4年級上冊數(shù)學全冊教案

13/134年級上冊數(shù)學全冊教案四年級數(shù)學教師應該提高數(shù)學教學的有效性，需要在教學方式、方法上進行不斷的創(chuàng)新與改善。四年級數(shù)學教案能夠提升四年級數(shù)學教師的教學質(zhì)量，那么你知道四年級數(shù)學教案的寫法嗎？下面是小編為大家收集有關于4年級上冊數(shù)學全冊教案，希望你喜歡。#5038814年級上冊數(shù)學全冊教案1一、認識角1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的)2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。3、角的畫法：(1)定頂點。(2)由這一點引一條直線。(3)畫另一條邊(直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線)二、角的分類：1、認識直角：直角的特點，2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比擬角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比擬三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。4、畫直角、銳角和鈍角。#5038804年級上冊數(shù)學全冊教案2設計思路1、本節(jié)微課以小灰灰上學記的故事作為導入，激起學生對角的認識產(chǎn)生興趣;2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學生認識角的組成和特征;教學設計內(nèi)容教學目的1、初步認識角，知道角的各局部名稱。2、知道角有大有小，會比擬角的大小。教學重點難點重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關，與邊的長短無關。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新知師：小朋友，你喜歡看動畫片嗎?今天老師給你帶來一個喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學記!早上小灰灰高快樂興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談論角的問題，你們是不是想打我們羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕!他們說的不是羊角，而是數(shù)學圖形中的“角〞?，F(xiàn)在請你跟我一起來“認識角〞。2、認識角1、認識角的各局部名稱。從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各局部的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。2、角的大小與邊的長短無關，只跟角的張口有關。利用動畫過程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問題：這個角變小了嗎?容易得出，角是沒有變小了，因為角的大小與邊的長短無關，只跟張口的大小有關，張口越大，角就越大;張口越小，角就越小。3、比一比比一比一中，比擬的是張口一樣大，邊的長短不同的兩個角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長短不影響兩個角一樣大這個結果。比一比二中，比擬的是一個邊短張口大的角和邊長張口小的角，結果是張口大的角大，即使角的邊長角也不會變大，還是再一次強調(diào)角的大小只跟角的張口有關，跟邊的長短無關。4、小結兒歌用村長送的一首兒歌來總結今天學習的內(nèi)容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學習內(nèi)容。#5038794年級上冊數(shù)學全冊教案3教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級下冊《位置與方向》第一課時。教材分析：在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此根底上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，開展空間觀念。教學目標：1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。3、開展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。教學準備：多媒體課件、練習用的小卷、量角器教學過程：一、課前準備1.游戲：找找我在哪?游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。師：請根據(jù)老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。設計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活潑課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了根底。2.小結師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?二、新知探究(一)情境創(chuàng)設一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術算是的一個，但就是判斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎?這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖)小王在哪呢?(出示大炮)再來找一找他的訓練目標……(出示目標1)讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準)(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的。〞看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎?那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣?(二)角度確定方向誰能告訴小王目標1的位置在哪里?(學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)你是根據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。剛剛同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎?軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀!在以前的學習中提示方向時我們經(jīng)常會畫一個方向軸。那你們覺得今天這個方向軸應該畫在哪比擬適宜呢?也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東〞。條件夠了嗎?你認為我還要提供什么?(引導說出角度)用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?(強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)(三)距離確定位置可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?A.開(打不準，或遠或近)B.不開，那你還要告訴他什么?(引導說出距離)怎樣確定目標1的距離呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)那么目標1到大炮的距離是多少米呢?(四)總結方法一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。誰來報告?既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。(報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)還可以怎么報告。(角度的另外一種)準備開炮，你們認為小王能打中嗎?下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標)這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數(shù)據(jù)是分不開的。像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行?(方向，距離，觀測點)小結：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。三、穩(wěn)固練習還想不想再試試?(出示目標2、3、4)1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離)(說到角度時做偏離動作)向王叔叔匯報目標2的準確位置。課件演示：擊中目標。2、再觀察目標3，缺距離。依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標3的位置。為什么不能一下子匯報成功?學生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報。答案填在小卷1題目標3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。打目標3(課件演示)3、最后觀察目標4(缺角度)這次能不能一下子匯報成功?學生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報。答案填在小卷2題。目標4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。4、打目標4(課件)匯報完成后，然后打目標4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2。〞)我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線?現(xiàn)在大炮移到了目標2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎?(學生提出質(zhì)疑，重新勘測方向)得出結論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。匯報，開炮。四、總結提高1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關彈藥庫位置的數(shù)據(jù))你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?2、我們不能這樣總幫助王叔叔確定位置呀!古話說得好：授人以魚不如授人以漁，明白這句話的含義嗎?誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢?3、再次強調(diào)先確定觀測點，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。#5038784年級上冊數(shù)學全冊教案4教學目標：1.在熟悉的生活環(huán)境中識別方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，開展空間觀念。2.在指出一個方向的條件下，會識別其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3.學生在識別方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：根據(jù)所給定的一個方向識別其余的三個方向。教學難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學過程：一、情境導入師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。生：北京是我們國家的首都，總面積……生：北京有許多的建筑物，比方故宮、頤和園、萬里長城……生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客……師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示廣場情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎?那我們請去過的同學當一次小小導游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。生：這里是國旗，從這兒向上走就到了城樓，再向上就到了故宮……生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會堂，向右走就到了毛主席紀念堂，再向右走就到了中國國家博物館……生：歡送來到廣場，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛主席紀念堂……現(xiàn)在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀念碑的左面集合。師：這三位小導游介紹的各有特點，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰愿意上來指指?學生指的位置不同。師：這是怎么回事?是不是他們弄錯了?生：不是弄錯了，是所處的方向不同。師：那能不能用一個更準確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢?生：城樓在國旗的北面。師：“北〞這可是個新名詞，你們聽說過嗎?“北〞是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些?生：東、南、西、北。師：好，這節(jié)課我們就來學習位置與方向(板演課題)。師：你怎么知道城樓在國旗的北面呢?生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標志)師：人民大會堂在廣場的哪面?毛主席紀念堂在國旗的哪面?你還知道什么了?生：中國國家博物館在毛主席紀念堂的東面。生：國旗在城樓的南面。生：故宮在廣場的北面……師：其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關呢?生：太陽從東方升起。生：冬天要刮西北風。生：我家住在半坡東街……師：看來有關東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來區(qū)分方向呢?請同學們看例一(出例如一圖)二、探究新知(一)認識具體情境中的方向師：同學們看早晨太陽從哪個方向升起?生：東方師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢?生：(小組討論)(一分鐘)生：匯報師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認出方向來，你們想學嗎?師;(出示兒歌)邊說邊做動作。師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。師：誰能說給大家聽一聽。(找二至三名)師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學校里建筑物的位置?生：(填空)師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學到前面來，聽老師口令自報方向，(轉半圈再報)。師：通過這個小游戲老師能看出同學們已經(jīng)能正確的辯認出方向，你們是用什么好方法把它記住的?生：1兒歌2方向相對3按順時針排列的師：既然同學有這么多的好方法，那誰能說說我們們學校操場的各個方向都有哪些建筑物?(二)認識地圖上的方向師：同學們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學前班樓，南面是新教學樓。師：你能把你剛剛想到的做成校園的示意圖嗎?師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學生發(fā)示意圖紙，學生獨立完成。)學生匯報，出現(xiàn)多種畫法。師：同學們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎?生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓……師：同學們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好方法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢?學生將示意圖旋轉。(三)認識其他情境中的方向師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些區(qū)分方向的方法，如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他區(qū)分方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學。學生匯報。組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹)組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具)組：看標志，道路上會有指示方向的標志……三、總結同學們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。#5038774年級上冊數(shù)學全冊教案5一、教學目標：1.知識與技能：(1)使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。(2)通過學習使學生了解有關定向知識。2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生多種的學習方式。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。三、教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。四、教學課時：1課時五、教學準備：多媒體課件主題圖六、教學過程：(一)、設置情景1、出示情境圖。如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的?2、小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。①訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處?②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營?(二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況?小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動物安家。(課前剪好小圖片，課上動手操作。)例：我把熊貓的家安在偏，的方