初中英語口語的培養(yǎng)教案

英語口語的培養(yǎng)(第一課時(shí))一、教學(xué)任務(wù)：音標(biāo)知識(shí)的簡單介紹；音標(biāo)知識(shí)的重要性；教學(xué)音標(biāo):a,輔音：能正確識(shí)讀28個(gè)輔音；b,元音:元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)：開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音28個(gè)輔音的認(rèn)讀，尤其是6個(gè)爆破音的認(rèn)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：開、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開、閉音節(jié)中的梵音和28個(gè)輔音的認(rèn)讀四、教學(xué)步驟：StepOneEverydayEnglish(日常用語)----Goodmorning,Hellen!(afternoon/evening)----Goodmorning,Alice!(afternoon/evening)---Howdoyoudo!Howdoyoudo!——Howareyou?Fine,thankyou,Andyou?/I'mOK.thanks.I'mfine,too.----What'syourname?MynameisMary/Tom.（IamMary）Canyouspellit,please?Yes,M—A—R—Y,Mary.Areyouclear?Yes.?No.Readafterme,please.Lookattheblackboard.Please.Exchange,please.（注;第6、7、8、9的項(xiàng)目只要求學(xué)生明白指令并作出反應(yīng)即可）StepTwo簡單介紹音標(biāo)的知識(shí)，（聯(lián)系漢語拼音）說明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己獨(dú)立識(shí)讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語的最基本保證。）音標(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。StepThree開音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識(shí)及開閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)；元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音。StepFour①元音和輔音的初步認(rèn)識(shí)；②輔音的教學(xué)及6個(gè)爆破音的正確認(rèn)讀五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測試①單項(xiàng)選擇()1.英語共有元音字母；國際音標(biāo)共有___個(gè),其中輔音個(gè)，爆破音個(gè)。5,48,20,10B.21,48,28,6C.26,48,5,10D.5,48,28,6()2.下列單詞中為開音節(jié)的是。A.cakeB.borrowC.windowD.meat()3.下列表述錯(cuò)誤的是。.音節(jié)通常由一個(gè)元音加上一個(gè)或者幾個(gè)輔音構(gòu)成。以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對開音節(jié)。兀音和濁輔音在發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。。元音字母在開音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中”u“在開音節(jié)中還可讀/u::/。?找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個(gè)。()①A.cakeB.makeC.watchD.name()②A.heB.deskC.gameD.see()③A.bikeB.riceCfineD.sit()④A.hotB.smokeC.boxD.dog默寫6個(gè)爆破音:教學(xué)后記：英語口語的培養(yǎng)(第二課時(shí))一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型"Where'smybackpack?lt'sunderthechair.”,進(jìn)一步體會(huì)"WhereYes/No”疑問旬的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。二?教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…？Yes/No”疑問句的用法；語法焦點(diǎn)在于學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。三?教學(xué)步驟1）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionA主要內(nèi)容是通過詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)“WhereYes/No”疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品的位置。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：1?教師拿出一個(gè)籃球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveabasketball?！癢hereisit?”自己回答：“Itison/in/under—（把籃球放在講臺(tái)上、里、下），以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under—“。2．讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及"on/in/under--"。1．看演示：Ihaveabasketball?！癢hereisit?Itison/in/under---"學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under---"。2?將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under---"。2）、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)?播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號(hào)碼，完成b部分的教學(xué)任務(wù)。2?引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where'smybackpack?lt'sunderthechair.”，及方位介詞“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。3?播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4?引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法"Where'smybackpack?lt'son/in/underthechair.”5?引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。6.引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用"Whereare…”句型詢問“物品的位置”?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto—.”。1.聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號(hào)碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù).展開PairWork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where'smybackpack?lt'sunderthechair.”，及方位介詞“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。3?聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)4.展開PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法“Where'smybackpack?It'son／in／underthechair．”5?觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。6?展開PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會(huì)使用“Whereare…”句型詢問“物品的位置”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein/on/under/behind/nex卄。….”。3）、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個(gè)學(xué)生看第4部分的圖，另外一個(gè)學(xué)生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“Whereis/are---?”句型。展開PairWork活動(dòng)，完成4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求一個(gè)學(xué)生看第4部分的圖，另外一個(gè)學(xué)生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“Whereis/are--?”句型。四?隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)對劃線部分提問：1．Hisparentsareintheroom.2．MybackpackisbehindmychairThephotoofmyfamilyisonthewall.Thekeysareonthetable.Thebookcaseisnexttomybed.五?本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)一些室內(nèi)物體名詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,baseball,drawer,plant;學(xué)習(xí)運(yùn)用Where引導(dǎo)的疑問句詢問物體的位置；學(xué)習(xí)運(yùn)用方位介詞on,in,under,behind等談?wù)撐矬w的位置。英語口語的培養(yǎng)(第三課時(shí))一.教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims):1、Let'slearn能聽、說、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man:brother,,father(dad),grandfather(grandpa);woman:sister,mother(mom),grandmother(grandma)2、Let'ssing本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二?教學(xué)難點(diǎn)/重點(diǎn)(Teachingkeys):新詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma)新句子：Thisismyfamily.Thereare5peopleinmyfamily.三.教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingaids):一張家庭照(包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister)、一幅家庭樹(familytree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照四?教學(xué)步驟(Teachingsteps):1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)日常口語練習(xí)：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissChengT:Hi,boy.I'mfromChongqing.Whereareyoufrom?S1:l'mfromZhejiang.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Hello,girl.What'syourname?S2:MynameisA.老師拿出自己的家庭照介紹:Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it'sme.聽錄音跟讀第一課時(shí)中Let'stalk的內(nèi)容。2、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)出示家庭樹的掛圖，如下：自己的照片MyfamilyGrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)sisterlbrother老師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀grandfather，反復(fù)幾遍后，將grandfather的圖卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺(tái)顯眼位置。向?qū)W生指出grandpa，grandma象dad,mom一樣更多地用于日?？谡Z中。用同樣的方法教讀grandma,father,mother,(brother,sister不屬于我們該課掌握的內(nèi)容。)并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。游戲：看誰拿得快分組比賽，分別請兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲。臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺(tái)上的兩位同學(xué)一個(gè)要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個(gè)要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手中，再重復(fù)一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀,讀對的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。(5)聽Let'slearn的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman3、趣味操練(Practice)游戲：老師事先準(zhǔn)備好單詞卡，請三位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)說出單詞，如dad,—位同學(xué)要迅速的把