初中英語教學案例修改版

第一篇：初中英語教學案例初中英語教學案例(八年級上)教學設計案例分析Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer一、教材分析本課選取的是新目標(八年級上冊)UnitIOI'mgoingtobeabasketballplayer目標是用一般將來時談論未來自己與他人理想的職業(yè)及原因，為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時間內(nèi)的學習計劃。二．教學目標的確立根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。因此，本堂課我設置了以下教學目標。知識目標:掌握本課重點詞匯computerprogrammer,professionalengineer,pilot,basketballplayer,growup.主要句型有：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I'mgoingtobe….Howareyougoingtodothat?I'mgoingto….3)語法知識點：用begoingto表示一般將來時。能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，掌握聽說技能，提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，在引導學生參加小組合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神；通過談論將來打算做什么以及怎樣實現(xiàn)目標，讓學生做出理想規(guī)劃。二.教法分析1.“TeachEnglishinEnglish”：即新課標倡導的“用英語教英語”盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2．突出重點，突破難點：通過創(chuàng)設情境、圖片展示，聽力訓練、游戲比拼、做調(diào)查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和課件展示幫助學生更好地領會語法。3．講練教學法：培養(yǎng)自主學習能力。課前布置學生搜集關于職業(yè)的詞匯，預習本課新詞，在課堂學習環(huán)節(jié)中為學生設置不同層次的任務，教給學生完成任務所必須的知識、能力、技能。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。4.游戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計傳遞和幸運顏色游戲有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。5.競賽教學法：初中生的性格爭強好勝，小組競爭機制既能提高學生的參與意識，又能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。三．學法分析預習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，提高他們的學習興趣與熱情。3．協(xié)作學習：積極參與10人小組傳遞活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。四．學生分析1．學生語言實踐機會少，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2．雖然學生接觸英語已經(jīng)有一年多了，但“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五．教學過程Step11)Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.2)Lputerprogrammerprofessionalbasketballplayerengineerpilotgrowup設計思路：創(chuàng)設情景，以討論日常生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，引出本單元的新單詞。Step2、1)Learnthetargetlanguage.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I'mgoingtobe….A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto….(結(jié)合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。)2)Playapassinggame.(通過傳遞游戲活動操練本課重點句型，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。)Step3PracticeDosomelisteningpractice.(Getinformationfromlistening,andfillintheblanks.)Playaluckygame.(Chooseyourluckycolorandmakeconversations.)Makeconversationsinpairs.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:Iamgoingtobea/an???.A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto….教學思路：在生活中運用語言進行交際。激發(fā)學生們學習英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學習的信心。本環(huán)節(jié)通過聽、說、讀，使進一步鞏固所學知識。Step4.Production.1)Doasurvey.Ourschoolneedsareportaboutdreamjobs.Pleasehelpmakeasurveyonthistopic.NameTom…DreamJobWhyengineer…exciting…Howstudymathhard??e.g.:Tomisgoingtobeanengineerwhenhegrowsup'sbeacnauesxeciittingjob's.gHoeingtostudymathreallyhard.教學思路：鞏固拓展練習Step5:Summary&Homework）1Let'schant.'Imgoingtobuyabook,I'mgoingtotakealook,I'mgoingtobakeaca'kem,gIoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.Wearegoingto'tamkegoainsgipo.utIsidetoplay.I'mgoingtohaveagoodday!2）Homework.Writeapassageaboutyourdreamjobs.三、教后記。針對上述教學設計和具體的教學活動，上課后有以下幾點思考：（1）明星演員、運動員等是學生崇拜的人物，引入他們來導入新課會使學生對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。（2）讓學生在完成聽力訓練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰(zhàn)的欲望。（3）給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養(yǎng)了學生的運用語言、進行合作學習的精神。通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。四、反思：在教學實踐中，本人也體會到，新課程英語教學應當處理好以下關系：1．正確處理教師“教”和學生“學”的關系。教師應更多的關注如何讓學生學會自學，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語言知識。教學過程應該是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，并且形成技能的過程。教師應當更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2．在教學設計過程中，要盡可能考慮學生情感在教學中的運用。要設法讓學生在快樂的環(huán)境下學習，充分地調(diào)動學生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。3．在教學中要求教師不僅要關注學習的結(jié)果也要關注學習的過程。學生完成學習任務的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學習能力的過程，把握好了這個過程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實教學中，師生對過程的重視的程度往往不夠。4．在教學中恰當?shù)囊敫偁幍膶W習機制，使學生學習熱情高漲，培養(yǎng)學習激情，感受成功的樂趣。5．在反思中成長。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質(zhì)量，保證教學任務的圓滿地完成。第二篇：初中英語教學案例初中英語教學案例案例片段描述:我在教授Whatareyoudoingforvacation?這一單元的第一課時時，我覺得度假是學生喜愛的話題。于是設計了一個編對話的活動：Teacher:MayDayiscoming.Whatareyoudoingforvacation?Whenareyougoing?Whoareyougoingwith?Makeaconversationwithyourpartner.本來我想這一環(huán)節(jié)一定會有趣，受學生歡迎。上課時，我滿懷信心地走進教室。當進行到這一環(huán)節(jié)時，我先給了學生5分鐘準備。。然后我問：“whichpairwouldliketotry?”結(jié)果沒有學生舉手。最后我點名讓3組表演了他們的對話。這堂課不成功，本應馬上進行總結(jié)，加以改正。但在4班緊接著就有第二節(jié)課，而且還有老師來聽課。于是，我只好硬著頭皮走進教室，按照我的計劃進行教學。然而出乎我意料的是，學生能很積極的響應，編對話時，學生很興奮。輪到學生表演時，許多學生爭先恐后上前表演?？梢哉f這堂課比較成功。教學反思：同樣的老師，同樣的準備，同樣的教學設計，為什么會有不同的教學結(jié)果？上完課后，我認真地思考了這個問題。我發(fā)現(xiàn)我在備課時忽略了"備人"，忽略了不同的班、不同的學生有不同的性格特點。從這樣的一堂課，我體會到什么是“因材施教”。要做到“因材施教”，這就要求全面深入研究學生，了解學生，從學生實際出發(fā)進行教學；其次，要面向大多數(shù)，教學深度和進度都要使大多數(shù)學生經(jīng)過努力能夠接受，同時注意集體教學條件下的個別對待。第三，要采取有力的有針對性的措施，如加速學習（跳級），減速學習（延長學時），組織興趣小組等，把因材施教落實到每個學生身上，使學生都能從自身實際出發(fā)，更好地學習成材。換句話說，因材施教是為每個學生提供符合其身心發(fā)展所需的教育，這是一種適應性教育。如果不顧學生個體差異，用一種模式、一種方法使學生被迫地被動地接受教育，實在太不平等?；钌娜说膫€性之光將暗然失色，源源不絕的人的智慧之泉則面臨冰凍甚至枯竭；充滿幻想的人的創(chuàng)造靈感會消隱殆盡。這些道理大家都懂，但真正做得好又確實不易。所以，它是一個常講常新的話題。在今后的教學中，我會更加注意這個問題，并多向有經(jīng)驗的教師請教，使自己在教育、教學中更進一步。第三篇：初中英語教學案例初中英語教學案例劉衛(wèi)婷寧夏石嘴山市第十五中學Module5WesternmusicUnit1《Youlikewesternclassicalmusic》教學案例根據(jù)新課標的要求，我制定了從學生的興趣出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的英語課程資源，使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習外語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此在英語教學中，除了合理有效的使用教科書以外，利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目，錄音錄像，多媒體光盤資料，各式網(wǎng)絡資源，報刊雜志等，來增強英語教學的開放性和靈活性，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。下面我先簡單介紹一下我的教學案例，Unit《《Youlikewesternclassicalmusic》〉授課對象是八年級學生。教學總思想：利用建構(gòu)主意作為本課的教學思想，促進英語學科和其它學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和藝術感受綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教學目的：通過對音樂話題的學習，使學生能夠聽懂別人對音樂的描述，運用適當?shù)男稳菰~評論各種音樂。步驟：第一步：warming-up熱身導入《.利用頭腦風暴brainstorm的提示，激活學生已有的音樂知識，積極說出已知音樂家音樂圣地,音樂類型等知識。利用多媒體課件聲像結(jié)合的特點，播放一些不同類型的音樂,讓學生親耳聽辨音樂樂器類型，從而引出各種音樂詞匯。播放學生耳熟能詳?shù)拿?，使學生說出曲目，作曲家，以及對該曲的感受，從而引出第二個教學步驟-詞語擴展。第二步：詞語擴展使學生聽懂本單元中有關音樂的一段評論，在這段的由歐美人做的很地道的評論中，學生可以邊聽邊補充自己想評價但卻不會用的詞及句式。第三步：聽說練習播放藍色多瑙河這一具有代表性的西方音樂，播放之前先列出幾個問題，如作曲家的背景，曲子的時代背景等，使學生邊聽音樂邊獨立思考，而后帶著這些問題在小組中討論，允許學生給出的答案是開放性的。以搶答的方式做英語游戲，游戲內(nèi)容是西方音樂的擴展，第四步：語法聚焦：鼓勵學生在課文中找到有關本課反義疑問句內(nèi)容的句子，辨別之后再做相關練習，鞏固知識。以上是我的教學案例各步驟。根據(jù)新課標要求的基本理念及與任務型教學六方面的要素的相對照，我對這個案例做了如下反思。對教學目標建立的反思。首先教學目標的制定并不是一氣呵成的。設計這節(jié)課的最初目地是想讓學生通過學習多了解一些西方樂器的名稱，能夠通過音樂的播放盡快的與樂器對上號，用英語脫口而出樂器詞匯，同時簡單了解幾首耳熟能詳?shù)臉非Q就可以了。后來通過在一個班的授課中，發(fā)現(xiàn)這樣的目標太淺顯，學生有廣泛而深刻的求知欲，他們要求了解所聽音樂的背景，包括社會背景及作曲家本人的經(jīng)歷等，這樣促使我再次修改教學方案，最終確立了前面提到的教學總思想，覺得這樣的目標比較能夠照顧到學生的各個方面。教師角色與信息輸入的反思課標建議教師要努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，不斷拓展文化視野。在我的這個教學案例中，教師本人想把西方音樂這個課題做細了，由此能夠起到引導者的作用，拋磚引玉，引發(fā)學生了解國外其它文化的興趣。為了使學生在學習這課內(nèi)容之前掌握大量信息，讓學生就自己的興趣去尋找資料，要求他們事先閱讀做準備，并且背誦其中的生詞以方便其后使用。另外在我的教學中，我面向全體學生，要鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤教師要采取寬容的態(tài)度，讓學生能夠探究他們感興趣的問題并自主解決，也就是說教師應該以一個處事不驚而寬容的長者形象出現(xiàn)。生角色與活動方式的反思在我的教學案例中，一方面課前明確課題要求，讓對音樂了解甚少的同學積極上網(wǎng)查詢樂器，音樂家，音樂之都等有關基本常識，另一方面請有音樂基礎或正在修習樂器的同學把已有知識充分分享給其他同學，這些同學由于能發(fā)揮他們所長，都非常積極，從而在師生的共同努力下為激活學生的舊知這一步驟做好積極準備。學環(huán)境的反思課標建議采用活動途徑，倡導體驗參與，關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氣氛。在我的教學中采用小組研討和游戲兩個方式。雖然這些方式頻繁被外語教師采用，但仍然能感染學生，百發(fā)百中。因為小組學習創(chuàng)造了一個較寬松的練習聽說的環(huán)境，使部分不善于表達的學生有一個展現(xiàn)自己的機會；游戲可以激活一部分學生的興趣，使之參與到學習中來。通過活動，學生能夠盡量的將表達個人感想的句子與課上剛剛所學歷史地理知識相結(jié)合，使音樂的談論內(nèi)容擴展到音樂家本身，音樂的發(fā)源地等豐富多彩的話題；而圍繞音樂話題展開的游戲更加激發(fā)了學生的求知欲望，使他們有更多的機會分享他們的已知，在輕松合作互助的氛圍中我欣喜的看到平時對英語學習不感興趣的學生有了興奮的表情和表達的欲望，這種喜悅的情緒同時會感染教師，從而使教學環(huán)境質(zhì)量進一步提高。第四篇：初中英語教學案例初中英語教學案例教學背景：我們現(xiàn)行普遍使用的教材都是在新課程理念下的新版課本。英語課程教學目標及教學評價等方面都突出了以學生為主體的思想，教師應在教學過程中有意識的加以引導，激發(fā)學生對于掌握英語的迫切性，引發(fā)他們學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應該讓學生掌握主動權(quán)，教師只是充當促進者、合作者、引導者等多種角色。最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主動性得到體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了強烈的求知欲望。新目標英語每個單元都圍繞一個具體的話題展開，有一定的創(chuàng)新度，但課文里具體的可操作的內(nèi)容較少，教師在備課時需要自己精心編排方能授課。學生狀況：總的來說，進行小組對話或小組活動時，學生都能積極參加，并且表現(xiàn)的很大方，學習基礎較好的學生合作能力及交際能力都很強，大膽參與課堂活動，在課堂上起到引領的作用?；A較差的學生，則在小組合作中，樹立信心，在鼓勵中也敢于表達。教材分析：本課是英語八年級保護環(huán)境一模塊中Whataretheadvantagesanddisadvantagesofkeepingsuchapet?本節(jié)課的目標是學會運用一些重要詞組，來表達和感受自己喜愛的動物從而培養(yǎng)學生的愛心。1.知識目標：學會使用下列詞語及表達法:lifewithapig，too???to,makesb/sth+adj,enough+n,adj/adv+enough.Itisadjforsbtodo。2能力目標：培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力，要求學生能讀懂閱讀文章，并會做閱讀題。鍛煉學生作文表達能力。3。情感目標：通過學習本課,學生感受體驗自己喜愛的動物從而培養(yǎng)學生關愛動物,保護環(huán)境。而且通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神和合作意識。在課堂中我借助于幻燈片上的句子及圖片提示，讓學生討論Whataretheadvantagesanddisadvantagesofkeepingapet?討論過后突然發(fā)現(xiàn)電腦出了故障，無法正常使用。我先是愣了一下，接著，我就借題發(fā)揮，將話題轉(zhuǎn)向了討論有關電腦的利弊°T：Everythinghasitsadvantagesanddisadvantages.Nowthereissomethingwrongwiththecomputer.let'sdiscusswhattheadvantagesanddisadvantagesofcomputersare?Idividedthewholeclassintosomegroups.Letthemtalkaboutitforseveralminutes,thenchooseonestudentofeachgrouptohaveareport.S1：Wecan'tlistentowonderfulEnglishsongswithoutcomputers.Wecan'twatchvideos.Wecan'tsurftheInternet.Wecan'tplaygames.T：Computersareveryimportantinourdailylife.Weneediteverywhereinourlife.ButjustnowIsawmostofuswearingschooluniforms,onlytwoofthereporterswearingtheirownclothes.Let'sdiscussadvantagesanddisadvantagesofwearingschooluniforms.T:Wefeelcomfortable,wecan'tcomparewithothersinclothes,wecansavemuchmoney…接著，我又將話題弓［回至U了原先設計教學內(nèi)容上，順利完成了這節(jié)課的教學任務。在這個偶發(fā)事件的處理上，我因勢利導，使學生在該話題的談論中積極發(fā)言，并促使學生密切聯(lián)系學習生活實際，發(fā)表自己的見解。使該偶發(fā)事件成為了這節(jié)課的另外一個教學資源。通過這個偶發(fā)事件使學生充分意識至了電腦的重要性，學生應該穿校服。教育學及心理學的常識反復提示我們：學生是學習的主體，只有他們發(fā)揮自主性，用自己的思維和觀察，作出自我選擇和決定，積極自覺地參與課堂學習活動，提高支配自己行為的意識和能力才能實現(xiàn)創(chuàng)造性。利用實實在在的課堂情境不僅為我提供一個可以觀察的案例，而且可以觀察我個人教學實踐的效果，我相信這對我的教學會起著很大的促進作用初中英語教學案例大港四中薛思云第五篇：初中英語教學案例七年級上Unit7第一課時教學案例鄭州市第三十九中學王亞捷、教材依據(jù)新目標初中英語教材是一套能體現(xiàn)我國中學生心理和認知特點，滿足廣大中學生需求的英語教材，采用任務型語言教學模式，采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務”相結(jié)合的編寫思路，以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力，把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”放在了課程任務的首要位置，具有很多優(yōu)點，但由于學生認知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認識和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學實際合理設計教學程序，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學相長，才能使教學效果最優(yōu)化。在對〈G。for》嗷材實踐的半年來，我把每課時的教學內(nèi)容都設計成由簡到難的任務，采用不同層次的“任務”的形式來組織教學活動，盡可能準確地把握學生個體差異，激發(fā)其學習興趣，為其搭建平臺，充分相信每個學生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學生以自我表現(xiàn)的機會，讓其在每節(jié)課的學習過程中接受新知識，寓樂于學，建立他們學好英語、用好英語的初步自信心，促進學生綜合平衡發(fā)展。二、教材分析1.教材依據(jù)本節(jié)課選取的是新目標七年級上冊Unit7Howmucharethesesocks?The1stperiod(Se—2o)部A1a分圍繞“購物”展開討論。采用Repeating和Cooperatior的學習策略，利用課件或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwor問答式或?qū)υ捠降摹跽Z交際活動，談論服裝并學習詢問服裝的價格與顏色，學會如何購物，本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。2.語言點⑴Askaboutprices:HowmuchisthisT-s'hisrts?ev/enItdoll．a(chǎn)rsHowmucharethesesocks?/Theyaretwodollar．s(2)Talkaboutclothing:Whatcolordoyouwant?Blue.Iliketheselongblue⑶dOfferohes<pcks.CanIHelpyou?/Yes,pleasehankssomeone:Thankyou./'Youwelcome.教學目標⑴能夠就衣物的價格進行問答；2能夠談論衣物的大小和顏色；⑶能夠表達感謝或?qū)e人的感謝禮貌的做出回答。4.教學過程Step1Lead-in:vocabularyteaching.Askstudentswhethertheylikeshoppingornewclothes,andththenamesoftheclotheswithpic設計思路：討論日常生活中學生比較喜愛的新衣物、帥氣、漂亮的衣物，以購物為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，引出本單元有關衣物的新單詞。Step2Rememberthewordsandthendotheexercises.1aMatchthewordswiththepictures.1bListenandcirclethethipictureyouhea教學思路：先引導學生學會談論新的句型結(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。先讓學生對圖中物品進行配對，再次鞏固新單詞。通過聽錄音，讓一個學生根據(jù)聽到的錄音材料內(nèi)容說出所聽到的物品，鍛煉和檢查學生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務的能力。Step3Watchaplay.Watchcarefullyandletstudentsfindouthow!教學思路：激發(fā)學生們學習英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學習的信心。暴露容易出錯的問題和錯誤，以培養(yǎng)學生細心做事的習慣，從而使他們的思維更加縝密，同時培養(yǎng)學生的購物交際能力。Step4Presentation.Listen1bagainandletstudentsgivetheimportantsentences.A:Howmuchisthis'T-sshsiervte?nBd:olIltars.A:Howmucharethesesocks?B:Theretwodollai教學思路：先引導學生學會談論新的句型結(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。找學生說出詢問價格的重點句型并書寫于黑板上，鍛煉和檢查學生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務的能力。Step5Pairwork.Askstudentstoworkinpairstomakeadialoguetopracticethepattern.Then,getsomepaitheirconversationsout.教學思路：引導學生關注板書的“詢問衣物價格”的句型和回答，并要求學生結(jié)合圖中其他衣物進行練習，并請幾組學生展示并點評，以鞏固學生對目標句型的掌握。Step6Listening.Reviewtheclotheswordsandlearnthenewwordsaboutcolorandsize.Eg.alongpurplesweater;asmallredhat.2aListenandrepeatthewordsaboutcolorandsize.2bListentoconversationsandcirclethethingsyouhear.2cListenagain.Fillinthepricetags教學思路：做聽力的訓練，不僅培養(yǎng)了聽的能力而且讓新的語言點在聽力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實質(zhì)上是變換語言輸入的形式。同時能夠使學生靈活運用修飾衣物的形容詞。Step7Practice.Askstudentstoworkinpairstoaskandanswerquestionsaboutthethingsin2b.Then,getsomepairstoacttheirconversationsout.教學思路：引導學生就2b中圈出的衣物進行價格問答，并使用簡單的購物用語，然后請幾組學生展示并點評，以鞏固學生對目標句型的掌握。三、展示針對本課時的教學設計和具體的教學活動，課后筆者做了以下幾點思考：1.新衣物的展開，引入學生來導入新課題會使他們對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍；2.讓學生在完成聽力訓練的過程中到口述本課時的重點句型，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰(zhàn)的欲望，共同加強他們對詢問價格句型的掌握；給學生自由練習的空間，讓他們通過體驗、實踐、參與、探究與合作等方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，感受用英語交流的成就感，有效學習語言知識并鞏固知識，從而、漂亮、帥氣的服飾對作為中學生的孩子們有著強大的吸引力，因此通過購物話題培養(yǎng)了學生的運用語言、進行合作學習的精神。本課時的教學目的主要是讓學生掌握所呈現(xiàn)的10個衣物名詞、8個顏色形容詞和描寫衣物大小、長短的形容詞，并能夠舊衣物的價格進行問答。從以上的教學流程和設計思路可以看出，教師對教學的設計非常合理，采用了話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務相結(jié)合的設計思路，且重難點突出，在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。但是在訓練上，給學生練習的時間過短，