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文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請聯(lián)系刪除.幼兒園教育教學(xué)調(diào)研工作情況記錄調(diào)研對象小(3)班調(diào)研時間4.9調(diào)研項目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料:呼啦圈、紙球活動:幼兒分成兩組進行幼兒,一名教師帶領(lǐng)一組幼兒,并進行了交換。評價:教師的教育意識有進步,能夠讓每個幼兒都能玩兩種游戲材料,紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1:高杏芳數(shù)學(xué):比較高矮本次活動教師準備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進行比較高矮,可以看出教師還是比較用心的?;顒又薪處熛刃∨笥押妥约罕?,再小朋友之間比,再教師里的柜子和簍子比,然后操作材料比,運用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進行高矮比較時,可以讓幼兒簡單地說,什么比什么高,或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話,如比較高矮時要站在同一個地方比,讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言:拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準備,為每個角色都準備了表演的道具,整個活動分兩個部分,第一部分是復(fù)習故事,第二個部分是表演故事,整個活動脈絡(luò)清晰,教師指導(dǎo)到位,幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習故事中的對話時,教師可以把每個角色的頭飾貼在黑板上,幫助幼兒復(fù)習其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮,可以讓幼兒分成幾組進行表演,讓每個幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確,保育員能很好的照顧幼兒入廁,幼兒良好的衛(wèi)生習慣也基本養(yǎng)成。要注意的是,保育員在消毒時,清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個活動區(qū)域,娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。在游戲過程中,教師能以角色身份參與游戲或是指導(dǎo)幼兒活動,幼兒活動非常投入。建議:區(qū)域設(shè)置可以增加難度,讓幼兒有探索的空間,建構(gòu)區(qū)地面上擺上軟墊;益智區(qū)的材料再增加一點可供幼兒探索的材料。調(diào)研對象小(3)班調(diào)研時間4.9調(diào)研項目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料:呼啦圈、紙球活動:幼兒分成兩組進行幼兒,一名教師帶領(lǐng)一組幼兒,并進行了交換。評價:教師的教育意識有進步,能夠讓每個幼兒都能玩兩種游戲材料,紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1:高杏芳數(shù)學(xué):比較高矮本次活動教師準備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進行比較高矮,可以看出教師還是比較用心的?;顒又薪處熛刃∨笥押妥约罕龋傩∨笥阎g比,再教師里的柜子和簍子比,然后操作材料比,運用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進行高矮比較時,可以讓幼兒簡單地說,什么比什么高,或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話,如比較高矮時要站在同一個地方比,讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言:拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準備,為每個角色都準備了表演的道具,整個活動分兩個部分,第一部分是復(fù)習故事,第二個部分是表演故事,整個活動脈絡(luò)清晰,教師指導(dǎo)到位,幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習故事中的對話時,教師可以把每個角色的頭飾貼在黑板上,幫助幼兒復(fù)習其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮,可以讓幼兒分成幾組進行表演,讓每個幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確,保育員能很好的照顧幼兒入廁,幼兒良好的衛(wèi)生習慣也基本養(yǎng)成。要注意的是,保育員在消毒時,清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個活動區(qū)域,娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。在游戲過程中,教師能以角色身份參與游戲或是指導(dǎo)幼兒活動,幼兒活動非常投入。建議:區(qū)域設(shè)置可以增加難度,讓幼兒有探索的空間,建構(gòu)區(qū)地面上擺上軟墊;益智區(qū)的材料再增加一點可供幼兒探索的材料。調(diào)研對象?。?)班調(diào)研時間4.9調(diào)研項目班級與教師情況記錄晨間活動自選游戲材料:呼啦圈、紙球活動:幼兒分成兩組進行幼兒,一名教師帶領(lǐng)一組幼兒,并進行了交換。評價:教師的教育意識有進步,能夠讓每個幼兒都能玩兩種游戲材料,紙球的玩法可以再引導(dǎo)幼兒探索多樣化的玩法。集體教學(xué)1:高杏芳數(shù)學(xué):比較高矮本次活動教師準備了木質(zhì)圓柱和游戲棒和貼畫等操作材料幫助幼兒理解和進行比較高矮,可以看出教師還是比較用心的。活動中教師先小朋友和自己比,再小朋友之間比,再教師里的柜子和簍子比,然后操作材料比,運用多種手段反復(fù)比較高矮。教師在進行高矮比較時,可以讓幼兒簡單地說,什么比什么高,或者什么比什么矮。不需要跟著老師念很多話,如比較高矮時要站在同一個地方比,讓幼兒了解就行了。2、陳忠語言:拔蘿卜本次活動教師為了幼兒的故事表演做了精心地準備,為每個角色都準備了表演的道具,整個活動分兩個部分,第一部分是復(fù)習故事,第二個部分是表演故事,整個活動脈絡(luò)清晰,教師指導(dǎo)到位,幼兒表現(xiàn)投入。在復(fù)習故事中的對話時,教師可以把每個角色的頭飾貼在黑板上,幫助幼兒復(fù)習其中的對話。精心制作的道具作用也沒有充分發(fā)揮,可以讓幼兒分成幾組進行表演,讓每個幼兒都能嘗到表演帶來的快樂。生活活動點心和餐前、餐中管理教師和保育員分工能做到基本明確,保育員能很好的照顧幼兒入廁,幼兒良好的衛(wèi)生習慣也基本養(yǎng)成。要注意的是,保育員在消毒時,清水毛巾和消毒毛巾能分開使用。免得交叉感染細菌。游戲活動區(qū)域游戲該班有五個活動區(qū)域,

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