2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能力檢測(cè)試卷B卷附答案

2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能力檢測(cè)試卷B卷附答案單選題（共80題）1、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道，在課堂教學(xué)中教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)。這主要有利于落實(shí)課堂三維目標(biāo)中的()。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.認(rèn)知策略目標(biāo)【答案】C2、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，說(shuō)明其處在成長(zhǎng)中的()。A.關(guān)注任務(wù)階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注教學(xué)階段D.關(guān)注學(xué)生階段【答案】B3、已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.超限抑制【答案】A4、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來(lái)記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這—?dú)v史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.注意策略B.復(fù)述策略C.編碼組織策略D.精細(xì)加工策略【答案】D5、學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書(shū)D.課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】C6、（2020年真題）20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A7、強(qiáng)迫癥的矯正方法是()A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法【答案】B8、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作【答案】C9、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類(lèi)識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類(lèi)識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是()。A.組織策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略【答案】A10、教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。A.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律D.教學(xué)目的【答案】C11、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會(huì)生活B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育【答案】D12、個(gè)體主觀能動(dòng)性的第三層次是個(gè)體的()A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.思考活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【答案】D13、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A14、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B15、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”等知識(shí)的理解．這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負(fù)遷移C.逆向、負(fù)遷移D.逆向、正遷移【答案】D16、性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。A.能力特點(diǎn)B.氣質(zhì)特點(diǎn)C.性格特點(diǎn)D.興趣特點(diǎn)【答案】C17、2013年單項(xiàng)選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用B.動(dòng)力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C18、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D19、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C20、孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A21、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱(chēng)為()。A.替代強(qiáng)化B.潛伏學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)【答案】B22、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱(chēng)為（）。A.沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型【答案】A23、提出“百科全書(shū)式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C24、小紅性格活潑開(kāi)朗，興趣廣泛，對(duì)老師同學(xué)彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最可能是()。A.專(zhuān)制型B.放縱型C.民主型D.集體型【答案】C25、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)方法B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)策略【答案】B26、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移【答案】C27、初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步一步地分析問(wèn)題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于()。A.沖動(dòng)型B.直覺(jué)型C.繼時(shí)型D.同時(shí)型【答案】C28、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程和綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充【答案】C29、學(xué)生經(jīng)常利用畫(huà)表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類(lèi)，這是運(yùn)用了()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.模式再認(rèn)策略D.組織策略【答案】D30、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。A.前習(xí)俗B.中習(xí)俗C.習(xí)俗D.后習(xí)俗【答案】C31、（2021年下半年真題）當(dāng)志君看到他喜歡的中國(guó)乒乓球隊(duì)在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B32、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性【答案】B33、下列屬于環(huán)境和教育對(duì)兒童心理成長(zhǎng)作用的論述是()。A.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事.未之有也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【答案】A34、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）A.依賴(lài)性B.改造性C.可塑性D.主觀能動(dòng)性【答案】D35、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B36、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。A.心理起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.神話起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)【答案】B37、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B38、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過(guò)。這時(shí)的嬰兒處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】A39、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向。其氣質(zhì)屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D40、人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C41、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等【答案】C42、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。A.教育內(nèi)容B.教育質(zhì)量C.教育目的D.教育方針【答案】C43、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A44、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A.順序性規(guī)律B.互補(bǔ)性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個(gè)別差異性規(guī)律【答案】A45、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則【答案】D46、小李為了考到年級(jí)第一名，學(xué)習(xí)非?？炭?。她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】B47、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。A.場(chǎng)依存型B.發(fā)散型C.沖動(dòng)型D.沉思型【答案】D48、某教師在講授課文《春》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其使用的教學(xué)方法是（）A.演示教學(xué)法B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法C.欣賞教學(xué)法D.情境教學(xué)法【答案】D49、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A50、學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦，如果要達(dá)到牢固熟記的程度，最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】A51、（2021年下半年真題）在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論?()A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B.知識(shí)與能力C.分科與綜合D.知識(shí)與思想【答案】B52、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒(méi)有事情做，就跟著大家一起去。這說(shuō)明小方的品德發(fā)展處于()。A.從眾階段B.服從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段【答案】A53、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝“屬于()。A.活動(dòng)課程B.分科課程C.綜合課程D.校本課程【答案】B54、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（?）。A.A主觀要求B.B相對(duì)化C.C糟糕至極D.片面化【答案】C55、“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等內(nèi)容，構(gòu)成了()教育思想的完整體系。A.實(shí)驗(yàn)主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.實(shí)用主義D.進(jìn)步主義【答案】C56、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫(xiě)出來(lái)的運(yùn)算。調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運(yùn)用遺忘的()理論來(lái)解釋。A.痕跡衰退說(shuō)B.提取失敗說(shuō)C.壓抑說(shuō)D.同化說(shuō)【答案】D57、對(duì)于班級(jí)里網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，心理咨詢(xún)師在學(xué)生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強(qiáng)烈的疼痛感，來(lái)減少其上網(wǎng)的行為。這是()。A.強(qiáng)化干預(yù)B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意力D.替代滿足【答案】B58、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B59、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見(jiàn)到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無(wú)其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒發(fā)展的()。A.不穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.沖動(dòng)性【答案】C60、如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明()A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果【答案】A61、在人的心理發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（)A.定向性B.不平衡性C.結(jié)構(gòu)性D.差異性【答案】A62、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組【答案】D63、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B64、衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】D65、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見(jiàn)義勇為好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，所體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法【答案】A66、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A67、教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺(jué)思維【答案】A68、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】B69、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該班是學(xué)校當(dāng)中教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，那么首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊(duì)伍C.組織形式多樣的集體活動(dòng)D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)【答案】A70、反映古希臘百科全書(shū)式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《理想國(guó)》D.《大教學(xué)論》【答案】A71、2013年單項(xiàng)選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強(qiáng)迫癥【答案】D72、當(dāng)學(xué)生改正了做事不認(rèn)真的行為后，教師就撤銷(xiāo)了不讓其參加課外活動(dòng)的決定。這種教育措施屬于()。A.正強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化【答案】C73、“教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B74、（2021年下半年真題）有教無(wú)類(lèi)是我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對(duì)各類(lèi)人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語(yǔ)出自A.《道德經(jīng)》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《勸學(xué)》【答案】B75、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（?）A.A是否有目的的培養(yǎng)人B.B是否促進(jìn)人的發(fā)展C.C是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性【答案】A76、注意的兩個(gè)最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B77、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)（）A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)【答案】C78、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的()。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.引導(dǎo)法D.參觀法【答案】B79、下列哪種記憶類(lèi)型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶【答案】C80、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于（）A.元認(rèn)知策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略【答案】D大題（共15題）一、材料：一個(gè)學(xué)生高一期中考試成績(jī)很差，并且受到了家長(zhǎng)的批評(píng)，感覺(jué)情緒很低落。該生在考上高中時(shí)成績(jī)非常好，但是這個(gè)時(shí)候放松了，覺(jué)得高一、高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對(duì)于高中課本認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得高中知識(shí)難度有所提升而已，沒(méi)覺(jué)察到高中對(duì)學(xué)生的抽象思維能力等要求更高了，結(jié)果到高一期中考試的時(shí)候成績(jī)很差，讓他感覺(jué)很受刺激，他沒(méi)想到會(huì)考這么差，跟預(yù)期差距很大?？忌允觯簺](méi)想到會(huì)考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開(kāi)，感覺(jué)學(xué)起來(lái)很吃力，很頭疼。也導(dǎo)致心情不好。問(wèn)題：(1)分析考生情緒低落的原因。(2)如果你是此學(xué)生的老師，你該怎么有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題?【答案】二、一位專(zhuān)家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒(méi)有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對(duì)專(zhuān)家說(shuō)：“我確信他們是知道的。”于是教師向?qū)W生問(wèn)道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖!”同學(xué)們齊聲回答。為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背?請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析?！敬鸢浮咳?、王老師在講授形近字時(shí)，用白粉筆書(shū)寫(xiě)形近字相同的部分，用紅粉筆書(shū)寫(xiě)形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運(yùn)用了哪些感知覺(jué)的規(guī)律?【答案】四、材料：王老師講秦牧的《土地》一文時(shí)，對(duì)其中精彩段落動(dòng)情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)?！痹捯魟偮?，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，野馬怎么會(huì)有韁繩?”王老師毫無(wú)準(zhǔn)備，不耐煩地說(shuō)：“秦牧說(shuō)的會(huì)錯(cuò)嗎!”學(xué)生臉漲得通紅，欲言又止。班里的氣氛也一下子緊張起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)相關(guān)知識(shí)分析王老師的做法。【答案】五、魏書(shū)生對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，滿分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“我聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，你上課根本就不聽(tīng)講，是嗎?”學(xué)生答：“是?！薄奥?tīng)你父母說(shuō)，你在家也不寫(xiě)作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f(shuō)：“你根本不聽(tīng)講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說(shuō)明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_(kāi)試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽(tīng)講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；在期中考試時(shí)他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到期末考試的時(shí)候，他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)很差的學(xué)生。請(qǐng)用教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)該材料進(jìn)行分析?！敬鸢浮苛?、材料：近些年來(lái)，許多中小學(xué)(尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校)采取了一種叫作“全封閉、半軍事化”的學(xué)生管理模式，制定了嚴(yán)格的管理措施，比如學(xué)生全天不能走出校門(mén)，其生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等一律在校內(nèi)進(jìn)行，只能在某一特定時(shí)間(周六或周日)出校門(mén)活動(dòng)或回家。認(rèn)為這樣做可以減少校外不良因素對(duì)學(xué)生的干擾，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，提高升學(xué)率，建立良好的社會(huì)形象，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。問(wèn)題：(1)請(qǐng)用“德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往中接受多方面影響的過(guò)程”的規(guī)律來(lái)分析上述做法對(duì)學(xué)生思想品德形成的影響。(2)如何發(fā)揮德育過(guò)程中的教育合力?【答案】七、1.簡(jiǎn)要分析學(xué)習(xí)策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？4.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。5.我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑有哪些？6.簡(jiǎn)述認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮堪?、深諳教學(xué)之道的校長(zhǎng)建議教師授課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容多用彩色筆標(biāo)注，不著奇裝異服，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)問(wèn)問(wèn)題。問(wèn)題：結(jié)合上述材料，請(qǐng)運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律分析校長(zhǎng)建議的依據(jù)?！敬鸢浮烤?、李老師是一位教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富的語(yǔ)文老師，在教學(xué)中總結(jié)了很多教學(xué)生識(shí)字的技巧：在教學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)，李老師告訴學(xué)生“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)”使學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字；針對(duì)有的學(xué)生把“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，李老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)該材料進(jìn)行分析。【答案】一十、材料：上課伊始，教師問(wèn)：“同學(xué)們，咱們班最近參加了拔河比賽，你們說(shuō)，拔河，從拉繩來(lái)看，贏方一端的拉力大，還是輸方一端的拉力大?”學(xué)生們先是一愣，接著爭(zhēng)先恐后地回答：“贏方一端的拉力大!”教師：“不對(duì)!拉繩上兩端的拉力一樣大!”學(xué)生：“為什么?為什么?”(同學(xué)們睜大眼睛驚奇地問(wèn)道。)教師：“因?yàn)榕ｎD第三定律告訴我們：作用力和反作用力相等，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這一定律。”問(wèn)題：(1)材料中，該教師的課堂導(dǎo)入運(yùn)用了什么教學(xué)原則?(2)試分析如何在教學(xué)中貫徹該教學(xué)原則?！敬鸢浮恳皇?、開(kāi)學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次。陳老師找他談話說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了?！钡谌欤瑮罾屎懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說(shuō)：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉?tīng)了說(shuō)：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂(lè)于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭?tīng)了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問(wèn)題：(1)請(qǐng)從德育方法的角度評(píng)析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則【答案】一十二、材料:曉寧平時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一周就要期末考試了，他開(kāi)始著急起來(lái)，并暗自發(fā)誓要考出好成績(jī)，他覺(jué)得只要自己努力，反復(fù)背誦就一定能取得好成績(jī)，所以，只要有時(shí)間他就去背—背外語(yǔ)單詞，背課文，背語(yǔ)法，背數(shù)學(xué)、物理公式和化