讓語(yǔ)言鮮活起來(lái)

9/9讓語(yǔ)言鮮活起來(lái)考點(diǎn)解析一篇好的文章，除立意新穎、構(gòu)思巧妙外,語(yǔ)言生動(dòng)形象也是必不可少的要素。而中考考場(chǎng)上很多考生作文,大量存在著語(yǔ)言貧乏蒼白、枯燥淡味、缺乏感染力的毛病。怎樣才能培養(yǎng)并提高學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表情達(dá)意的能力?我認(rèn)為,教給同學(xué)們讓作文語(yǔ)言亮麗起來(lái)的方法，才能使他們的語(yǔ)言表達(dá)真正進(jìn)入美妙的境界。第一，善用修辭。精美的文章中多用修辭;高明的作家,無(wú)不是善用修辭的能手。1．用比喻、擬人,可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來(lái)。例如，（1)母親的話(huà)深深地刺痛了他的心,他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。（2）母親的話(huà)像鞭子一樣抽打著他的心,他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。很顯然,第二句話(huà)要比第一句生動(dòng)形象，那是因?yàn)榈诙湓?huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法.２.排比的修辭方法，可以使句子氣勢(shì)貫通,增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。例如,（3)中國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動(dòng)，有領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)戰(zhàn),有秩序的混亂。（4)何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)的篇章,這些是人類(lèi)思維的花朵，是空谷幽蘭,是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這兩句話(huà)，前一句是對(duì)文化大革命的描寫(xiě),后一句話(huà)是作家徐遲面對(duì)陳景潤(rùn)攻克世界數(shù)學(xué)難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話(huà)都運(yùn)用了排比的修辭方法，不僅氣勢(shì)連貫,簡(jiǎn)直是奇妙的文學(xué)語(yǔ)言，極富感染力。3.用對(duì)偶的修辭方法,可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。例如，（5）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。(6）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑.從以上兩個(gè)例子不難看出，后一句使用了對(duì)偶的修辭方法，句子顯得十分精練。４．善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富，旁征博引.如一學(xué)生在《我愛(ài)你,菊花》文中寫(xiě)道：難怪唐代詩(shī)人元稹寫(xiě)下了這首詩(shī)：“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花?！鄙钋?，百花凋零,唯有菊花，在霜天昂首怒放.我們家鄉(xiāng)的菊花嬌艷動(dòng)人、流光溢彩，一叢叢、一束束把整個(gè)鄉(xiāng)村打扮得花枝招展、生機(jī)盎然。秋菊在寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神使我非常地欽佩.作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩(shī)，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨(dú)領(lǐng)秋韻的風(fēng)采.純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強(qiáng)烈地感染著讀者.5?！翱鋸垺钡男揶o方法，浪漫主義作家特別鐘愛(ài)。李白詩(shī)日：“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，非夸張的手法是難以達(dá)到浪漫主義的藝術(shù)境界的?？傊?，修辭方法很多,各有各的妙用，不一而舉。第二。講求句式的變化,使句子變得生動(dòng)活潑,搖曳多姿。例如，（7）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（8）上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。例（7）是一般的陳述句,例（8)是把字句，因?yàn)榫涫降淖兓?表達(dá)效果迥異.后一句不但生動(dòng)活潑，而且富有情趣，具有了感染人的藝術(shù)魅力。第三。增加修飾成分,使句子變得豐滿(mǎn)而有韻昧。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“七分長(zhǎng)相三分打扮”。對(duì)一個(gè)語(yǔ)句來(lái)說(shuō),修飾成分也是必不可少的。例如,（9）兒時(shí)的我在不知書(shū)為何物的時(shí)候,竟會(huì)被那紙訂成的書(shū)所吸引。（1０)兒時(shí)的我在牙牙學(xué)語(yǔ)尚不知書(shū)為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那印滿(mǎn)美麗的漢字、用一張張浸滿(mǎn)墨香的紙訂成的書(shū)所吸引。兩句話(huà)比較,后者比前者增加了修飾成分:“牙牙學(xué)語(yǔ)”“印滿(mǎn)美麗漢字、用一張張浸滿(mǎn)墨香的”，把我幼年開(kāi)始愛(ài)書(shū)的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。第四,妙用成語(yǔ)。成語(yǔ)是千百年來(lái)人們語(yǔ)言實(shí)踐精華的結(jié)晶,其語(yǔ)約意豐,恰當(dāng)?shù)氖褂每梢粤钫Z(yǔ)言更精煉、更生動(dòng).使表意更準(zhǔn)確、更豐富。先看下面的兩個(gè)例子：①那一天，2０0１年7月13日——一個(gè)千呼萬(wàn)喚，終于指日可待的日子，一個(gè)億萬(wàn)炎黃子孫翹首企盼的日子。②這班讀書(shū)人，一旦背叛朝廷,無(wú)不希望捧著張獻(xiàn)忠成就大事，自己成為開(kāi)國(guó)功臣,封侯拜相,封妻蔭子，并且名垂青史.第①句中恰當(dāng)選用了“千呼萬(wàn)喚…指日可待…翹首企盼”等幾個(gè)成語(yǔ)，形象生動(dòng)地把人們心系五環(huán)渴盼奧運(yùn)的熱切、激動(dòng)的心情躍然紙上;第②句中用了“封妻蔭子”“名垂青史”等成語(yǔ)，將那班讀書(shū)人功利至上的心態(tài)剖析得淋漓盡致.第五，語(yǔ)言要含蓄，而不要直白。含蓄使語(yǔ)言有趣味，有哲理。如:（1１）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤；而愚蠢的人不善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過(guò)的錯(cuò)誤和別人不曾犯過(guò)的錯(cuò)誤。(12）聰明的人能將他人的教切變成自己的經(jīng)驗(yàn)，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。例（１1)語(yǔ)言直白，有點(diǎn)啰嗦.例（１２）因含蓄而有趣味,并且精煉富有哲理。第六.優(yōu)美的韻律能增加語(yǔ)言的美感。我們常說(shuō)有“詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言",主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。如：(13)就在天的那邊，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼、星星沐浴的樂(lè)園。那年我從月牙泉邊走過(guò)，從此以后魂繞夢(mèng)牽，或許你們不懂得這種愛(ài)戀，除非也去那里看看。這段文字讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律美。其中“邊…遠(yuǎn)…泉"“眼”“園”“牽…戀…看”押韻。和諧優(yōu)美，有一種音樂(lè)的韻律回蕩其中,“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強(qiáng)烈地感染著讀者。佳作品評(píng)(一）以“魅力”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬,不少于600字.香雪·紅梅人說(shuō)蘿崗香雪美，魅辦處處聞。到此處一看,方知此言非虛。漫步在梅林小徑，獨(dú)觀此香雪奇觀，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，緋如桃，一枝獨(dú)秀,數(shù)朵爭(zhēng)妍。整片梅林里，彌漫著淡雅清香。更有流溪河穿行其間,片片花瓣隨流水,朵朵香雪逐清波。觀此景,聞此臭，宛如天仙揮長(zhǎng)袖．嫦娥灑暗香。蘿崗香雪的魅力,恰在于此。雖說(shuō)香雪魅影難擋,但一次旅程,卻讓我發(fā)現(xiàn)了那比蘿崗梅更深刻的魅力，那深遠(yuǎn)、開(kāi)闊的氣息，那沉甸甸的意味……那是在歌樂(lè)山上,獨(dú)自謁拜江姐殉國(guó)之所。拾級(jí)而上，沿路一片白雪。仿佛在奠祭紅巖烈士。驀然間，一道紅光閃閃。雙眼循光望——竟是一樹(shù)紅梅吐芬芳,朵朵紅花戰(zhàn)雪浪。我激動(dòng)了．撫摸著這一樹(shù)紅梅，兩行熱淚自眼眶溢出—-不。這是感性的結(jié)晶,是激情的精華！那一刻，我與它相視無(wú)言，只有那淚滴與雪花在無(wú)聲地交流著……它紅得鮮艷。使人想起了歌樂(lè)山上的一位位愛(ài)國(guó)忠魂。長(zhǎng)眠此山，他們也許已被世人遺忘.但這一樹(shù)紅梅,卻是他們“為國(guó)犧牲敢惜身”的寫(xiě)照。倘若為烈士們樹(shù)一豐碑,那么，就在這周?chē)砸蝗t梅吧——讓烈士們當(dāng)年殉國(guó)之血,把這紅巖梅染紅，讓它紅得燦爛！啊,這一樹(shù)紅梅，讓我明白了，讓我頓悟了，讓我感受了—-紅巖梅的魅力，在于它那“一片丹心向陽(yáng)開(kāi)"的忠誠(chéng)，那“飛雪迎春到”的勇氣,那“且為忠魂舞”的深情!在這紅巖上，我不覺(jué)吟出了心靈的贊歌——香雪漫天舞，紅梅一處開(kāi)。忠魂壯心在，且待春日來(lái)。——對(duì),且待春日來(lái)!品評(píng)讀此文,便覺(jué)得作者語(yǔ)言風(fēng)格老練從容。從實(shí)景蘿崗香雪寫(xiě)起,讓讀者沉入美景中，不知不覺(jué)間思緒隨著作者拾級(jí)而上。思路展開(kāi)流暢一體，自然而然轉(zhuǎn)入主題。由實(shí)至虛，由物及人,復(fù)又激情澎湃，“烈士的鮮血染紅紅巖梅”，讓全文感情攀上一個(gè)巔峰，旋即化為理性思考，順帶以三個(gè)排比句點(diǎn)題，后自作詩(shī)一首順暢收尾.讀后覺(jué)余音裊裊，全文大開(kāi)大合,氣勢(shì)奔涌,主作,實(shí)為場(chǎng)上佳作.

（二）根據(jù)要求作文。品讀試卷所寫(xiě)的文章，我們看到，生活雖然艱辛,有一類(lèi)人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂(lè)心面對(duì)人生，于艱難處尋覓快樂(lè),生命便有了亮色。小室雖陋,但有苔痕草色、素琴金經(jīng),便自有一番樂(lè)趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂(lè)事.而《生死胡楊》“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態(tài)。沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)觀精神,又怎能燦爛如此？請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷,談?wù)勼w驗(yàn)、感受,講述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，抒發(fā)感情等等.【要求】①題目自擬,文體自選。②文章不少于600字，詩(shī)歌不少于1６行。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名.愿做羅布泊的胡楊“在短暫的生命里尋找永恒?！卑乩瓐D如是說(shuō)?！}記荒涼的戈壁，沙和卵石鋪成的廣褒世界。沒(méi)有生命的跡象，滿(mǎn)目蒼涼。地表熱浪推涌?；蝿?dòng)出似水的虛幻與縹緲。戈壁就這樣赤身裸體,面對(duì)蒼天,始終保持著坦蕩、沉寂和冷峻。它像是在對(duì)人類(lèi)暗示著一個(gè)真理，人類(lèi)永遠(yuǎn)都無(wú)法同這里溝通。而我,就是這被人稱(chēng)作“生命的禁區(qū)”的羅布泊中一棵胡楊。當(dāng)羅布泊的漠風(fēng)停止咆哮，浪沙平息時(shí)，我陷入了曠古的沉思中。遠(yuǎn)處,地表中鉆出一根根筍尖,地面被掀翻了似的，出現(xiàn)一片翠綠的帷幄;幾葉扁舟,在那水榭樓臺(tái)間穿梭往來(lái),眼前的一切，像是天上的仙境。當(dāng)我凝視舟上漁家女的倩影，幾乎目睹到她黛眉下清純的面龐時(shí),一縷裊裊炊煙遮擋了我的視線。一瞬間，落日棲霞在縹緲幻化中隱去.莫非這是我對(duì)羅布泊昔日美麗風(fēng)光的眷戀，莫非是我在沉思?xì)v史的不幸？不，我是胡揚(yáng)，臨風(fēng)枯立的胡楊！我屬于羅布泊,我在湖畔不朽地佇立千余年，遙望著進(jìn)入羅布泊的最后村莊——底坎爾。人類(lèi)總是把生存與生命混淆。嚴(yán)格地說(shuō)，當(dāng)我們成片成片地枯死時(shí)。才感悟到生存的短暫。我們卻用另一種形式延續(xù)生命的存在，這又是多么壯觀。生存不包蘊(yùn)生命的全部意義,生命既然開(kāi)始。就將把生存交給死亡去延續(xù)。兄而不滅。祖先說(shuō).那本身就是一種風(fēng)景。我不悔。在這兒,我可以欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒”。林清玄說(shuō)：“生的路上，并不是你在哪里放一個(gè)門(mén)框,哪里就是唯一的出口，你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎，去尋找生命的出口.”上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你?！蔽也换?，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊。笑看風(fēng)景,體味生命的真諦。品評(píng)“作者構(gòu)思的高超之處也在于：將作為自然的“胡楊”與作為精神的“胡楊”融合在一起，佇立千年的胡楊,是羅布泊的見(jiàn)證.它既經(jīng)歷猶如江南美景的羅布泊,又看過(guò)滿(mǎn)目荒涼、戈壁的羅布泊;它的存在與不朽，本是一道風(fēng)景，一道屹立于荒漠的精神風(fēng)景。其次，文章繪人以“大氣”的感受，羅布泊的戈壁,死而不朽的胡楊有著剛勁蒼涼的陽(yáng)剛之美。而這一切又都得益于本文直率、剛健、凝練的語(yǔ)言，以及超越同齡人的思辨，如“生存不包蘊(yùn)生命的全部意義，生命既然開(kāi)始，就將把生存交給死亡去延續(xù)”等等.

充滿(mǎn)活力的歲月○一考生人們常說(shuō)十六歲是花季，我卻不以為然。我看，恐怕要用“一年四季"來(lái)形容我這個(gè)十六歲的小女孩，才比較恰當(dāng)吧！我的春季“特大喜訊,我當(dāng)上了文娛委員！”還沒(méi)進(jìn)家門(mén)，我就大聲嚷嚷起來(lái)?！叭率裁?，有本事就到元旦文藝匯演上給我爭(zhēng)光去！”媽媽從廚房里出來(lái),一邊擦著桌子，一邊還不忘給我“潑冷水”?！皼](méi)問(wèn)題,我披荊斬棘地苦練了這么多年，拿個(gè)獎(jiǎng)算得了什么？"嘴上這么說(shuō)，我心里卻沒(méi)個(gè)底。媽媽說(shuō)得對(duì)啊,這只是在我在春天里播下的一份希望,只有經(jīng)常澆灌,才會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。十六歲的我志比天高,像春天一樣富有生機(jī)和活力.我的夏季“哈哈…嘻嘻…”操場(chǎng)上那發(fā)出銀鈴般笑聲的是誰(shuí)呀?不就是我嘍!剛剛打完籃球的我,大汗淋漓，手里拿著礦泉水,和同學(xué)正聊得起勁：“這‘星空熱舞俱樂(lè)部’怎么樣?”“太棒了,楊楊跳了一支唐朝舞，真是一流，絕了!你不知道，那種似柔非柔,似剛非剛的感覺(jué)……”瞧，我們又侃上了。我們這幫姐們兒聚在一起，天文地理了然于心，網(wǎng)絡(luò)電視無(wú)所不及，在生活上可是誰(shuí)也不愿服輸?shù)膶?duì)手。十六歲的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放。我的秋季我獨(dú)坐窗前，望著窗外飄零的殘葉和綿綿的細(xì)雨，往事又涌上心頭。近來(lái)成績(jī)退步很大，逐漸失去了往日的輝煌。唉！考試臨近，我該好好地復(fù)習(xí)了。人生的價(jià)值到底是什么呢？是上大學(xué)、賺大錢(qián)、成家立業(yè)……是在于索取還是在于奉獻(xiàn)，我茫然了?！皢?wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.”是??！愁,不就是秋天的心嗎？十六歲的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂(yōu)郁。我的冬季“待會(huì)兒把英語(yǔ)試卷做完，物理那兩個(gè)題目弄懂沒(méi)有？"我抬起埋在書(shū)堆里的頭，不耐煩地聽(tīng)著媽媽的話(huà)，墻上“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的條幅直沖我眨眼睛：“你還差得遠(yuǎn)呢！”近來(lái),我心情很煩，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題太多了,我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打電話(huà)不通信，遁入“山居"苦讀書(shū)。十六歲的我,有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)?！竞?jiǎn)評(píng)】將美麗的十六歲，用春夏秋冬四季來(lái)形容，真是貼切而又新穎。當(dāng)上干部時(shí),心中滿(mǎn)懷夢(mèng)想；同學(xué)神侃時(shí),個(gè)個(gè)熱情奔放;獨(dú)坐窗前時(shí),變得憂(yōu)郁深沉；面對(duì)考試時(shí)，只得遁入“山居”。作者用四個(gè)小標(biāo)題,串起了青春歲月里有苦有樂(lè)、激情滿(mǎn)懷的生活.文章形式新穎,內(nèi)容獨(dú)特，語(yǔ)言活潑自然,字里行間極富文采。

技能培養(yǎng)1．人生變數(shù)很多，沒(méi)有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒(méi)有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α欢?，外界雖不能把握。行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)。只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏,就一定會(huì)渡過(guò)難關(guān),取得成功.請(qǐng)以“信念與成功"為話(huà)題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。自擬題目作文.【要求】①立意自定，文體自選。②600字左右。③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)。構(gòu)思導(dǎo)引本題為話(huà)題作文,“信念與成功"對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可謂是親切自然，貼近生活。這類(lèi)作文考生在選材上一定要選擇自己最為熟悉的、最有話(huà)可說(shuō)的、最容易寫(xiě)出真情實(shí)感的素材來(lái)寫(xiě)，并且宜真實(shí)忌空洞。宜小不宜大;立意上要新穎、深刻；表達(dá)方式上要選擇自己最拿手的來(lái)寫(xiě)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出好文章來(lái)。寫(xiě)作本題，很多同學(xué)可能選擇議論文體,如果把本文定位在散文上，對(duì)于語(yǔ)言修養(yǎng)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)更能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。［時(shí)文示例］讓信念開(kāi)花生在狹小的盆中,你不甘蜷縮,你把根伸向大地深處。汲取甜美的清泉,你把生的氣息呼向字宙的漩渦，你高昂著頭，微笑,你堅(jiān)信自己會(huì)開(kāi)出最美的花朵.一個(gè)狂風(fēng)暴雨的日子，我曾試圖把你搬進(jìn)屋中，然而我卻失敗了，你的根已從花盆底部伸出．牢牢地抓住了大地母親的胸脯,你在告訴我：“在母親身邊,這點(diǎn)痛算什么？＂不是嗎？你以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破了人為的牢籠，以不拔的意志不斷地汲取著，你宣誓：要回報(bào)給世界以最美好的.風(fēng)雨中的清冷。黑夜里的寂寞，烈日的炙烤和姹紫嫣紅的嘲笑，你都經(jīng)歷過(guò);當(dāng)美麗的蝴蝶飛離的時(shí)候，你也曾悵然過(guò)，然而，為了自己的宣言,你卻堅(jiān)守著獨(dú)自的執(zhí)著。當(dāng)萬(wàn)紫千紅不再，當(dāng)黃葉不再翻飛的時(shí)候,你把一年的積蓄全獻(xiàn)了出來(lái)，清淡高雅，微薄透明的秋的空氣中,于是充滿(mǎn)了菊的清香，你仍舊微笑著,猶如神話(huà)中的白雪公主，猶如出嫁前滿(mǎn)臉羞紅的新娘,猶如心中那金燦燦的希望在飛翔……我被震撼了.多少風(fēng)雨,多少磨難之后,你終于實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，在這空靈的秋天，誰(shuí)能否認(rèn)這是最美好的?漫漫人生路，誰(shuí)沒(méi)有對(duì)自己或親人在心中暗立誓言？幾多艱難困苦，誓言依舊清晰。妹妹那明亮渴求的眼眸，弟弟那稚嫩的肩膀,母親那漸白的頭發(fā)以及冽冽北風(fēng)中破大衣上的絲線在隨風(fēng)飄揚(yáng)的圖景。攫住了我的心。為了我．他們失去了應(yīng)有的，我為自己的孱弱而慚愧,然而菊告訴我:現(xiàn)在還不到慚愧的時(shí)候，為信念必須堅(jiān)持到最后！我被警醒了：鼓足勇氣，為了心中的信念大步向前進(jìn)發(fā)吧,要把自己索取的變成最美好的奉獻(xiàn)。于是,蘊(yùn)含著菊香的空中傳來(lái)了海子的歌聲:走在路上,放聲歌唱,大風(fēng)刮過(guò)山崗，前面是無(wú)邊的天空……這菊香與歌聲滲透了我的心底,直到永遠(yuǎn).２.逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜蜜；遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂(lè)觀，給自己一份好心情，生活中處處盛開(kāi)艷麗的花朵；給別人一份好心情,人世間時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光……請(qǐng)以“好心情”為話(huà)胚,寫(xiě)一篇文章.【提示與要求】①自擬題目，自定文體。字?jǐn)?shù)不少于６00。②文中若需出現(xiàn)校名、人名，可用化名代替。構(gòu)思導(dǎo)引“好心情”這個(gè)話(huà)胚帶給人們的應(yīng)該是一份快感.圍繞這個(gè)話(huà)題,既可以暢說(shuō)自我，也可以特述他人，反映出“我”或者不同種類(lèi)的人的不同意義層面上的“好”心情.如果認(rèn)定了此題已然給人一種可以不寫(xiě)自己的感覺(jué)，那么不妨采寫(xiě)一個(gè)熟悉人物（最好是自己的朋友）的好心情，因?yàn)椤笆煜?,才好把握心情之好的“品位"。這個(gè)好心情必須要有特殊性,不能泛泛而言，人人都經(jīng)常有的那些，顯然失卻了新穎,而盡量用自己每每覺(jué)得很獨(dú)到的好心情作為選材，就能讓情感表現(xiàn)得更真切。題目的重點(diǎn)在“好”,“好"的性質(zhì)、成因、分寸感和效用度，都在思維打量的范圍之內(nèi)。藉由這個(gè)范圍擷取種種表征，可扣寫(xiě)出表露好心情的人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等等,同時(shí)發(fā)掘出多彩的心理活動(dòng)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手段進(jìn)行充分的展示,從而揭曉造成人物心情之好的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容.“好心情”的體現(xiàn)可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,可以峰回路轉(zhuǎn)，可以先抑后揚(yáng),可以青云直上，可以搖曳生姿，可以雍容典雅……構(gòu)思無(wú)需刻意,但也要見(jiàn)出映襯層次。表現(xiàn)“好心情”的語(yǔ)言更應(yīng)該輕松、活潑、機(jī)智、風(fēng)趣，富有生活的豐富意味,容易使人形成共鳴；“好心情”的文面也必當(dāng)清麗宜人，而且似春風(fēng)拂面。相信只要是在好心情中寫(xiě)“好心情”,筆下的“好心情”也一定能夠帶給讀者一份好心情。［時(shí)文示例］好心情之旅好心情是久旱甘霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸,好心情是相濡以沫的溫馨.讓我們搭上好心情列車(chē)，開(kāi)始一段好心情之旅吧!好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞曲.飛揚(yáng)的笑臉，歡樂(lè)的歌聲，熱情的掌聲,舞動(dòng)的腳步.好心情就這么簡(jiǎn)單。好心情是愛(ài)爾蘭田園里的美麗景色。白云般的牛羊,如茵的綠地，潺潺的流水,成陰的樹(shù)木。好心情就如此豐富。好·心情是美國(guó)迪斯尼的童真?？蓯?ài)的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情就這樣無(wú)邪。好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采。無(wú)邊的大漠，金色的天空,雄偉的人面獅身像，成行的駝隊(duì)。好心情就這樣隨意。好心情不僅僅是萬(wàn)千景色，而且還出現(xiàn)在人的生活中?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情;“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻”的歡悅給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的意外給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。好心情，是父母無(wú)微不至的照料；好心情,是朋友好言相勸的關(guān)懷;好心情，是對(duì)手真誠(chéng)的一個(gè)握手;好心情是陌生人的相互謙讓……給自己一份好心情,讓世界對(duì)著你微笑,讓生活對(duì)著你歌唱。給別人一份好心情,讓和平之鴿放飛．讓友誼之歌響起,讓世界從此友愛(ài)和睦。不再擁有硝煙戰(zhàn)火,讓大家同唱一首和平之歌.好心情之旅不會(huì)結(jié)束,請(qǐng)你讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧,給自己也給他人一份好心情！能力提升1.需要我【要求】①在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。使題目完整。②寫(xiě)一篇不少于６00字的文章。③文中不能出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名.構(gòu)思導(dǎo)引這道半命題作文蘊(yùn)涵著豐富的人生意蘊(yùn)。人們總是過(guò)多地羨慕別人的偉大,而忽略了自我的存在。親人、朋友、老師、同學(xué)，以及社會(huì)這個(gè)大家庭都需要我的存在。父母需要我，在我的身上，凝聚著親人關(guān)注的目光，我是他們生命的組成和延續(xù)。朋友需要我，在朋友的心中，我烙下的情誼,是一道亮麗的風(fēng)景，不能殘缺與黯淡.在工作、學(xué)習(xí)生活中，我總是盡力讓我的工作學(xué)習(xí)更出色,社會(huì)需要我的執(zhí)著信念.讓枯萎的人性之樹(shù)，萌發(fā)出碧綠的嫩芽。讓被忽略的個(gè)體生命，放射出灼人的光輝。讓許多人生旅途中的匆匆過(guò)客幡然領(lǐng)悟到：活著。應(yīng)擺正自己的位置,重視生命的過(guò)程;活著不僅為自我,還為他人；活著,自己就不是被世界冷落或遺棄的一棵小樹(shù)，而是一方獨(dú)有的風(fēng)景。從本題的題目來(lái)看，它為考生宣泄情感蓄足了勢(shì)，適宜于語(yǔ)言好的同學(xué)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。考生可以選取自已感受最深的一件典型事例來(lái)表達(dá)對(duì)生命的審視，對(duì)自我價(jià)值的肯定。別忘了行文之前，要把題目補(bǔ)充完整。2。題目：你準(zhǔn)備好了嗎【要求】①文體不限。②不少于６00字（如寫(xiě)詩(shī)歌不得少于１2行）。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。構(gòu)思導(dǎo)引這道作文題采用問(wèn)句形式旨在引發(fā)考生對(duì)人生成長(zhǎng)的思考?！澳銣?zhǔn)備好了嗎"既是善意的提醒，同時(shí)也包含著對(duì)人生之路曲折坎坷的預(yù)見(jiàn)。人生的道路猶如一段艱苦的馬拉松賽程,沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)的毅力是很難跑完全程的。生活中的許多事情往往都充滿(mǎn)著變數(shù).上帝往往垂青于那些有準(zhǔn)備的人.只有做好充分的準(zhǔn)備，你在前行的路上才不至于被凄風(fēng)冷雨所嚇倒，你才有可能抵達(dá)成功的彼岸。你可以寫(xiě)成記敘文,既可以寫(xiě)自己缺乏準(zhǔn)備而遭受挫折的經(jīng)歷,也可寫(xiě)自己“準(zhǔn)備充分”而品嘗到的成功喜悅.總之，要給讀者以人生的啟迪。當(dāng)然,你也可以寫(xiě)成議論文，談?wù)撃銓?duì)人生的精辟見(jiàn)解.３．生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命既是脆弱的,也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的,也是水恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與恥辱,高尚與卑下,純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū),或是一幅風(fēng)格迥異的畫(huà)。生命值得審視與感悟,生命值得欣賞與敬畏.請(qǐng)以“生命"為話(huà)題寫(xiě)一篇文章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【要求】①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事;可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論.所寫(xiě)內(nèi)容必須與話(huà)題相關(guān)。②題目自擬,立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外)。③不少于６00字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名.構(gòu)思導(dǎo)引世間萬(wàn)物皆有生命。植物有生命,所以它們會(huì)春榮秋枯。器物有生命，美麗的魚(yú)缸在碎裂的一剎那生命消失了。動(dòng)物和人有生命，所有才會(huì)有生老病死的過(guò)程。但所有的生命都只有一次。并不是僅僅人類(lèi)才擁有生命的靈光,有關(guān)動(dòng)植物的生命故事同樣令人敬佩不已.“生命”這個(gè)話(huà)題極富文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵，古往今來(lái)多少名家留下對(duì)生命的感悟和深刻認(rèn)識(shí)。從保爾的名言到裴多菲的名詩(shī)，從司馬遷的生死觀到陸幼青的《死亡日記》,從史鐵生的死亡感悟到張穆然的笑對(duì)死亡，從蒙田的《熱愛(ài)生命》到張曉風(fēng)的《敬畏生命》……對(duì)生命的探索是永恒的話(huà)題。作文可以“生命”立意,從世間萬(wàn)物皆有生命的角度人手，選取那些曾經(jīng)震撼過(guò)自己心靈的事件，表現(xiàn)對(duì)生命的珍愛(ài)之情;也可以從虛構(gòu)的或現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)人的一生寫(xiě)起，表達(dá)自己對(duì)生命的看法。4。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓高級(jí)研究所的第一天。管理人員問(wèn)他需要什么用具,他回答說(shuō)：“我看,一張桌子或臺(tái)子和一些紙張、鋼筆就行了。啊。對(duì)了．還要一個(gè)大廢紙簍”管理人員奇怪地問(wèn)：“為什么要大的？"愛(ài)因斯坦答道：“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去。"這個(gè)世界從來(lái)都是這樣，每個(gè)平凡或偉大的人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只有像愛(ài)因斯坦那樣的人,不斷丟棄錯(cuò)誤,才能看到一條向上的路。請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，以“丟棄錯(cuò)誤”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文?！疽蟆竣傥念}自擬,文體不限,不少于60０字。②思想感情積極向上.③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱(chēng).構(gòu)思導(dǎo)引這則材料談的是個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這個(gè)話(huà)題可以寫(xiě)成議論文。一切文明與進(jìn)步都是在不斷地丟棄錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上取得的。可列舉古今中外大量事實(shí),表現(xiàn)出自己的認(rèn)識(shí)深度.也可以發(fā)表見(jiàn)解，闡發(fā)對(duì)“錯(cuò)誤"的辯證思考和認(rèn)識(shí)。一個(gè)人要想不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢(mèng)想，但我們要力求少犯錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤,要及時(shí)修正，及時(shí)丟棄。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,丟棄錯(cuò)誤，才能不斷進(jìn)步，走向成功。當(dāng)然,也可以寫(xiě)成記敘文，甚至編寫(xiě)故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)真、善、美的追求.注意行文時(shí)，不要忘記了對(duì)語(yǔ)言的錘煉。備考資源庫(kù)附錄2005年中考滿(mǎn)分作文分類(lèi)選讀岸·流水·奔放我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈;我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦：我悟“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜．那和祥,撫著我年輕狂妄的想法,賦予我冷靜的思想。立于高山，想那奔騰－T:息的流水。山if，的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜;平原上的水叫河川，如同舞動(dòng)的蛟龍，婀娜多姿；沙漠中的水,叫綠洲，如同命運(yùn)的綢帶。蘊(yùn)含著奇跡。贊流水,思?xì)v史人物的豐功偉績(jī)；瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉；唐玄宗貞觀之治之大貌；毛澤東解放中國(guó)之雄壯;歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女,是潺潺流水不息的生命動(dòng)力:嘆流水，想端莊的文房四寶,看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡，齊白石的龍游淺水遭蝦戲.徐悲鴻的馬到成功之生機(jī)；廣大博深的中華文藝是長(zhǎng)江怒吼的贊許,是永不停息的流水之源泉；悟流水，系流水拍擊的堅(jiān)固文岸，岸筑成水,水流成了岸。撫摸清涼的水，別忘了我們所站的土地,愛(ài)戴清澈的水,別忘了引水的岸渠。是呀，如果說(shuō)流水是大地的花瓣，那岸則是花瓣下的花蒂。愛(ài)流水,別忘了也愛(ài)堤岸。捧起一泓清涼的水，洗一把臉,我看到了藍(lán)天綠水中崛起的大地；踏入一條清澈的小溪，沖個(gè)清爽的涼，我看到了溪水奔流中孕育的生機(jī)；擁抱一條宏偉的瀑布，清醒腦中思緒，我看到了奔放中的不竭動(dòng)力.是呀，水是生命之源,流水是生命的朝陽(yáng);水是生命之山,流水是生命廣闊的平原;水是生命之光，流水是生命火紅的太陽(yáng)！回首,感嘆歷史長(zhǎng)河；遠(yuǎn)眺,望見(jiàn)未來(lái)之河川。未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無(wú)邊的大海；未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力；未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地!為流水的奔放喝彩。為青春的未來(lái)喝彩！

精彩語(yǔ)文一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。你給我清風(fēng)與明月,你給我山光與水色，你給我碧海與晴空。你打通了我與自然的界限。伴著你。陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山,龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥,晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽,溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。伴著你,詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者,豪酒入胸，七分釀成了月色,剩下三分，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐;揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉,手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng),只愿滄海濟(jì)余生；落日棱頭,斷