語(yǔ)言類教案中班參考7篇

Word-16-語(yǔ)言類教案中班參考7篇

良好得教案對(duì)教學(xué)內(nèi)容得選擇、教學(xué)方法有很強(qiáng)的操作性，在上課之前，寫好一篇教案至關(guān)重要，語(yǔ)言類教案中班參考7篇，。

語(yǔ)言類教案中班篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在參觀過程中觀看價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步熟悉價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已有閱歷：對(duì)錢幣面額已基本熟悉；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

（一）查找、熟悉價(jià)格

1、幼兒在超市里查找價(jià)格，老師引導(dǎo)幼兒觀看價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在熟悉價(jià)格中熟悉小數(shù)點(diǎn)。

2、老師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

3、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

（二）體驗(yàn)買賣過程

1、幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起爭(zhēng)論五塊錢能否購(gòu)買此商品。

2、由老師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，老師賜予指導(dǎo)。

3、幼兒相互溝通，共享自己購(gòu)買的商品。

活動(dòng)二：制作價(jià)格卡

（一）總結(jié)購(gòu)物狀況溝通自己購(gòu)買的商品，并綻開爭(zhēng)論，鞏固對(duì)價(jià)格的熟悉。

（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購(gòu)買的和自己喜愛的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園敘述，鞏固對(duì)價(jià)格的熟悉。

3、老師總結(jié)，關(guān)心幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

五、設(shè)計(jì)評(píng)析

現(xiàn)代的孩子很早就能熟悉一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，關(guān)心幼兒獲得這些學(xué)問，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

語(yǔ)言類教案中班篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和口語(yǔ)的表達(dá)力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題。

1.今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了很多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小伴侶們都有自己的暖和的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由談?wù)摚?/p>

3.師：那究竟是不是這樣呢？請(qǐng)小伴侶豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。

二、展現(xiàn)課件，老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小伴侶你聽見兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4.分角色朗誦詩(shī)歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告知大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩(shī)歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、嬉戲：送它們回家。

請(qǐng)小伴侶拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

語(yǔ)言類教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出關(guān)心蛤蟆的新方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片7幅。

2、課件

活動(dòng)過程：

一、出示圖片

師：小伴侶們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急??！小伴侶你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象、敘述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么方法？（幼兒觀看圖片）師：青蛙的這兩個(gè)方法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（老師敘述其次、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆觀察竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法？（幼兒敘述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我們一起來(lái)看一看。（老師敘述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒敘述。）

師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可快樂了，他們排著隊(duì)輪番喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地觀賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)好玩的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事觀賞一遍。

師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整敘述故事。

6、師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想方法是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)懷別人。

語(yǔ)言類教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，大膽敘述小蝸牛給媽媽寫信的開心過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動(dòng)預(yù)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)信已有所了解。

活動(dòng)過程

一、猜猜誰(shuí)的信并熟悉信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰(shuí)寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉原來(lái)信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫的信？又是送給誰(shuí)的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們認(rèn)真來(lái)聽一聽

2.分段觀賞故事（小蝸牛有一個(gè)好伴侶——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的？（觀察烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？（親熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f(shuō)的？

⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么興奮，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來(lái)，小蝸?？吹叫觚攲懶?，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲磁d奮，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最終小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì)清晰了。

⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰(shuí)送給xxx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）

⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？xxx心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）

⒋觀賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小伴侶說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽一遍故事。

三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式

⒈當(dāng)我們惦念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告知對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)?shù)肽顙寢屃司拖氲搅私o媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來(lái)傳遞對(duì)xxx愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述對(duì)xxx愛）

⒉對(duì)，我們對(duì)xxx愛可以用很多很多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我信任，媽媽收到你的信肯定會(huì)特別興奮的。

語(yǔ)言類教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真閱讀畫面語(yǔ)言，愿意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話溝通，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt；胖胖豬和小伴侶圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動(dòng)過程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰(shuí)??？他叫胖胖豬。他今日感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小伴侶談一談對(duì)感冒的熟悉）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看故事。

二、觀看圖片，熟識(shí)故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰(shuí)來(lái)找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠觀察了什么？（觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難過）

猜猜他會(huì)怎樣關(guān)心胖胖豬？（幼兒溝通）

（圖）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干潔凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面（他覺得舒適了一些）。

3、（圖）誰(shuí)也來(lái)了？（小鳥）

觀察胖胖豬生病了，小鳥的心里肯定也很難過，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒溝通）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒適一些了）

4、（圖）喲，又是誰(shuí)呀？（是蝴蝶和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩）

（圖）觀察胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難過。她們會(huì)想什么方法關(guān)心胖胖豬呢？（幼兒溝通）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來(lái)后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬突然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來(lái)……

（圖）胖胖豬為什么爬起來(lái)呀？（胖胖豬很驚異，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉）

（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？（很快樂——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒適啦！，他會(huì)跟好伴侶說(shuō)什么？）

三、觀賞故事，談話溝通

1、大家認(rèn)真聽老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些伴侶的關(guān)心。（老師完整敘述故事）

2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些伴侶來(lái)找他玩？這些伴侶怎么關(guān)心胖胖豬的？（依據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小伴侶圖片）生病了有什么感覺？生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷你的呢？（老師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

語(yǔ)言類教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

在好玩的情景中，感受旋律熟識(shí)歌詞，并愿意演唱歌曲，感受夏天的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期閱歷的預(yù)備：談?wù)撨^夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過程：

一、夏姐姐的電話（引起愛好——喚醒幼兒已有的夏天閱歷）

引導(dǎo)語(yǔ)：漂亮的夏天快到了，我們一起出找找吧。

（幼兒聽著好聽的音樂進(jìn)場(chǎng)）

1、提問：聽這是什么聲音？（電話鈴）

2、原來(lái)是夏姐姐啊，那她想告知我們夏天的什么隱秘呢？（傾聽）

3、提問：你們聽到了哪些夏天的隱秘？

小結(jié)：夏天來(lái)到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真漂亮啊。

二、給小動(dòng)物打電話（感受旋律熟識(shí)歌詞——感受夏天的隱秘）

（一）給小熊打電話（感受旋律）

引導(dǎo)語(yǔ)：夏天快來(lái)了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的隱秘告知它們吧。

1、你們想給誰(shuí)打電話呢？（幼兒猜想）

看看，是誰(shuí)啊？（出示小熊）

2、我們聽著音樂把夏天的隱秘告知小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦

（引導(dǎo)幼兒用洪亮的聲音進(jìn)行演唱。）

3、我們問問小熊你聽見了？

4、其次次集體演唱。

5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來(lái)玩咯。

（二）打電話給小青蛙（熟識(shí)歌詞）

1、提問：你們還想把夏天的隱秘告知誰(shuí)呢？（放小青蛙的聲音）

2、我們也把夏天的隱秘告知小青蛙吧。

3、幼兒再次演唱。

（引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音進(jìn)行演唱）

過渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們抓緊去告知其他的動(dòng)物伴侶吧。

三、邀請(qǐng)更多的伴侶（愿意大膽演唱——感受夏天的美）

1、樹林還有很多動(dòng)物伴侶不知道嗎，你們情愿把夏天的隱秘告知它們嗎？

（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）

2、看看，小動(dòng)物來(lái)到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜愛的小動(dòng)物把夏天的隱秘告知它吧。

（幼兒自由地查找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）

小結(jié)：其實(shí)夏天還有很多的隱秘，很多漂亮的景色，我們?nèi)フ艺野伞?/p>

語(yǔ)言類教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。

3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對(duì)故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎？為什么？

二、分段觀賞故事

1．出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的？

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這