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文檔簡介

第高二周記錦集8篇高二周記篇1

我們馬上就要告別豐富多彩的寒假生活了:年夜飯中的笑聲、雪地上的驚險、旅游的情景、讀書的樂趣……這些都讓我們難以忘記,連睡覺的時候這些情景都還浮現(xiàn)在我那甜美的夢鄉(xiāng)里。

早上,街上熙熙攘攘,繁華熱鬧。空氣中散發(fā)著鞭炮的火藥味,都讓人喘不過氣來,人人都穿著節(jié)日服裝,個個喜氣洋洋,微笑滿面。大街上那些賣水果的早已來到攤位,拿出最新鮮、可口的水果,不信就聽我來慢慢介紹,有黃橙橙的橘子、城固青皮的甘蔗、銀白色的地瓜……小孩子們也跟著大人早早起來,在街上走街串巷,東摸摸,西瞧瞧,好不熱鬧啊!他們也很活潑啊,有的戴著面具,拿著木槍在人群中擠來擠去;有的還成群結(jié)隊的去商店買木刀、鞭炮;有的去買一些五顏六色的氣球,拿回去裝飾家里?!拔瑾{來了,舞獅來了!”一個小孩大喊著,街上的孩子們聽見了,顧不得自己在干嗎,一窩蜂地?fù)磉^去,我和哥哥也跟著人山人海的人群參與了進(jìn)去。

“咚咚”鑼鼓敲響了,只見“獅子”把兩爪在地上按了按,往上猛的一撲,老藝人手中的彩球迅速地傳到了另一只手上,“獅子”似乎不甘心,又撲了上來,老藝人已迅雷不及掩飾的速度傳到了右側(cè),又往左一引,一會兒又向右,來回滾著,累得我們的“獅子”氣喘吁吁,伸出了“舌頭”。但是老藝人一刻也不肯停息,發(fā)出兩聲不知道的聲音,“獅子”這下也精神起來了,去抓老藝人手中的彩球。人們也為這精彩的表演喝彩。一旁的鑼鼓手,聽見了雷鳴般的掌聲,憋足了勁,重重地敲在鼓上,鑼梆子、鼓錘子像雨點(diǎn)般落在鼓面上、鼓皮上,霎時鑼鼓聲、鞭炮聲、掌聲、喝彩聲交織成一首歡快的歌曲,讓世界的萬物來唱響。我們都沉浸在這個快樂、有趣的上午。

讓這一頁記憶永遠(yuǎn)留在我們的心里,留在上蒼的心里,留在世界萬物的心里。給我們、上蒼、世界萬物永遠(yuǎn)快樂下去。讓老天爺每天都微笑著面對我們,讓即將死去的人,面帶著微笑,沒有任何遺愿的離開這片美麗的土地,離開她最親近的家人,到美麗的天堂去享福。我代表所有的萬物祈禱……

高二周記篇2

每次在電視上看到那些挑戰(zhàn)極限的人,我都興奮不已,感覺非常刺激,我也一直很想學(xué)習(xí)攀巖,親自體驗?zāi)且环菁雍痛碳ぁ?/p>

好不容易磨練的機(jī)會來了,周末,媽媽帶我到攀巖場一試身手。一走進(jìn)攀巖場,看見遠(yuǎn)處有兩座高高的攀巖塔,一座凹禿不平,一座平坦無比,我迫不及待的戴好護(hù)具扣上安全的鋼繩,鋼繩的拉力雖然不大,卻讓人會有一種無法回到地面上的恐懼感。

剛開始的幾次攀爬都因為找不到石頭,或者是手太酸,沒辦法撐住,只好下來。最后一次,我記起以前的教訓(xùn),用腳的力氣把自己往上推,再用手抓住石頭來支撐。中間有好幾次找不到石頭,都得想辦法奮力爬過去。

好不容易已經(jīng)接近頂端,在最高處有一個鈴,按下去就會發(fā)出很大的、像消防車的鈴聲。起初我還以為那是求救鈴,如果不想爬時可以按鈴求救。當(dāng)時我心中還納悶著:這鈴也未免放得太高了吧!后來,才發(fā)現(xiàn)那是給成功攀爬者按的;勝利的響鈴。

雖然按鈕已近在眼前,但是伸手卻按不到,石頭越來越少,甚至有些石頭都已經(jīng)掉了,已經(jīng)僵硬的雙手讓我?guī)缀跻艞墸南胫苯友刂K索從高處蕩下去算了。但是堅忍的意志力卻不斷的堅持著,我一定要按到鈕。繼續(xù)往上爬,冰冷的手勉強(qiáng)抓住僅有的一個小石頭,將身體奮力向上伸展,瞬間用力去按下屬于我的勝利鈴聲。

當(dāng)我正沉醉在勝利的喜悅中時才赫然發(fā)現(xiàn),除了雙腳踩著的小石外,這個按紐竟然是我唯一可以抓住用來支稱住身體的東西!這個階段最恐怖,下面的人看起來好小,傍晚陣陣襲來的冷風(fēng),讓攀立在高處無法安穩(wěn)站著的我不斷的晃動著,緊繃的肌肉、凍僵的雙手和直豎的汗毛讓攀巖變得更緊張刺激。

幸好身上扣著安全的繩索,稍微寬心后,小心的放開雙手,然后腳一松開,整個身體就像自由落體一樣往下掉。身上綁著的緩沖設(shè)備,減緩了下降的速度,但卻一直撞上凹凸不平的攀巖墻,我因為太興奮,忘記用腳蹬墻,所以一直撞到墻壁。

攀巖給了我一些深刻的感受,讓我了解,有些事情并非做不到,只是需要更多的勇氣和毅力去克服困難。除此之外,還要記取教訓(xùn),否則一犯再犯,不但達(dá)不到效果,反而是浪費(fèi)時間。

勇氣和毅力是一把勝利的鑰匙,不記取教訓(xùn)努力去做,豈能飽嘗勝利的果實。

高二周記篇3

這個學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個班的化學(xué)教學(xué),高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會考,對于這些學(xué)生而言,在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí),又要進(jìn)入必修的復(fù)習(xí)。在時間緊,內(nèi)容多的情況下,如何高效的利用課堂,是值得深思的問題,回顧這一個學(xué)期的教學(xué)情況,有如下幾點(diǎn)體會:

教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學(xué)過程中,將教學(xué)活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學(xué)活動中,無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,教學(xué)內(nèi)容的安排與組織,教學(xué)策略的選擇與變換,教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷,做出相應(yīng)的決策,并付之于教學(xué)過程中。

一、多總結(jié)、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,使之達(dá)到最佳效果。

1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),第一,要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三,要突出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點(diǎn)目標(biāo)。

2、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及,但也不可只字不提。

其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際情況,挖掘教材的教育內(nèi)涵,或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法,貴在得法。”說明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)內(nèi)容的方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如:對鹽類的水解教學(xué)時,把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

二、加強(qiáng)交流溝通,不斷嘗試改進(jìn)

嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問題所在后,教師對自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因,并嘗試改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動,嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施,使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

1、教學(xué)理念的反思改進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2、教學(xué)過程的反思改進(jìn)

教學(xué)過程的反思改進(jìn),其實包括課前,課中和課后。課前反思主要是面對新的課程改革,如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),改進(jìn)教法,優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,教學(xué)策略,從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思,加以改進(jìn),課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

3加強(qiáng)師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會,善于尋找出問題癥結(jié)所在,往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語的,也可以是非言語的,在課堂教學(xué)中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。

三、認(rèn)真研究,勤于調(diào)整反思

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實際效果??梢哉f,調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應(yīng)針對嘗試改進(jìn)的成功方法,主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,對鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題,再進(jìn)行教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點(diǎn),掌握Fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,0價Fe的還原性,+3價Fe的氧化性,以及它們之間的反應(yīng)等。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

實踐表明,“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外,教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的,以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力,以及對教學(xué)過程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn)。

高二周記篇4

喬波滑雪場是灰顏色的房子,形狀像正在怒吼的海嘯。整個滑雪場分為兩塊,一個是初學(xué)者的滑雪場地,一個是高手的滑雪場地。初學(xué)者的場地較小,坡度也較小;高手的滑雪場更長,坡度特大,要想上到頂部還得借助旁邊的繩子,不然會掉下去。

我換上滑雪場的衣服和褲子,到地下一層穿上那沉重的滑雪鞋,扛上長長的滑雪板,進(jìn)入滑雪場。

我站在滑雪板上,用力一踩,“咔“的一聲,那滑雪板就牢牢地固定在腳上。在雪上,行走可是件難事。我光邁著那水泥墩子般的雪鞋已經(jīng)夠吃力,還不時會陷進(jìn)雪里?,F(xiàn)在加上那長長的滑雪板,真是難上加難啊。那滑雪板很長,大大加大拐彎的阻力,而且滑雪板還很容易交叉,讓人非常容易摔倒。一旦摔倒,站起來就很難。再加上雪地上的“千瘡百孔”,真是雪上加霜啊。我沒有辦法,只好先脫下滑雪板,拖著它,艱難地往前走??磥碓谘┑厣闲凶呖烧媸羌y事。

初生牛犢不怕虎,我一進(jìn)滑雪場就直奔自動傳送帶。過好一會兒到達(dá)滑雪場頂部。我往下一看,傻眼。別看從下往上望,坡度一點(diǎn)都不大,但是從上往下望,那坡度可大。我真害怕??墒菦]有退路,我急壞。但看到上來的人都一個一個地滑下去,我鼓起勇氣,一口氣沖下去。因為是第一次滑雪,我不停地剎車,緊張地注視著前方,生怕自己像別人那樣摔個“狗啃泥“。盡管戴著帽子,我仍覺得后腦勺那冰冰涼,風(fēng)呼呼地吹過我的臉,我在不停地往下滑。終于,我平穩(wěn)地到達(dá)坡下。我成功!我恨不得跳起來慶祝一下。

高二周記篇5

那是一抹高大的身影,高大而挺秀。站著那里,沉默不語。縱使身上的蟲蟻爬滿了全身,任憑童孩嬉笑著在它身上刻下刻跡,無論歲月在它身上留下痕跡,風(fēng)吹雨打,它總是安靜地站在那,不歪不斜,筆直筆直的。那只是一棵普普通通的樹,但卻是我最重要最親密的朋友。

那時的我不喜歡花草樹木,認(rèn)為花朵雖然好看,但是有些花的香氣卻太刺鼻了,小草生命力的確強(qiáng),但是渾身綠油油的,只有一種顏色,多單調(diào)?仙人掌也一樣,也是綠色,身上還長滿了刺,看著就覺得丑。而大樹,我搖搖頭,大樹太平凡了,長這么高大也沒什么用嘛,到最后還不只是被人們砍了當(dāng)柴火用嘛!那時我對大樹印象就這么糟糕,不覺著它有什么了不起的地方。

特別是那次,我對樹的印象一直下滑到深不可測的深淵。

那次我和媽媽到外婆家玩,有天我被媽媽數(shù)落了一頓,受了一肚子氣,只想找個地方好好哭一場,便跑到一個隱蔽的的地方,趴在身旁的大樹上放聲大哭,哭到一半的時候,從樹上飄飄搖搖地落下幾片葉子,似乎在安慰我,撫摸著我,勸我不要哭了,但是,這場景在當(dāng)時肚子里一窩火的我更加怒火中燒,心想:你這棵爛樹,看我這么可憐還戲弄我。我攥緊拳頭,狠狠地朝樹的身上來了一拳,“哎呀?!保D時,我就捂著疼痛難忍的左拳,跳起三尺高,看著紅紅的左手,我不禁咬牙切齒起來。有了,我靈機(jī)一動,在地上挑了一顆較尖的石頭,看你還囂張,我立刻拿著石頭較尖的那一頭朝樹用力劃去,“嘶”我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,揚(yáng)長而去,只留下了一棵有著深深劃痕的樹,它依然不語,只是默默地看著我越走越遠(yuǎn)的身影。

媽媽那偶然的一席話使我改變了對樹的態(tài)度。

那天,我無意談起樹的無用,媽媽聽了笑著說“傻孩子,你怎么能這么想呢,樹可是個是氧氣制造廠啊,l公頃闊葉林1天可以吸收1噸二氧化碳,釋放出0。73噸氧氣呢。而且樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪和防止水土流失、山體滑坡、等自然災(zāi)害,是人類最好的朋友啊。還有,你怎么能說樹沒用呢?而且大樹為我們奉獻(xiàn)了一生,它卻沒有一點(diǎn)怨言,璇,我希望,你也能成為一個擁有樹的品質(zhì)的人,我們不能做中看不中用的人,不能只講外表好看,而對大家沒用的人,我希望你也能為我們祖國做出貢獻(xiàn),你明白嗎?”媽媽意味深長地看著我,我突然明白了什么,和媽媽說了聲回頭見,便撒開步子往那個隱蔽的地方跑去了,不一會兒,我便看見了那棵樹,那道疤痕還在,“沙沙沙沙”樹依舊友好地向我問好,我不禁久久凝視著它,我的.心中充滿感動……

雖然從那以后我再沒到外婆家去,但是我的樹朋友扎根在那片土地上,那挺拔的身姿早已在我心中成為永恒。

高二周記篇6

生活就是一張白紙,什么樣的人就會把它染成什么樣的顏色。高中,我生命中的另一張白紙,我用我精彩的生活給它覆蓋一層多彩的顏色,或紅或紫,但結(jié)局依舊離不開那片黑來做結(jié)束語。

軍訓(xùn)。黑白相間磨蹭出的精彩,烈日之下那平淡重復(fù)的聲調(diào),回旋連串著這四天的精彩與無奈。一心向往著那種艱苦的日子,讓我們這些陽光少年充分接觸陽光才能更加耀眼。只可惜,教官嚴(yán)肅的臉和筋骨的酸痛給自以為是的想象固下了鐵籠,汗水試圖沖洗掉堅強(qiáng),然而誰也不愿看到自己失敗。班主任讓我們回憶那四天,是特別,是超越,是期待開始,是可望結(jié)束。

開學(xué)的幾天后就迎來學(xué)校的精文比賽,對于我這種把寫作當(dāng)做生活中必不可少的人,我當(dāng)然不會放棄這次展現(xiàn)自己的機(jī)會了。我不得不為自己多彩的生活套上一句“千篇一律”,因為每次我都身陷那個使我感到自豪而又覺得上天不公的情感旋渦之中。精文比賽僅限五個名額,我卻興運(yùn)地成為五名中的一名,就這個就使我自豪好幾天直到比賽的那天,我把自豪換成了自信,因為我深信我的那一篇“美文”會獨(dú)占熬頭,一舉成名。苦苦等待了幾星期的結(jié)果就是我連第三名都沒有拿到。當(dāng)天我明知道比賽結(jié)果,但我還是跑到光榮榜--那張顯眼的紅紙前,幻想著會有奇跡出現(xiàn)我的確不堅強(qiáng),紅紙上的那黑字很刺眼!

我的味覺就是這么差,我還沒有吃膩我那夾芯餅,學(xué)生會迫使我再次制作。

當(dāng)我接到消息,我就立馬想把精文比賽的遺憾讓學(xué)生會補(bǔ)上,班里報名的人太多,而參加學(xué)生會面試的只有兩個名額,班主任作出了演講投票的決定。雖然班里的對手很多,但我決心要拼一拼,于是,我在兩天的時間里做里無數(shù)次摸擬演講,一次次的安慰自己勇敢地上,其實演講的前一天晚上還為要當(dāng)著全班同學(xué)的面演講抖到不行。那天,我還是上去了,當(dāng)看到臺下掌聲一片,當(dāng)看到我的票數(shù)居全班之首,我有說不出的激動。但學(xué)生會面試的失敗給我這久久不能褪去的激動潑下了冷水,我還不是一個真正成長的人,我不會臨危不懼,我沒有一定的膽識,我因為沒帶稿而害怕。不過我道沒有像精文比賽一樣哭鼻子,或許是因為我早就料到而是在等一點(diǎn)點(diǎn)希望,或許我學(xué)會了品嘗“夾芯餅”!

是誰?當(dāng)真那么愿意看著別人受傷嗎?還是那個人想看看到底是怎么制得黑白夾芯餅?zāi)敲措y吃的東西。

學(xué)生會入選人員剛公開沒多久,廣播站就開始招生了。沒錯,我就像打不是的蟑螂,我確實又去報名了,因為每次人家一有什么活動我就報名,所以我很容易就得到了去廣播站面試的名額。那天我沒帶稿,我想彌補(bǔ)學(xué)生會的不足,語言在腦子里訓(xùn)練,大都說出來了,一些本也想說出來的給忘了,但我還是覺的自己表現(xiàn)的還可以。我一直認(rèn)為獲勝的機(jī)律很高,跟著時間的推移我又成功地完成夾芯餅,榜上無名成了我的專利。雖然幻想與現(xiàn)實相距甚遠(yuǎn),但我漸漸覺得黑白夾芯餅所散發(fā)的氣味也有一種讓人回味的香!

高中,我的另一張白紙,在被我用七彩畫筆描繪后,卻有潑上一層墨,就如黑白夾芯餅,黑白之間,咬下卻是光彩四溢的夾芯注入喉中。但,校運(yùn)會,我不會再一如即往地做黑白夾芯餅了!

高二周記篇7

白沙村坐落在橋頭鎮(zhèn)地西部,這里山清水秀。一年四季都有水果,有草莓、甘蔗、桃子、枇杷、楊梅……

今年過春節(jié)的時候,爸爸、媽媽帶著我和弟弟提著籃子去摘草莓。草莓種在大棚里,它的樹藤不是很高,可它結(jié)的草莓很多,一個個紅彤彤的,好像掛起了小燈

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