二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的情感。

3、懂得要像小草那樣不怕困難、堅(jiān)韌不屈。

4、感受小草蓬勃生長的美感，培育學(xué)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。

2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件

一、課前溝通：兒歌觀賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）

二、導(dǎo)入新課：小朋友們，我國古代出了許多許多大詩人，他們寫了許多許多好詩。這些詩可美了，今日，咱們再來學(xué)一首《草》（課件4）。

三、簡介（課件5）：這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時(shí)候才16歲呢?。I(lǐng)讀題目和）

四、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏

1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、出示詩的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。

五、感知詩歌

1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？

2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？

六、探究詩歌。

1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。

這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)展教學(xué)）

原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)展教學(xué)）

誰能把這一句的意思連起來說一說？

2、學(xué)習(xí)其次句“一歲一枯榮”（課件9）。

抓住句中的“歲”字進(jìn)展教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節(jié)？哪幾個(gè)？

抓住句中的`“枯”“榮”進(jìn)展教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個(gè)季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）

小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）

誰能把這一句的意思連起來說一說？

3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_

燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會(huì)把草燒得干潔凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。

4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）。

“又”是什么意思？說明白什么？

指名說說第四句的意思。

5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。

第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生氣；

其次句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換消失的兩種截然不同的景象；

第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；

第四句：突出“又”，讀出小草生命的堅(jiān)韌。

正是由于小草的這種堅(jiān)韌的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？

七、拓展延長，背誦古詩

1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢！（課件13）（齊讀）

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》

3、背古詩：指名背、齊背

八、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，觀賞到了小草蓬勃的生氣和堅(jiān)韌的意志。我們要愛惜小草，要有小草的堅(jiān)韌意志。

二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

《草》教學(xué)設(shè)計(jì)。

【導(dǎo)練要求】

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、堅(jiān)韌不屈。

3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培育學(xué)生喜愛大自然的情感。

【導(dǎo)練重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。

【導(dǎo)練難點(diǎn)】

1、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。

2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

【教具預(yù)備】

電腦軟件、錄音帶。

【導(dǎo)練過程】

一、初讀階段

1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

(播放背景音樂)

師：同學(xué)們，你們喜愛大草原嗎?這一節(jié)課，就由教師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)會(huì)一下大草原生氣勃勃的漂亮風(fēng)光。現(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊觀賞音樂，一邊跟著教師到大草原去。

述：無邊無際的大草原上長滿了茂密的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂密地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些堅(jiān)韌的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長出來了。

師：請大家睜開眼睛看看。

(出示草原圖)

師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的宏大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，堅(jiān)韌地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

板書：草

師：現(xiàn)在，我們一起來觀賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思索三個(gè)問題。

(出示問題，教師讀一次)

⑴課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。

⑶文中哪兩句詩點(diǎn)明白小草堅(jiān)韌的生命力?

2、溝通初讀狀況：

⑴剛剛，大家都讀得特別仔細(xì)?，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?

(出示課文內(nèi)容)

⑵學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。

⑶現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。

師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌相互爭論，你們情愿承受教師的挑戰(zhàn)嗎?

二、深讀階段

1、做練習(xí)題：

⑴完成練習(xí)題。

(出示練習(xí)題后，教師明確要求)

⑵評講。

(逐句評講，統(tǒng)一答案)

⑶評講后學(xué)生自由朗讀一次：

師：現(xiàn)在，我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么?

2、詳細(xì)分析詩意和字詞義：

⑴齊讀“離離原上草”。

(軟件出示)

⑵問：

①課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個(gè)詞知道的?

②草原上的草長得怎樣呢?

(引導(dǎo)學(xué)生看圖)

(又高又密，特別茂密，一派欣欣向榮的景象。)

③詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂密的樣子?

(“離離”就是又高又密，特別茂密的樣子)

④讓一兩位同學(xué)說出詩意。

⑤指導(dǎo)朗讀：

師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂密的樣子。讀的時(shí)候，“離離”讀重一點(diǎn)。

⑶師：這些野草有什么生長常規(guī)呢?詩中又是怎樣寫的?

(讓學(xué)生答復(fù))

①指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”。

“一歲”是什么意思呢?

(一年)

一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?

師：請你們告知我，一年四季野草的生長狀況一樣嗎?

(軟件出示：春、夏、秋、冬圖)

②看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長狀況。

③看了圖片，野草長得最茂密的是哪一個(gè)季節(jié)?枯萎是哪一個(gè)季節(jié)?

④師：現(xiàn)在誰把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并說說“枯、榮”的意思。

⑤“一歲一枯榮”是什么意思嗎?

(讓一兩位同學(xué)說說)

⑷

①師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢?

(軟件出示：燃燒圖)

②讓學(xué)生說說;

野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。

③教師畫簡筆畫。

④詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關(guān)的詩句。

(強(qiáng)調(diào)“盡”的意思)

⑤由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢?并說出詩句意思。

(出示軟件)并說出詩句意思。

⑥指名到黑板上把最終一句的意思畫出來，并告知大家所畫的意思。

⑦指導(dǎo)朗讀最終一句。

(要求用高揚(yáng)的語氣朗讀)

春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人快樂的事情啊!讀的時(shí)候語氣要高揚(yáng)。

⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是其次年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣?你喜愛這些小草嗎?為什么?

(板書：特別堅(jiān)韌)

三、復(fù)讀階段

1、朗讀全詩。

(