一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)

一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析《一次有趣的觀察》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)選讀課文里的一篇略讀課文整篇文章從題目到內(nèi)容表達(dá)一個(gè)“趣〞字：首先，這個(gè)題目能引起同學(xué)們的興趣；其次，“聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著爬的〞，這個(gè)問(wèn)題的提出很有趣；其三，我種扁豆，特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏，而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了！于是“我〞便對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)心的觀察，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。教學(xué)本課，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，想方法自己解決問(wèn)題保護(hù)學(xué)生自己讀書的熱情。二、學(xué)情分析小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又身處農(nóng)村，對(duì)身邊常見(jiàn)植物有比擬多的了解和較濃厚的興趣，教學(xué)中很容易在教師引導(dǎo)下對(duì)課題產(chǎn)生好奇心，對(duì)生發(fā)較強(qiáng)的讀書熱情。加上二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生具備了初步的默讀能力，課文語(yǔ)言又十分貼近學(xué)生生活，因此，學(xué)生在默讀中感悟課文內(nèi)容并不難。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字。2、練習(xí)默讀課文。3、喜歡觀察，對(duì)自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文在默讀課文過(guò)程中感悟課題的“趣〞。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物的探究欲望。五、教學(xué)策略〔教具準(zhǔn)備〕1、 我首先通過(guò)課件出示學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有特殊生活習(xí)性的植物〔牽?；ā④饺貥洹⑺彙硤D片，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣；適時(shí)出示扁豆圖片，激發(fā)探究欲望。2、 讀課題質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。3、展示初讀：檢查生字讀音，練習(xí)正確、流利地朗讀課文。4、在默讀中感悟扁豆生長(zhǎng)的“有趣〞。5、在交流中體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，從而喜歡觀察，對(duì)自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想方法。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入：1、課件依次出示：牽?；?、芙蓉樹、睡蓮、扁豆圖片師：這是什么植物？你知道它有什么特點(diǎn)嗎？2、由“扁豆〞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出“觀察〞一詞。板書：觀察大家知道嗎？扁豆生長(zhǎng)時(shí)會(huì)發(fā)生一種有趣的現(xiàn)象，大家想知道到嗎？今天，我們就跟隨一位朋友去進(jìn)行“一次有趣的觀察〞，板書并補(bǔ)充課題，生齊讀。3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？〔簡(jiǎn)要板書，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題到課文中找答案〕〔二〕初讀課文，整體感知1、自由讀課文，提示：劃出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)確。找出自己最感興趣的一段話，多讀幾遍，讀通順。2、 展示初讀，糾正字音〔重點(diǎn)糾正“蔓兒〞讀音〕。3、 交流學(xué)情：讀了課文，你知道了什么？〔三〕默讀思考，感悟“有趣〞〔出示默讀提示〕“我〞聽(tīng)大人說(shuō)，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。〔四〕師生共同交流總結(jié)：1、你覺(jué)得扁豆的生長(zhǎng)有趣嗎？有趣表現(xiàn)在哪些句子中？引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)有趣的句子。2、感悟有趣：〔1〕句1：我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。引導(dǎo)感悟趣一：扁豆是植物，它真的會(huì)向右繞著爬嗎？〔2〕句2：第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。引導(dǎo)感悟趣二：它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？〔3〕句3：星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號(hào)。引導(dǎo)感悟趣3：會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？〔4〕句4：我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開始離開了記號(hào)，向右邊移動(dòng)又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。感悟趣4：扁豆蔓兒竟然會(huì)抖動(dòng)，還會(huì)自己改變纏繞方向！半小時(shí)兩個(gè)小時(shí)每隔1小時(shí)四小時(shí)小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒〞的抖動(dòng)，纏繞“慢〞地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)〞嗎？指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡的心情讀第3自然段。指名讀、分男女生讀?！坝^察〞4、再讀第3自然段，想想“我〞是怎樣觀察的。生說(shuō)，師板書：作記號(hào)緊盯著還注意到從這些詞中可以看出什么？指導(dǎo)讀，學(xué)生齊讀第3自然段。5、總結(jié)：學(xué)了課文，對(duì)你有什么啟示？“我〞終于明白了〔〕，我也終于明白了〔〕?！参濉秤懻撏卣梗荷钪心愣加龅搅四男﹩?wèn)題？你是怎樣解決的？七、板書設(shè)計(jì)18、一次有趣的觀察半小時(shí)種生長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)做記號(hào)有趣每隔1小時(shí)緊盯著四小時(shí)還注意到觀察八、練習(xí)設(shè)計(jì)課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、課件出示：一朵朵桃花畫面。生欣賞，師：“這是什么？美嗎？〞你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察〞一詞。師生共同書寫“觀察〞。2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察嗎？生自由說(shuō)：今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察〞好嗎？板書并補(bǔ)充課題生齊讀3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？生自由提問(wèn)。二、初讀課文1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)。讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子課件出示帶拼音的生字2、 識(shí)記生字：蔓、纏、竟①讀生字②交流識(shí)記生字3、 理解字詞：蔓：細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖究竟：結(jié)束偷偷地：悄悄地，不知不覺(jué)地4、 解決了課文中的生字詞，接著我們來(lái)觀察扁豆的生長(zhǎng)。出示課件：扁豆的生長(zhǎng)圖5、 同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎？文中的“我〞聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)呢！課文中是哪里講到的呢？指名說(shuō)并讀第1自然段。6、課件出示句子：這是真的嗎？誰(shuí)來(lái)讀，讀出疑問(wèn)的的語(yǔ)氣，多讓學(xué)生讀。三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容1、 默讀課文2――3自然段，劃出你喜歡的'詞或句子并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？理解詞語(yǔ)：繞、纏、奇怪、決心、抖〔生可以演示理解〕2、 “我〞為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程，做了哪些準(zhǔn)備工作？生根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)3、 課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？〞指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。〞半小時(shí)兩個(gè)小時(shí)每隔1小時(shí)四小時(shí)7、 師小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒〞的抖動(dòng)，纏繞“慢〞地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)〞嗎？你們覺(jué)得它的生長(zhǎng)怎么樣？有趣，你們喜歡嗎？8、 誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段。指名讀、分男女生讀?！坝^察〞10、再讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)“我〞是怎樣觀察的。生說(shuō)，師板書：作記號(hào)緊盯著還注意到從這些詞中可以看出“我〞觀察：仔細(xì)。指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段。指名說(shuō)。出示句子：我終于爬的。齊讀最后一段，總結(jié)全文。作業(yè)：1、熟讀課文2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記板書：一次有趣的觀察半小時(shí)做記號(hào)生長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)緊盯著仔細(xì)有趣每隔1小時(shí)還注意到觀察四小時(shí)一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能了解觀察過(guò)程。2、能有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——《一次有趣的觀察》〔板書課題，齊讀〕。學(xué)習(xí)了生字詞，我們先來(lái)復(fù)習(xí)下°〔PPT出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀〕師：我們?cè)賮?lái)回憶下課文的大概內(nèi)容，完成填空題°〔PPT出示課文主要內(nèi)容的填空題〕二、 細(xì)讀課文，朗讀感悟師：課文中的“我〞常聽(tīng)大人說(shuō)扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，關(guān)于這個(gè)有趣的話題，我起先是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出“我〞前后想法和態(tài)度的句子。學(xué)生默讀。指名答復(fù)，師板書：我不相信終于相信師：“我〞前后態(tài)度有什么不一樣？我起先不相信是為什么？后來(lái)終于相信了又是因?yàn)槭裁?？是什么改變了我的看法？指名答?fù)，師總結(jié)：是的，是“我〞一步步的仔細(xì)觀察，看到了現(xiàn)象后自己得出了結(jié)論。師板書：仔細(xì)觀察學(xué)生自由讀2~3自然段，圈出表示“我〞認(rèn)真觀察的詞語(yǔ)。指名答復(fù)，師板書特意緊盯比擬句子，PPT出示句子：a我看著它。b我緊盯著它。指名讀句子。三、 課堂練習(xí)師：課文中寫了“我〞幾次觀察？是哪一次最終改變了“我〞的看法？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)完成練習(xí)紙上的題。學(xué)生朗讀并做題，教師巡回指導(dǎo)。投影儀反應(yīng)學(xué)生的練習(xí)?？偨Y(jié)：只有一步步認(rèn)真觀察，才能最后得出結(jié)論。師：讀了這篇課文后，你覺(jué)得課文中的“我