陜西省寶雞市陳倉區(qū)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試卷 含答案

陜西省寶雞市陳倉區(qū)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)村落最核心的價(jià)值，在于它是中華農(nóng)耕文明的基因庫、治療當(dāng)代文化病患的臍帶血、民族文化復(fù)興的基地，而且對(duì)于保衛(wèi)我們的文化疆域、文化安全，夯實(shí)國家的文化軟實(shí)力，具有極其重要的意義。深入研究這個(gè)基因庫，闡釋其文化精髓，是傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展所有工作的基礎(chǔ)、最先要完成的任務(wù)。但是在實(shí)際工作中，我們對(duì)“深入闡發(fā)文化精髓”的重視仍顯不足，保護(hù)發(fā)展的重心容易局限在物質(zhì)環(huán)境的保護(hù)和改善，而且往往又聚焦在讓其“美化”方面。更不利于優(yōu)秀文化保護(hù)傳承的是，相當(dāng)一部分“美化”的方法就是“整容”，而不是對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)貌的保護(hù)和修補(bǔ)。為什么“整容”不僅損害了村落的核心價(jià)值，更耽誤了文化搶救的時(shí)機(jī)呢？因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)有問題。一是來自城市的標(biāo)準(zhǔn)。一些人非常僵化地把“幸福生活”等同于“城市生活”，于是寬廣的道路、整齊的行道樹、開闊的大草坪、硬質(zhì)鋪裝的大廣場(chǎng)被當(dāng)作“整容”的標(biāo)配在村落中蔓延。鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)風(fēng)貌是由千百年來人們對(duì)土地、生命、人生的態(tài)度等內(nèi)在的因素逐步養(yǎng)成的，而這些態(tài)度和智慧對(duì)我們的生態(tài)、文化、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等具有長遠(yuǎn)的價(jià)值，盡可能地維持其本原，有更重要的意義。二是工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)。工業(yè)時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)之一就是效率至上，改變了全球城市面貌的現(xiàn)代主義建筑就是這種標(biāo)準(zhǔn)的直接產(chǎn)物?？墒牵@些過時(shí)的、工業(yè)時(shí)代的觀念竟然在傳統(tǒng)村落中大行其道，風(fēng)貌整治熱衷于標(biāo)準(zhǔn)化，建筑樣式要一致，什么都要高效率，什么都要整齊：行道樹要像電線桿，路面必須平整，菜地要拿欄桿圍得規(guī)規(guī)矩矩，房前屋后不準(zhǔn)堆放柴火……傳統(tǒng)村落歷經(jīng)千百年滄桑留傳下來的景觀多樣性、豐富性、趣味性……就這樣被漸漸地“整”沒了。三是畸形審美的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)美麗鄉(xiāng)村的追求被簡單化、畸形化，巨量的財(cái)力投入和孱弱的審美素養(yǎng)相結(jié)合，各種畸形的趣味橫空出世，曾經(jīng)有過那么高妙的藝術(shù)傳統(tǒng)和審美水平的中國人，現(xiàn)在竟然覺得大的肯定比小的美，高的肯定比矮的好，昂貴的肯定比便宜的棒……很多村落里出現(xiàn)了大牌坊、霓虹燈、黃色琉璃瓦、重檐廡殿頂……這些耗資巨大的“美麗”，除了破壞文化遺產(chǎn)的整體性和真實(shí)性外，能起到什么積極的作用呢？四是主觀創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)術(shù)血脈源自西方的建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，相當(dāng)一部分缺乏對(duì)鄉(xiāng)村的敬畏，容易帶著居高臨下的心態(tài)、“拯救”鄉(xiāng)村的使命感在傳統(tǒng)村落大肆“創(chuàng)作”，既無態(tài)度也無能力去理解、挖掘、呵護(hù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)村落里的優(yōu)秀智慧，以他們習(xí)慣的標(biāo)新立異的追求把村落“整”得面目全非，大量的歷史信息被淹沒在他們的“創(chuàng)作”之中，傳統(tǒng)村落成為又一塊“建筑師的試驗(yàn)田”。（摘編自李華東《不要著急給傳統(tǒng)村落“整容”》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)村落是千百年來人們?cè)谵r(nóng)耕文明中逐漸形成，具有一定的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)價(jià)值，是中華農(nóng)耕文明的基因庫。B.現(xiàn)代城市“千城一面”，缺乏個(gè)性，而傳統(tǒng)村落風(fēng)貌各異，景觀多樣，內(nèi)涵豐富，恰恰是建設(shè)具有個(gè)性化的現(xiàn)代城市的標(biāo)桿。C.傳統(tǒng)村落中蘊(yùn)藏著豐富的歷史信息和文化景觀，研究并保護(hù)其文明價(jià)值，是復(fù)興民族文化、夯實(shí)國家文化軟實(shí)力的關(guān)鍵。D.傳統(tǒng)村落是中國農(nóng)耕文明留下的寶貴遺產(chǎn)，深入研究并闡釋其文化精髓，傳承優(yōu)秀文化，是傳統(tǒng)村落保護(hù)工作的根本任務(wù)。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.在保護(hù)傳統(tǒng)村落的實(shí)際工作中，工作重心的偏移損傷了傳統(tǒng)村落的核心價(jià)值，并耽誤了搶救傳統(tǒng)村落文化的時(shí)機(jī)。B.對(duì)傳統(tǒng)村落的保護(hù)就是要盡可能地維持它的本來風(fēng)貌，而不是局限于物質(zhì)環(huán)境的保護(hù)和改善，肆意地對(duì)其“整容”。C.寬廣、整齊、開闊、一致，這些落伍的工業(yè)時(shí)代城市化標(biāo)準(zhǔn)在傳統(tǒng)村落中蔓延，極大地阻礙了傳統(tǒng)村落的可持續(xù)發(fā)展。D.一味追求大、高、貴等畸形的審美趣味被用于打造美麗鄉(xiāng)村，結(jié)果適得其反，破壞了村落文化遺產(chǎn)的整體性和真實(shí)性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.我國建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，他們的學(xué)術(shù)血脈源自西方，不少人對(duì)中國傳統(tǒng)村落缺乏敬畏，帶有居高臨下的心態(tài)。B.那些在傳統(tǒng)村落大肆“創(chuàng)作”的保護(hù)者，他們追求的是標(biāo)新立異，而不是真心實(shí)意去保護(hù)村落。作者用“創(chuàng)作”一詞來表達(dá)對(duì)他們的諷刺。C.在一些建筑師眼里，所謂的拯救傳統(tǒng)村落，就是他們的一次“創(chuàng)意”實(shí)踐，他們沒能力傳承傳統(tǒng)村落的優(yōu)秀智慧，破壞力卻極大。D.文章鮮明地反對(duì)以不適合農(nóng)村的標(biāo)準(zhǔn)來“美化”傳統(tǒng)村落的行為，提出盡可能地維持傳統(tǒng)村落的本原，比給其“整容”意義更為重大。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內(nèi)，一個(gè)懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉(zhuǎn)?！巴瑢W(xué)們，你們好！大家還記得我嗎？”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號(hào)航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現(xiàn)在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進(jìn)行的第二次太空授課。將科學(xué)課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。信號(hào)暢通是“太空教師”與同學(xué)們?nèi)缂s相見的關(guān)鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號(hào)穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測(cè)控站提供了技術(shù)支持。在空中，天鏈一號(hào)中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數(shù)十個(gè)崗位嚴(yán)陣以待——從空間站到各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合，讓太空授課“信號(hào)滿格”，為更充分的天地互動(dòng)護(hù)航。此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實(shí)際上，不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現(xiàn)，王亞平等航天員也可以通過空間站內(nèi)的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。據(jù)了解，天宮空間站的儀表和照明分系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)。中國航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任李皖玲表示，空間站內(nèi)的儀表與照明分系統(tǒng)具備人機(jī)交互功能，能夠?yàn)楹教靻T操作空間站提供交互及操作平臺(tái)。同時(shí)為航天員在軌期間的艙內(nèi)工作、生活、出艙活動(dòng)、交會(huì)對(duì)接等任務(wù)提供環(huán)境照明。在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是儀表與照明分系統(tǒng)重要設(shè)備之一。與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級(jí)了、課程豐富了、“教師團(tuán)隊(duì)”也擴(kuò)員了。8年前，天宮一號(hào)的活動(dòng)空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動(dòng)空間則達(dá)到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個(gè)主題，便是由王亞平展示在軌生活的場(chǎng)景。鏡頭中，除了授課所在的工作區(qū)，航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生活區(qū)域都精彩亮相，讓人大開眼界。授課內(nèi)容和教具選擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容外，航天員葉光富還展示了關(guān)于生命科學(xué)的研究——在失重條件下，通過空間站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細(xì)胞的跳動(dòng)。而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細(xì)算。在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設(shè)備的穩(wěn)定，航天員都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和練習(xí)。中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個(gè)太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。“天宮課堂”將結(jié)合載人飛行任務(wù)，持續(xù)開展太空授課活動(dòng)。“在空間站進(jìn)行太空授課，這是一個(gè)全新的開始，給人很大的想象和實(shí)踐空間。10年后，也許這些孩子就可以進(jìn)入空間站講課?！碧帐谡n科普專家團(tuán)成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說，這次太空授課為新時(shí)代科學(xué)普及、青少年科學(xué)教育和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)開了個(gè)好頭。此次“太空授課”取得圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實(shí)驗(yàn)室，還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁，傳播載人航天知識(shí)和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時(shí)機(jī)，讓更多人對(duì)航天事業(yè)有直觀的認(rèn)知，給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實(shí)驗(yàn)的差異，讓學(xué)生看到地面上幾乎看不到的現(xiàn)象、觀察到物理規(guī)律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢(mèng)想的起點(diǎn)。（摘編自《“天宮課堂”點(diǎn)亮科學(xué)夢(mèng)想》《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月16日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)橛锌罩刑戽溡惶?hào)中繼衛(wèi)星和地面各測(cè)控站的技術(shù)支持，“太空教師”才能與同學(xué)們?nèi)缂s見面。B.升級(jí)后儀表和照明分系統(tǒng)，既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺(tái)，又能提供環(huán)境照明。C.此次“天宮課堂”展示了航天員在軌生活的場(chǎng)景和一些科學(xué)現(xiàn)象，讓更多人感受到“天地”的差異。D.此次“太空授課”的課程更豐富了，除了展示物理、化學(xué)現(xiàn)象，航天員們還展示了對(duì)生命科學(xué)的研究。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭從一個(gè)懸浮在空中的小陀螺寫起，并且引用航天員親切的問候，起到引起讀者的閱讀興趣的作用。B.為了說明空間站信號(hào)暢通這一事實(shí)，作者使用了“師生通過授課液晶屏幕能夠清楚地看到對(duì)方”這一例證。C.“天宮課堂”的“教室”升級(jí)了，因此從教具到攝像設(shè)備，可以不考慮失重環(huán)境的影響，而選擇質(zhì)量最好的。D.作者在行文時(shí)將此次太空授課與八年前的太空授課相比，在否定后者的基礎(chǔ)上肯定此次太空授課取得的成功。6.請(qǐng)結(jié)合全文，概括說明本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了?！敝灰妼氣O手里托著一丸藥走進(jìn)來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢，遞與襲人，又問道：“這會(huì)子可好些？”寶玉一面道謝說：“好了?！庇肿屪氣O見他睜開眼說話，不像先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，心中自思：“我不過挨了幾下打，他們一個(gè)個(gè)就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時(shí)竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時(shí)死了，得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣?！毕胫?，只聽寶釵問襲人道：“怎么好好的動(dòng)了氣，就打起來了？”襲人便把焙茗的話說了出來。寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心①，忙又止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度。”寶釵聽說，便知道是怕她多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個(gè)形像，疼還顧不過來，還是這樣細(xì)心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫，老爺也喜歡了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性。”想畢，因笑道：“你們也不必怨這個(gè)，怨那個(gè)。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時(shí)說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實(shí)話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細(xì)心的人，你何嘗見過天不怕地不怕，心里有什么口里就說什么的人。”襲人羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時(shí)，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了?！闭f著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費(fèi)心了。改日寶二爺好了，親自來謝?！睂氣O回頭笑道：“有什么謝處。你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了?！闭f著，一面去了。襲人抽身回來，心內(nèi)著實(shí)感激寶釵。那時(shí)天色將晚，寶玉半夢(mèng)半醒，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢(mèng)，忙又將身子欠起來，向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn)，只見兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個(gè)？寶玉還欲看時(shí)，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余氣未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個(gè)樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實(shí)是假的。你不可認(rèn)真。”此時(shí)林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了?！绷主煊癖阒区P姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回來再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來。”林黛玉急的跺腳，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢?！睂氂衤犝f趕忙的放手。黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過床后，出后院而去。（選自《紅樓夢(mèng)》三十四回，略有改動(dòng)）注：①沉心：多指言者無意而聽者有心，陡生不快。7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.寶玉挨打，釵、黛二人都來探視，前者來得光明正大，后者來得閃閃躲躲，作者用對(duì)比手法盡顯二人迥異個(gè)性。B.寶釵“剛說了半句又忙咽住”，是后悔自己剛才的話說得親切直白，寶玉見她“羞羞怯怯”卻格外高興而癡心大發(fā)。C.小說寫寶釵來探望寶玉，運(yùn)用較多筆墨去寫二人的心理活動(dòng)，以此印證二人乃是“金玉良緣”，所以彼此心意相印相通。D.黛玉勸說寶玉“從此可都改了”是心疼又無奈；寶玉卻反而讓黛玉“放心”，是表達(dá)自己永遠(yuǎn)不會(huì)改變心志的決心。8.簡要概括分析寶釵的性格特點(diǎn)。9.寶玉對(duì)來探望他的寶釵、黛玉二人在情感態(tài)度上有何不同？結(jié)合文本具體談?wù)勀愕目捶?。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（一）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ㄈ╉n愈，字退之，昌黎人。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請(qǐng)為其賓佐。愈發(fā)言真率無所畏避操行堅(jiān)正拙于世務(wù)調(diào)授四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史德宗晚年政出多門宰相不專機(jī)務(wù)，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。10.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.金石可鏤

鏤：雕刻B.是故圣益圣

圣：圣明C.辟為巡官

辟：征召D.官盛則近諛

諛：阿諛，奉承11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)調(diào)授/四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機(jī)務(wù)B.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)/調(diào)授四門博士轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年政/出多門/宰相不專機(jī)務(wù)C.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)/調(diào)授四門博士/轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機(jī)務(wù)D.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅(jiān)正/拙于世務(wù)/調(diào)授四門博士/轉(zhuǎn)監(jiān)察御史/德宗晚年/政出多門/宰相不專機(jī)務(wù)12.下列對(duì)上面三則材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段文字先從學(xué)習(xí)態(tài)度再從學(xué)習(xí)方法的角度，共用十個(gè)比喻來論述中心“學(xué)不可以已”。B.第一段文字蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”正反對(duì)照，說明有效的學(xué)習(xí)還要靠專心致志。C.第二段，作者運(yùn)用三組對(duì)比，批判“士大夫之族”“恥學(xué)于師”的態(tài)度。尤其是第三組對(duì)比，揭示了尊卑貴賤和智力高下相反的奇怪現(xiàn)象，發(fā)人深思。D.第三段文字，韓愈為人正直，德宗晚年政事混亂，韓愈上奏章批評(píng)，被貶連州，又量情轉(zhuǎn)江陵做掾曹。13.請(qǐng)把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米②，微軀此外更何求？【注釋】①詩歌寫于公元760年（唐肅宗上元元年）夏。詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。14.下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫一灣清流繞宅，“抱”字形象地寫出草堂周圍環(huán)境特點(diǎn)，“事事幽”呈現(xiàn)詩人寧靜生活狀態(tài)。B.頷聯(lián)頸聯(lián)，從景物和人事兩方面展開描寫，高貴典雅的自然環(huán)境和閑適自在的人物活動(dòng)相互映襯。C.詩歌語言極富特色，“自去自來”“相親相近”既對(duì)仗工整，清新質(zhì)樸，又節(jié)奏明快，自然成趣。D.全詩以“幽”為詩眼，由景到物再到人，“老妻畫紙”“稚子敲針”從視覺、聽覺表現(xiàn)人事之“幽”。15.尾聯(lián)兩句，有人說是欣喜之詞，有人說是悲苦之詞。你認(rèn)為哪種說法更合理？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。（三）名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中“_____，_____”兩句表明秦始皇統(tǒng)一六國后仍然派良將精兵駐守要害之地，控制天下。（2）《蜀道難》中想象鳥獸難以逾越來映襯蜀道雄奇險(xiǎn)峻的句子是：_____，______。（3）月是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象，意蘊(yùn)豐富，以月烘托情思是常用手法?！杜眯小分?，白居易與友人告別時(shí)吟唱“______，______”，借月烘托離別之情。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。從20世紀(jì)70年代末到現(xiàn)在，許許多多的人走了，許許多多的青年又來了。思想在變，時(shí)代在變，（）。魯迅遺產(chǎn)變成民族史的恒定的一部分的時(shí)候，便已經(jīng)不再是靜止的存在，而是輻射到人間的無窮的光源。慶幸的是，我生命最好的時(shí)光，沐浴在這個(gè)精神里。幾十年間，有了諸多心得與體會(huì)，自己雖沒有進(jìn)步，但看到一代代青年走來，覺得有很大的歡喜。魯迅遺風(fēng)，已經(jīng)成了民族基因的一部分。無論你承認(rèn)與否，實(shí)際上，同孔子一樣，已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在?！遏斞溉贩路鹨徊渴ソ?jīng)，我們一時(shí)是說不完的。17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不變的是幾代人打量魯迅的那片情思。B.對(duì)魯迅的打量的那片情思對(duì)幾代人是不變的。C.幾代人打量魯迅的那片情思是不變的。D.對(duì)魯迅的打量的那片情思是幾代人不變的。18.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.吾實(shí)為之，其又何尤！B.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。C.蒼蒼者或化而為白矣。D.自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者。19.文中畫橫線的語句有語病，修改正確的一項(xiàng)是。（）A.它已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。B.已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。C.它已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。D.已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。20.下面是某中學(xué)書畫社新任社長的就職演說，其中有三處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。各位社友：大家好！今天能當(dāng)選書畫社社長，我深感榮幸。感謝大家對(duì)我的信任和支持！因受令尊的影響，我從小喜愛書法和國畫。從小學(xué)起，我就參加各類書畫比賽，并多次獲獎(jiǎng)，有一定的書畫造詣。我愿意和大家一起努力把書畫社辦得越來越好，也請(qǐng)大家服從我的工作。謝謝大家！21.在下文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。青少年的免疫系統(tǒng)比成人的要脆弱，①______________。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，從而引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)等問題，而頻繁玩手機(jī)也會(huì)使他們視力下降。中學(xué)生自制力比較弱，往往在上課、自習(xí)時(shí)也會(huì)發(fā)信息聊天，還有的同學(xué)晚上就寢時(shí)也在用手機(jī)與人長時(shí)間聊天、看電子小說、玩游戲等，②______________，而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息。因?yàn)槭謾C(jī)收發(fā)信息比較便捷和隱蔽，所以③______________。這樣的行為違反考紀(jì)，敗壞考風(fēng)，會(huì)帶來很大的負(fù)面影響。四、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。挫折，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的事，而每個(gè)人面對(duì)挫折時(shí)的不同態(tài)度，往往造成成就的高低相差甚遠(yuǎn)。有的人遇到挫折時(shí)，會(huì)怨天尤人；有的人會(huì)默不作聲地逃避；也有人能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折，最終走向成功的彼岸。而你，會(huì)選擇如何面對(duì)挫折呢？請(qǐng)閱讀上述材料，以“面對(duì)挫折”為話題寫一篇不少于800字的議論文。要求：立意自定，文題自擬，文體不限（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案1.A2.C3.A4.D5.A6.①技術(shù)支持：信號(hào)暢通保障了“太空授課”的順利進(jìn)行。②設(shè)備升級(jí)：儀表和照明分系統(tǒng)的升級(jí)、“天宮課堂”的“教室”的升級(jí)。③教學(xué)資源擴(kuò)充：課程豐富了、“教師團(tuán)隊(duì)”也擴(kuò)員了，能夠更好地普及航天知識(shí)和文化。④團(tuán)隊(duì)合作：從空間站到各個(gè)環(huán)節(jié)密切配合，為“天地”互動(dòng)護(hù)航。7.C8.①心思縝密，瞬間就明了寶玉挨打的內(nèi)情。②說話得體，處事圓通?！疤没收蟆碧孀约焊绺玳_脫，又消除寶玉“疑心”。③情感表達(dá)含蓄，內(nèi)斂。關(guān)心寶玉又“自悔”話急。④思想正統(tǒng)，保守，不喜離經(jīng)叛道。批評(píng)寶玉“素日不正”，誡勸他“別胡思亂想”。（答出任意3點(diǎn)，意思對(duì)即可）9.①對(duì)寶釵是“敬”而愛之。對(duì)寶釵的探視心懷感激，對(duì)寶釵親切稠密的話非常感動(dòng)，覺得寶釵和所有憐惜他的女子一樣，可憐可敬。②對(duì)黛玉是體貼入微而且心意相通。見黛玉為自己流淚傷心，反過來關(guān)心開解；能夠理解黛玉也要他“改”是違心之語，而且再次表達(dá)了自己的決心，更要黛玉也不要改變說些世俗之論，這是對(duì)黛玉的知己情懷。10.B11.C12.A13.（1）不懂得句讀的讀法，不理解疑難問題，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的。（2）蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。參考譯文：（一）堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡?。（二）唉！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚沒有流傳已經(jīng)很久了，想要人們沒有疑惑很難吶！古代的圣人，他們超過一般人很遠(yuǎn)了，尚且跟從老師向老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了，卻