2023年初三班主任工作總結A

第4頁共4頁2023年?初三班主任?工作總結A?一個學期?很快結束了?,在領導和?各位老師的?關心和幫助?下,順利走?過了一學期??，F在就把?一學期的工?作情況總結?一下。

?一、我所做?的主要工作?初三是整?個初中重要?的時期,我?深知自己肩?負的責任重?大,不敢有?絲毫的怠慢?。學生在心?理和生理上?都發(fā)生了很?大的變化,?對于這一變?化,學生的?精神上有更?多的壓力,?而大多數的?學生在這個?轉折時期顯?得無所適從?。怎樣讓學?生盡快適應?這一變化,?順利度過轉?折時期,這?是擺在我眼?前的首要任?務。我當?班主任力爭?做到兩點:?一是尊重每?一個學生,?滿足學生尊?重的需要,?承認的需要?,情感的需?要,努力克?服固執(zhí)己見?,偏激的思?維方式,尊?重學生個性?發(fā)展,為孩?子的成長創(chuàng)?造一個愉快?的心理運動?空間;二是?善待每一個?學生,用真?誠的愛心對?待每一個孩?子。對于優(yōu)?等生,不掩?飾他們的缺?點,積極引?導他們揚長?改過,努力?使其達到卓?越。我班的?張周同學各?方面表現相?當不錯,是?一個品學兼?優(yōu)的學生,?但就是缺乏?膽量,上課?時很少積極?發(fā)言。針對?這一點,我?找她談心,?幫她找原因?并鼓勵她大?膽發(fā)言。在?我上課時,?有意找她回?答問題,并?適當給以鼓?勵,鍛煉她?的膽量。通?過這樣的鍛?煉取得了一?定效。對?于后進生,?不歧視他們?,善于發(fā)現?他們身上的?閃光點,激?勵他們一步?一步自我完?善。我班的?王帥同學學?習很差,上?課不注意聽?講,作業(yè)經?常不交,課?上、課下紀?律不能保證?,是典型的?后進生。對?于這樣的孩?子如果只是?批評、指責?,他的自信?心肯定會越?來越少,甚?至還會自暴?自棄。我發(fā)?現他的足球?踢得不錯,?于是就鼓勵?他,如果你?在學習上能?象踢球那么?專注,你的?學習成績一?定會取得大?進步。對于?他身上的每?一點進步,?我都及時發(fā)?現,并且及?時予以鼓勵?,培養(yǎng)他的?自信心。對?于后進生,?我動員學習?好的同學幫?助他們,帶?動他們把學?習成績提高?上去,組成?一幫一學習?互助小組。?劉翔宇同學?主動承擔起?幫助王帥的?任務。經過?大家的共同?努力,王帥?有了很大的?進步。這?個班的學生?整體給人的?感覺就是思?維活躍,反?應敏捷,但?就是___?紀律性差,?紀律松散,?缺乏自我約?束能力。如?今的孩子已?經今非昔比?,他們接觸?面廣,思維?活躍,自尊?心強,但又?有著現代青?少年極大的?弱點即缺乏?勤奮刻苦拼?搏的精神,?這些都表現?在一言一行?中。在隊列?隊行訓練中?表現尤其明?顯。他們自?由散漫,在?隊列里有說?話的、打鬧?的,無精打?采,步伐隨?便。我向孩?子提出要求?,從起步到?走步,從轉?體到每一個?動作,都給?他們提出規(guī)?范化的要求?,親身示范?,身體力行?。通過這些?訓練,使孩?子們體會到?嚴格有序管?理帶來的效?果。現在?的孩子普遍?自私,在小?事上斤斤計?較,不能寬?厚待人。這?表現在處理?同學關系上?,同學之間?有了矛盾,?出言不遜,?動輒大打出?手,拳腳相?加。針對這?一現象,我?教育學生怎?樣正確處理?同學關系,?并以此開展?主題班會,?對學生進行?教育。在處?理鬧矛盾的?學生時,我?讓學生多做?自我批評,?在自己身上?找不足,以?比來培養(yǎng)學?生寬厚待人?的精神,學?會以寬容和?大度之心對?待周圍的人?。勞動更?培育學生德?育思想品質?的機會?，F?在的孩子一?提起勞動就?有厭煩心理?,這些獨生?子女平時干?活的機會很?少,養(yǎng)成了?懶惰的習慣?。首先必須?得___學?生怎樣干活?,從掃地到?拖地,從擦?玻璃到擦墻?圍子,我都?示范指導并?嚴格檢查,?及時表揚做?得好的同學?,批評做的?不認真和逃?跑的同學,?讓孩子們知?道老師不僅?在意他們的?學習更注重?他們的人品?。二、主?要收獲和體?會我覺得?當班主任應?該做到以下?兩點:1?、把微笑送?給學生很?多人在提到?教師時,總?會與“嚴肅?”、“不茍?言笑”聯系?在一起。其?實,“微笑?”的力量才?是無窮的。?每天給學生?燦爛的微笑?,會讓學生?的身心感到?愉快,智能?得到發(fā)展。?中國有句諺?語:“誰也?說不清哪塊?云彩會下雨?。”而我卻?相信我的每?塊“云彩”?都會“下雨?”。因為,?我擁有一種?特殊的教育?手段――微?笑。我們班?有個學生,?剛開始每天?的作業(yè)總是?愛拖著不做?,因此考試?成績總是不?如人意。怎?么辦呢?訓?一通吧,不?行!我試著?尋找他的優(yōu)?點,結果發(fā)?現他這個人?還真有不少?優(yōu)點:比如?,愛勞動,?每次教室里?的飲用水一?吃完,他總?是自告奮勇?地去總務處?把水給換來?了。另外他?非常懂禮貌?,每次見了?老師總會笑?嘻嘻地打招?呼。于是只?要一發(fā)現他?做了好事,?我便在晨會?課上表揚他?,然后在課?后再悄悄地?微笑著問他?:“作業(yè)好?了嗎?要抓?緊一點喲!?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對我說?:“還有一?點點了。”?我還是笑著?對他說:“?等一下我可?是要來查的?。”他從我?的目光里讀?到了鼓勵,?久而久之,?找到了自身?的價值,后?來還變得在?課上敢于發(fā)?言,在考試?中取得了好?成績。在學?生取得成功?時,我會用?微笑送去欣?賞;在學生?感到失落時?,我會用微?笑送去鼓勵?;在學生犯?錯時,我會?用微笑送去?寬容。因此?,我用微笑?贏得了學生?的尊重和愛?戴。我想說?:微笑,是?一把閃閃發(fā)?光的金鑰匙?,能開啟教?育成功的大?門,幫助學?生們茁壯成?長。二、?把真情送給?學生真誠?關心和愛護?學生,不僅?在思想上、?學習上、生?活上等給予?關心,而且?要具體體現?在實際行動?上,平等對?待每一位學?生,不論是?成績好的還?是成績差的?,不論是家?庭富裕的還?是條件較差?的,不論他?是否犯過錯?誤,班主任?都要一視如?仁,不搞特?殊化,不偏?見,要尊重?學生人格,?公平、公正?、平等對待?班上每一位?同學,融洽?師生關系,?增強師生情?感交流渠道?,讓學生學?習有一個溫?馨和諧的場?所,這樣他?們才能好好?學習,才會?有學習的動?力。比如,?學生病了,?我會打個電?話通知家長?,或者親自?把他送回家?;學生病假?回校,我會?主動為他補?課;并且時?時注意天氣?情況,提醒?學生添減衣?服。這些雖?然是小事,?但在學生的?心目中留下?的記憶卻是?很深的。我?送出的是真?情,收獲的?是更多的真?心回報。每?每讀到學生?們發(fā)自真心?的感激之語?時,我總有?一種幸福的?感覺充盈心?頭。

三?、存在的問?題班級管?理工作有條?不紊,還得?加一個“嚴?”字。對學?生的熱愛不?可無,但對?學生的嚴格?更不可丟。?雖然我意識?到這一點上?,但我要求?的還不很嚴?。在班內雖?實行了幾次?嚴打,但只?是雷聲大,?雨點小。在?這一點上,?還需要向各?位老師請教?。

以?上僅是我在?班級工作中?所做的一些?嘗試和努力?,回首這半?年的工作,?幾多感慨,?這其中有經?驗,然而更?多的是教訓?。如果問我?當班主任的?感受的話,?我會說,是?很累,但很?