PEP六年級英語上冊Unit6Unit6單元教案1精品

Unit6Howdoyoufeel?PartA上期學導航教學內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教學目標【知識目標】.四會詞匯:angry,afraid,sad,worried,happy.三會詞匯:chase,mice,bad,hurt,ill.重點句子：They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.【能力目標】.能夠聽、說、讀、寫幾個有關(guān)情緒的（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯.能夠正確使用“be+表示情緒的形容詞”描述自己或他人的情緒?！厩楦心繕恕恳龑W生關(guān)心周圍人的感受，做一個體貼友善的人。教學重點幾個表情緒的四會單詞。教學難點正確使用介詞with和of。教學準備課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、人物表情卡片、動畫片片段等課時安排2課時導數(shù)單過程第一課時教學過程批注

一、Warm-up&Revision做動作，讀兒歌：Happy,happy,I'mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I'msad.（以手拭淚）Angry,angry,I'mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）Worried,worried,I'mworried.（雙手托下巴做擔心狀）活動方式：要求學生在教師的帶領(lǐng)下邊做動作，邊用相應(yīng)的表情、動作和語調(diào)來讀。肢體動作有助于記憶單詞。二、Presentation&PracticeLet'slearn.教師用課件出示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個單詞和相應(yīng)的圖片，幫助學生形象地學習、記憶新單詞。.教師帶讀單詞。.教師講解“be動詞+情緒形容詞”這一結(jié)構(gòu)。（1）教師在黑板上畫出一張笑臉，說：“Look！Heishappy?！痹僭谂赃叜嬕粡埧弈槪f：“Heissad.”板書出這兩個句子。（2）教師出示喜羊羊和灰太狼的圖片，說： “Look,thisisXiYangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXiYangyang.Buthefails.（解釋fail的意思）Soheisveryangry.”強調(diào)“Heisveryangry.”這個句子。⑶同理再替換情緒形容詞講解這個句型。并講解針對不同主語對于學生發(fā)音不標準的單詞，教師要多帶讀幾次。帶入學生感興趣的卡通形象，學生更容易理解情緒單詞。

如何選擇be動詞。4.教師播放錄音，帶讀Let'slearn中的句子。Writeandsay.教師展示、教材上的第一張插圖，問：“Whatishedoing?Howdoeshefeel?Canyouguess?”要求學生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫任務(wù)。后面幾張圖同理。.學生寫完之后，分小組進行看圖說話的交流活動。.教師公布答案。教師督促學生說完整的英語句子，養(yǎng)成好習慣。作業(yè)設(shè)計.背誦并抄寫本課時的四會單詞。.自主預習Let'stalk部分課文。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?angry afraidsad worriedhappyHeishappy/sad.第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師給學生分組，向每組展示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個詞和對應(yīng)的人物表t青卡片，只展示一分鐘，讓學生在最短的時間內(nèi)記住人物的性別和對應(yīng)的情緒。然后教師將卡片收起，要求小組派代表按順序說句子：“Heissad.Sheisangry...”做游戲來預熱。

順序錯誤或性別錯誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完成任務(wù)。二、Presentation&PracticeLet'stry.學生看題，準備聽聽力。.播放Let'stry中的內(nèi)容，學生完成兩道選擇題。.再次播放錄音，核對答案。Let'stalk.請學生帶著問題觀看動畫片黑貓警長的片段。.就卡通片的具體內(nèi)容提問:“Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?”請學生再次觀看動畫獲取信息。.教師提問:“Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引導學生回答：“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththe, mice..教師呈現(xiàn)黑貓警長追老鼠的插圖，給出英文“Thecatischasingthemouse.”引導學生看圖理解chase的意思。.教師讓學生聽一遍Let'stalk部分的錄音，然后再逐句放錄音，讓學生跟讀。.教師講解beafraidof和beangrywith，讓大家注意of和with這兩個介詞的搭配，不要弄混淆了。.學生分角色朗讀課文，教師糾正語音語調(diào)。做完題以后試著復述聽力原文。動畫片選段內(nèi)容要與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，長度要適宜。易混淆的搭配要特別講解。.教師展示文后的三幅圖片，讓學生分組討論“Howdothese

做完題以后試著復述聽力原文。動畫片選段內(nèi)容要與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，長度要適宜。易混淆的搭配要特別講解。picturesmakeyoufeel?”作業(yè)設(shè)計.熟讀課文。.自主預習B部分Let'slearn的新課文。板書設(shè)計beafraidofbeangrywith這個部分主要學習的是有關(guān)人物情緒的表達方式，教學的時候用圖片和視頻展示，學生更容易理解，并且更樂于接受。PartB教學內(nèi)容Let'slearn,Playcardgames,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學目標【知識目標】.四會詞匯：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.三會詞匯:wrong,should,feel,well，sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone.重點句型：Youshould…Don'tbe...【能力目標】1.能夠正確使用重點單詞和詞組提供建議。

.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。【情感目標】教育學生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。教學重點教學重點教會學生正確使用本單兀重點單詞和句子提供建議。教學難點能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。教學準備課件、表示感受的卡片、小獎品若干、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、單詞卡片等課時安排4課時第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision復習單詞angry,afraid,sad,worried,happyo.教師出示圖片，學生搶答說單詞。.搶答到的同學要拼讀出單詞，并用它造一個句子。.全班齊拼單詞。搶答到的學生得到口頭表揚或小獎勵。

二、Presentation&PracticeLet'slearn.教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：“Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?”教師指導學生描述圖片，說出：“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.”.教師以同樣的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。討論第二幅圖加上問句“Whataretheydoing?”談?wù)摰谌鶊D可加上“What'stheweatherlikeoutside?”.教師講解“Youshould+動詞原形.”給他人提建議句型。.教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說句子，學生找相應(yīng)的圖片。操練幾次后，學生上臺說句子，其他學生找圖片。Playcardgames.仿照課本制作表示感受的卡片，學生分成兩人一組進行練習，每組選一人抽取卡片。.抽取卡片的人向?qū)Ψ秸故究ㄆ?，并且問：“WhatshouldIdo?”另一名學生根據(jù)卡片內(nèi)容提供相應(yīng)建議。.學生練習結(jié)束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，表演得好的小組有獎勵。根據(jù)不同場景提出相應(yīng)建議。學生練習時，教師在臺下走動，必要時提供幫助。作業(yè)設(shè)計.抄寫并背誦本課學的幾個黑體短語。.自主預習Let'stalk部分課文。板書設(shè)計seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten

第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision學生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡玩游戲。如：（抽到angry的卡片）S1：I'mangry.WhatshouldIdo?S2：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.以小游戲開始新課。二、Presentation&PracticeLet'stry.學生讀題，為聽力做準備。.教師放Let'stry的錄音，學生做出正確的選擇。.教師核對答案并重放錄音，簡單講解。Let'stalk.學生聽音答題:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?.教師提問：“Wherearetheygoing?What'swrongwithSam'sfather?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”讓學生瀏覽課文尋找答案。.教師提出問題讓學生思考："Howdoyoufeel?”與“HowdoesSamfeel?”相同嗎？有什么區(qū)別？給學生講解當主語為第三人稱單數(shù)時，應(yīng)如何詢問。講解句子"Don'tbesad.”.教師再次播放錄音，學生聽音跟讀。選錯答案的學生，試著讓他們在重放錄音時自己找到相關(guān)句子。邊讀課文邊在問題相關(guān)句子上做記號。

.學生分角色朗讀。.學生場景表演：兩人一組表演正在通電話的兩個人，一名學生用英文說出自己的煩惱或感受，另一名學生給出相應(yīng)的建議。臺下的學生做小評委，評價同學提出的建議是否合理、值得采納。學生分角色朗讀時，教師指導學生調(diào)整語音語調(diào)。作業(yè)設(shè)計.熟讀課文。.自主預習Readandwrite和Tipsforpronunciation。板書設(shè)計What'swrong?HowdoesDadfeelnow?Howdoyoufeel?第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師播放歌曲“Ifyourehappy,clapyour。嘴^生:先聽」遍，然后隨著第二次播放跟唱。可以評選一名最佳小歌手作為領(lǐng)唱。二、Presentation&PracticeReadandwrite.教師讓學生看四個表示情緒的單詞，讓學生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。.教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生說出此面部表情相對應(yīng)的情緒。.第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小也可以請學生在黑板上展示他的畫。

螞蟻，讓學生根據(jù)故事的標題，猜他們之間會發(fā)生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。4.第一次閱讀：學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。限制閱讀的時間，提高5.第三次閱讀：教師要求學生再次閱讀，學生分小組討論，在小閱讀效率。組內(nèi)完成填空。教師鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。.第四次閱讀：教師播放課文錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。.小組分角色表演。Tipsforpronunciation鼓勵學生先自己找找規(guī)教師播放此部分的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞間律，比比誰找失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出到的規(guī)律和老規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。師之后講的最接近。作業(yè)1.熟讀課文。 板書afraidhappyangrysad設(shè)計2.自主預習新課。 設(shè)計第四課時教學過程批注一、Warm-up