幼兒教師招聘綜合知識(shí)考試復(fù)習(xí)資料

幼丿兒教師招聘綜合知識(shí)考試復(fù)習(xí)資料第一部分幼兒教育學(xué)一、選擇題1、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校“兒童之家"，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育學(xué)體系的教育家是（）A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、德可樂(lè)利D、凱米2、建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，提出"活教育"思想的是（）A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門(mén)3、我國(guó)創(chuàng)辦的第一個(gè)教育機(jī)構(gòu)是（）A、鄉(xiāng)村幼兒園B、湖北武昌幼兒園C、北平香山幼兒園D、北平蒙養(yǎng)院4皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段（）A、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段D、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段5、認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在的三大弊病：“外國(guó)病"、“花錢(qián)病"、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)該面向大眾的教育家是（）A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門(mén)D、張宗麟6、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展C、要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間7、幼兒教育的中心任務(wù)是（）A、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B、確保幼兒心理健康C、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D、使幼兒獲得一定的知識(shí)8、學(xué)前教育目標(biāo)即（）A、教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化B、學(xué)前教育方針C、學(xué)前教育政策D、教育目的9、我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則是（）A、獨(dú)立自主原則B、發(fā)展適宜原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則10、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C、尊重兒童原則D、實(shí)踐性原則TOC\o"1-5"\h\z11、制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求（）A、政府B、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C、教育機(jī)構(gòu)D、家庭12、我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開(kāi)展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育13、智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（）A、觀察力B、記憶力C、思維力D、創(chuàng)造力14、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教育內(nèi)容之一。A、體育B、智育C、