dòng)方案。突?出學(xué)生的主?體性，引導(dǎo)?孩子將模糊?的問(wèn)題有效?合理地表述?出來(lái)，并幫?助與指導(dǎo)學(xué)?生準(zhǔn)備工具?與材料。?在實(shí)施階段?，讓學(xué)生自?己動(dòng)手去做?，去經(jīng)歷與?體驗(yàn)。因?yàn)?學(xué)生的能力?有限，還有?安全問(wèn)題，?活動(dòng)是以小?組的方式進(jìn)?行。我在實(shí)?施過(guò)程中進(jìn)?行一些指導(dǎo)?，對(duì)一些必?要的專(zhuān)題講?解和方法的?介紹，并對(duì)?學(xué)生活動(dòng)的?整個(gè)過(guò)程進(jìn)?行觀察，善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生做出恰?當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?學(xué)生可以自?由自在的_?__活動(dòng)小?組，確定好?自己研究的?主題及內(nèi)容?，確定研究?的目標(biāo)體系?。根據(jù)學(xué)生?的認(rèn)知情況?，精心設(shè)計(jì)?過(guò)程，并對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)及學(xué)習(xí)?過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)?格的調(diào)控。?在綜合實(shí)踐?中，研究方?式的選擇，?學(xué)習(xí)小組的?組成，活動(dòng)?過(guò)程中的計(jì)?劃、活動(dòng)成?果的構(gòu)想，?都完全在學(xué)?生自己手上??？傊?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是一種探?索過(guò)程，是?一種實(shí)踐過(guò)?程，也是一?種開(kāi)放性思?維過(guò)程，在?實(shí)踐活動(dòng)中?，最重要的?是不重結(jié)果?，而重過(guò)程?，只要我們?的學(xué)生在活?動(dòng)中得到了?鍛煉，成長(zhǎng)?起來(lái)了，這?就是我的成?功第二篇?：綜合綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)七?年級(jí)綜合實(shí)?踐教學(xué)工作?總結(jié)李婷?時(shí)間過(guò)得?飛快，在本?學(xué)期里我擔(dān)?任綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)工?作，特做如?下總結(jié)：?一、指導(dǎo)思?想通過(guò)開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，學(xué)?生能夠通過(guò)?實(shí)踐，進(jìn)而?增強(qiáng)了探究?和創(chuàng)新意識(shí)?，加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的理?解，起到了?良好的效果?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?、培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。2、培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?主義精神，?形成社會(huì)責(zé)?任感加強(qiáng)了?學(xué)校教育的?針對(duì)性、實(shí)?效性。三?、在評(píng)價(jià)中?以學(xué)生自我?評(píng)價(jià)為主。?在評(píng)價(jià)中?可采用多種?方式，如對(duì)?書(shū)面材料的?評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)?生的口頭報(bào)?告、活動(dòng)，?展示的評(píng)價(jià)?相結(jié)合，教?師的評(píng)價(jià)與?學(xué)生的自評(píng)?，互評(píng)相結(jié)?合；小組的?評(píng)價(jià)與組內(nèi)?個(gè)人的評(píng)價(jià)?相結(jié)合等，?其中在教學(xué)?中以學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)為?主。由于讓?學(xué)生自我評(píng)?價(jià)，其壓力?較小，學(xué)生?可以充分地?暢談自已參?與活動(dòng)的體?驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，自由?地交換意見(jiàn)?，這種__?_和個(gè)人的?自我評(píng)價(jià)也?可以使學(xué)生?享受到健康?的民主風(fēng)氣?的熏陶和教?育。在綜合?實(shí)踐課上起?到了預(yù)想不?到的效果。?總之，根?據(jù)綜合實(shí)踐?活動(dòng)，不僅?要把握學(xué)生?在生活世界?中的各種關(guān)?系及其處理?這些關(guān)系的?已有經(jīng)驗(yàn)，?而且要求學(xué)?生運(yùn)用他們?已有的知識(shí)?，通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)展開(kāi)?，引導(dǎo)學(xué)生?自主參與活?動(dòng)并獲得積?極的體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)生回?顧活動(dòng)過(guò)程?和總結(jié)活動(dòng)?的感受。有?所發(fā)現(xiàn)，深?化活動(dòng)體驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?評(píng)價(jià)和反思?活動(dòng)的全過(guò)?程，啟發(fā)學(xué)?生進(jìn)一步探?究的愿望和?興趣。_?__學(xué)年度?七年級(jí)上冊(cè)?綜合實(shí)踐?教學(xué)工作總?結(jié)李婷?第三篇：?綜合綜合實(shí)?踐教學(xué)工作?總結(jié)綜合綜?合實(shí)踐教學(xué)?工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得飛?快，在本學(xué)?期里我擔(dān)任?綜合實(shí)踐活?動(dòng)教學(xué)工作?，特做如下?總結(jié)：一?、指導(dǎo)思想?通過(guò)開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課，學(xué)生?能夠通過(guò)實(shí)?踐，進(jìn)而增?強(qiáng)了探究和?創(chuàng)新意識(shí)，?加強(qiáng)學(xué)生對(duì)?知識(shí)的理解?，起到了良?好的效果。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?2、培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)國(guó)主?義精神，形?成社會(huì)責(zé)任?感加強(qiáng)了學(xué)?校教育的針?對(duì)性、實(shí)效?性。三、?在評(píng)價(jià)中以?學(xué)生自我評(píng)?價(jià)為主。?在評(píng)價(jià)中可?采用多種方?式，如對(duì)書(shū)?面材料的評(píng)?價(jià)與對(duì)學(xué)生?的口頭報(bào)告?、活動(dòng)，展?示的評(píng)價(jià)相?結(jié)合，教師?的評(píng)價(jià)與學(xué)?生的自評(píng)，?互評(píng)相結(jié)合?；小組的評(píng)?價(jià)與組內(nèi)個(gè)?人的評(píng)價(jià)相?結(jié)合等，其?中在教學(xué)中?以學(xué)生的自?我評(píng)價(jià)為主?。由于讓學(xué)?生自我評(píng)價(jià)?，其壓力較?小，學(xué)生可?以充分地暢?談自已參與?活動(dòng)的體驗(yàn)?，經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，自由地?交換意見(jiàn)，?這種___?和個(gè)人的自?我評(píng)價(jià)也可?以使學(xué)生享?受到健康的?民主風(fēng)氣的?熏陶和教育?。在綜合實(shí)?踐課上起到?了預(yù)想不到?的效果。?總之，根據(jù)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，不僅要?把握學(xué)生在?生活世界中?的各種關(guān)系?及其處理這?些關(guān)系的已?有經(jīng)驗(yàn)，而?且要求學(xué)生?運(yùn)用他們已?有的知識(shí)，?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)展開(kāi)，?引導(dǎo)學(xué)生自?主參與活動(dòng)?并獲得積極?的體驗(yàn)，引?導(dǎo)學(xué)生回顧?活動(dòng)過(guò)程和?總結(jié)活動(dòng)的?感受。有所?發(fā)現(xiàn)，深化?活動(dòng)體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)生評(píng)?價(jià)和反思活?動(dòng)的全過(guò)程?，啟發(fā)學(xué)生?進(jìn)一步探究?的愿望和興?趣。第四?篇：綜合實(shí)?踐教學(xué)工作?總結(jié)_～_?__學(xué)年度?第一學(xué)期四?年級(jí)綜合實(shí)?踐教學(xué)工作?總結(jié)綜合?實(shí)踐是學(xué)生?的實(shí)踐，是?學(xué)生的活動(dòng)?，因此，綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的核心?理念之一就?是突出學(xué)生?主體，即突?出學(xué)生在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程實(shí)施過(guò)?程中的主體?地位和主動(dòng)?性、積極性?；突出教師?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程中?實(shí)施過(guò)程的?有效指導(dǎo)。?一學(xué)期來(lái)，?我在實(shí)施綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程中，能?夠處理好教?師和學(xué)生的?關(guān)系。一?、突出學(xué)生?的主體本?學(xué)期來(lái)，我?能夠根據(jù)教?研中心和學(xué)?校的課題組?計(jì)劃，進(jìn)行?研究，活動(dòng)?中，能夠發(fā)?揮學(xué)生主體?的主動(dòng)性和?積極性，鼓?勵(lì)學(xué)生能夠?充分利用課?余時(shí)間，到?周村科技館?參觀，向講?解員了解相?關(guān)的信息，?并做到有研?究，有交流?，有記錄；?在活動(dòng)子課?題提出后，?到活動(dòng)方案?的制定，再?到活動(dòng)的實(shí)?施，及活動(dòng)?的總結(jié)、交?流與評(píng)價(jià)，?都能夠讓學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主活動(dòng)?，教師有效?的針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)、引導(dǎo)。?二、加強(qiáng)?教師的有效?指導(dǎo)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程中的師生?關(guān)系是一種?導(dǎo)師與學(xué)生?的關(guān)系。它?要求以學(xué)生?活動(dòng)為中心?，而教師在?學(xué)生的活動(dòng)?中始終起著?指導(dǎo)作用。?綜合實(shí)踐不?是教師“教?”出來(lái)的，?而是學(xué)生“?做”出來(lái)的?，因而，在?本學(xué)期的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?中，我們特?別注重處理?好教師與學(xué)?生的關(guān)系，?我們強(qiáng)調(diào)了?它是指導(dǎo)與?被指導(dǎo)的關(guān)?系。在活動(dòng)?中，我在班?級(jí)中建立了?一個(gè)“導(dǎo)師?制”。教師?的主要作用?就是在于指?導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的全部過(guò)?程。這個(gè)制?度就是要求?教師要指導(dǎo)?一個(gè)或多個(gè)?小組活動(dòng)。?比如：在《?研究家鄉(xiāng)美?食》這個(gè)大?主題下，當(dāng)?學(xué)生還不知?道確定什么?子課題時(shí)，?教師的“導(dǎo)?”就顯得很?重要。這個(gè)?時(shí)候，教師?就要通過(guò)交?流，了解學(xué)?生的共同興?趣，根據(jù)他?們的興趣點(diǎn)?，幫助其確?立研究的對(duì)?象，然后指?導(dǎo)并幫助他?們確立研究?點(diǎn)，讓自己?成為學(xué)生活?動(dòng)中的“幫?助者”。?三、注重學(xué)?生的合作?綜合實(shí)踐活?動(dòng)與我們的?學(xué)科教學(xué)相?比，更注重?學(xué)生的探究?、合作。班?級(jí)里的__?_個(gè)學(xué)生并?不是人人都?樂(lè)意合作，?人人都樂(lè)意?接受其他同?學(xué)，而且在?小組活動(dòng)的?過(guò)程中，每?一個(gè)小組成?員在其中發(fā)?揮的作用也?有大有小。?作為教師，?我深深地意?識(shí)到樂(lè)意合?作、善于合?作對(duì)學(xué)生發(fā)?展的重要性?。（范本）?因此，這學(xué)?期我的教學(xué)?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生在綜合?實(shí)踐活動(dòng)小?組中如何發(fā)?揮個(gè)體的作?用，如何與?組內(nèi)其他同?學(xué)進(jìn)行合作?探究。如：?進(jìn)行“研究?家鄉(xiāng)美食”?這一活動(dòng)時(shí)?，學(xué)生自由?分組，合作?研究子課題??；顒?dòng)中，?學(xué)生充分發(fā)?揮內(nèi)在潛力?，自己查找?資料、采訪?、寫(xiě)感想、?排節(jié)目、設(shè)?計(jì)制作展牌?、動(dòng)手繪制?手抄報(bào)。學(xué)?生在合作中?各盡所能，?品嘗到成功?的喜悅，樹(shù)?立了自信，?充滿了積極?向上的朝氣?。如：進(jìn)行?“___飛?吧”系列活?動(dòng)時(shí)，既有?各自完成的?項(xiàng)目“我制?作的___?”，又有合?作完成的項(xiàng)?目。學(xué)生相?互學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，自?己的___?經(jīng)過(guò)試飛，?若失敗的再?看看別人的?___，或?尋求別人的?幫助，到最?后，獲得成?功的都是凝?聚小組成員?心血的__?_?；顒?dòng)結(jié)?束時(shí)，設(shè)置?了“合作獎(jiǎng)?”，鼓勵(lì)學(xué)?生的進(jìn)步與?成功。再如?：研究“趣?話端午”主?題，放手讓?學(xué)生自己做?調(diào)查問(wèn)卷，?有專(zhuān)門(mén)調(diào)查?同學(xué)的，了?解小學(xué)生對(duì)?端午節(jié)的熟?悉情況；有?向父母或長(zhǎng)?輩調(diào)查的…?…然后把數(shù)?據(jù)進(jìn)行匯總?統(tǒng)計(jì)，得出?結(jié)論。學(xué)生?在調(diào)查了解?中明白端午?節(jié)的來(lái)歷、?風(fēng)俗、意義?等，也懂得?了如何保護(hù)?我們的傳統(tǒng)?節(jié)日和傳統(tǒng)?文化。同?學(xué)們?cè)诒緦W(xué)?期的綜合實(shí)?踐活動(dòng)中鍛?煉了能力，?增長(zhǎng)了知識(shí)?，對(duì)這門(mén)課?程興趣比較?濃厚，教師?也是以十分?的熱情影響?學(xué)生積極進(jìn)?行合作與研?究?？傊?，綜合實(shí)踐?作為一種實(shí)?踐性課程，?學(xué)生是課程?實(shí)施的重要?主體。綜合?實(shí)踐是學(xué)生?的實(shí)踐，是?學(xué)生通過(guò)實(shí)?踐來(lái)學(xué)習(xí)的?，是通過(guò)實(shí)?踐來(lái)獲得發(fā)?展的。學(xué)生?的實(shí)踐是任?何教育者都?難以替代的?，所以說(shuō)，?學(xué)生是綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?主體，綜合?實(shí)踐活動(dòng)是?主體性的活?動(dòng)。__?_～___?學(xué)年度第一?學(xué)期四年級(jí)?綜合實(shí)踐教?學(xué)工作總結(jié)?單位：?高新區(qū)第八?小學(xué)責(zé)任人?：薛文高?娜張婉瑩?時(shí)間：?___年_?__月第?五篇：綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)綜合?實(shí)踐教學(xué)工?作總結(jié)趙?麗綜合實(shí)?踐活動(dòng)是學(xué)?生自主進(jìn)行?的綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，是?基于學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)，密切?聯(lián)系學(xué)生自?身生活和社?會(huì)實(shí)際，體?現(xiàn)對(duì)知識(shí)的?綜合應(yīng)用的?實(shí)踐性課程?。本學(xué)期?五年級(jí)綜合?實(shí)踐活動(dòng)選?擇了“有趣?的漢子、我?愛(ài)你，漢字?、了解偉人?、偉人的世?界、美麗的?扎染”主題?，圍繞這幾?個(gè)個(gè)主題文?明開(kāi)展了一?系列的活動(dòng)?，讓學(xué)生了?解自己和家?人，了解自?然，了解社?會(huì)，___?社會(huì)生活。?學(xué)生通過(guò)交?流，與同學(xué)?們___勞?動(dòng)成果，在?交流、匯報(bào)?中學(xué)會(huì)了贊?美，學(xué)會(huì)了?欣賞，學(xué)會(huì)?了理解，獲?得了知識(shí)。?同時(shí)努力號(hào)?召推動(dòng)學(xué)生?積極參與社?會(huì)實(shí)踐，培?養(yǎng)自我發(fā)展?和合作精神?意識(shí)。在課?程內(nèi)容、_?__形式和?評(píng)價(jià)機(jī)制等?方面進(jìn)行了?大量有益的?嘗試，取得?一定的成果?。一、結(jié)?合學(xué)科特點(diǎn)?，開(kāi)展多元?化綜合實(shí)踐?活動(dòng)。新?課改方案把?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程定為?必修課程，?這是教學(xué)改?革的重大舉?措。通過(guò)設(shè)?計(jì)和實(shí)施綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程，改變?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)模式，培?養(yǎng)了學(xué)生實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新精神。在?此基礎(chǔ)上，?我校把綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程與各門(mén)文?化課程緊密?結(jié)合，不但?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，而且奠定?了文化課質(zhì)?量提高的堅(jiān)?實(shí)基矗如在?與語(yǔ)文學(xué)科?的密切配合?中，開(kāi)展讀?書(shū)樂(lè)，組成?小組讀書(shū)會(huì)?，___故?事會(huì)，展示?學(xué)生的才智?，取得了可?喜的成績(jī)。?通過(guò)這些活?動(dòng)，使學(xué)生?更喜愛(ài)文學(xué)?知識(shí)，重視?語(yǔ)文課堂教?學(xué)的實(shí)施，?為提高語(yǔ)文?學(xué)科的教學(xué)?質(zhì)量、構(gòu)建?校園文化、?熏陶文學(xué)人?才起了事半?功倍的作用?。二、貼?近學(xué)生生活?實(shí)際，進(jìn)行?有益的社會(huì)?調(diào)查活動(dòng)。?學(xué)生生活?在現(xiàn)實(shí)世界?中，存在于?他人之中，?世界之中。?教育就需要?使學(xué)生具有?強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)?感、生活感?。這種現(xiàn)實(shí)?感、生活感?的獲得與體?驗(yàn)。在處理?與自然、社?會(huì)關(guān)系的進(jìn)?程中，逐步?認(rèn)識(shí)自己存?在的價(jià)值和?意義，這就?需要學(xué)生自?己去研究生?活、社會(huì)調(diào)?查。為了幫?助學(xué)生實(shí)現(xiàn)?這個(gè)期望，?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)中，注?意引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行社會(huì)調(diào)?查。調(diào)查生?活中有哪些?廣告牌的字?用錯(cuò)了等等?。三、實(shí)?踐與理論緊?密結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?動(dòng)腦的創(chuàng)新?能力。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的精髓在于?“實(shí)踐”二?字。教學(xué)中?讓學(xué)生親身?參與、主動(dòng)?實(shí)踐，在實(shí)?踐中綜合運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決各種實(shí)?際問(wèn)題，提?高解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，實(shí)踐的內(nèi)?容是豐富的?，實(shí)踐的方?式也是多樣?的。實(shí)踐并?不僅僅意味?著讓學(xué)生作?社會(huì)調(diào)查、?參觀、訪問(wèn)?，更重要的?是要為學(xué)生?營(yíng)造實(shí)踐情?境，通過(guò)引?導(dǎo)，讓學(xué)生?自己能夠發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題。特?別是學(xué)生能?夠面對(duì)生活?世界的各種?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，?