五年級(jí)下冊(cè) 第1單元 《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 教案

1古詩(shī)三首第一課時(shí)教案一、學(xué)情分析《古詩(shī)三首》包括《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）描寫了村莊兒女日夜勞作、孩童幫助做農(nóng)活的溫馨、快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孩童的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的熱愛(ài)?！吨勺优肥敲鑼懥撕⒆佣涨宄客姹挠腥?chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的羨慕、喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情?！洞逋怼访鑼懥肃l(xiāng)村黃昏時(shí)的景色，給人一種無(wú)限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和熱愛(ài)之情。五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，有了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這三首古詩(shī)，一方面要在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩(shī)的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中描述事物的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《稚子弄冰》，借助注釋理解詩(shī)意。體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。.認(rèn)讀“稚、漪”等4個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“供”，會(huì)寫“晝、耕”等4個(gè)生字。背誦古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，借助古詩(shī)的閱讀方法，理解兩首詩(shī)的意境。體會(huì)詩(shī)中描述事物的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟讀成誦，展開想象。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。四、教學(xué)過(guò)程(一)新詩(shī)導(dǎo)入.談話激趣：教師出示冰心名句，激發(fā)學(xué)生童年話題，聊一聊童年深刻的記憶。.主題導(dǎo)入：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜想古時(shí)候兒童的童年生活是什么樣子的，開啟古詩(shī)學(xué)習(xí)。(二)感知古詩(shī)(一).欣賞朗讀：通過(guò)示范朗讀、欣賞朗讀、情景朗讀的方式帶著學(xué)生朗讀課文，熟悉古詩(shī)。.學(xué)法導(dǎo)讀：四步學(xué)詩(shī)法(1)知詩(shī)人、解詩(shī)題。(2)抓字眼、明詩(shī)意。(3)想畫面、悟詩(shī)情。(4)誦詩(shī)句、背詩(shī)文。.自主朗讀：(1)劃分節(jié)奏。(2)讀出韻律。(3)體悟情感。.自主理解：(1)理解題目：“四時(shí)”和“雜興”(2)借助注釋和插圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。(3)有不明白的提出來(lái)，在空白處批注自己的理解。.知詩(shī)人：范成大。.資料鏈接：了解《四時(shí)田園雜興六十首》。(三)理解詩(shī)句.解讀詩(shī)句：師：這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從詩(shī)句中哪個(gè)詞可以看出？桑陰桑樹成蔭：當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季了。.字詞強(qiáng)化：聯(lián)系詩(shī)句，理解意思。(1)出示生詞：晝夜、耘田、供耕織。(2)多音字認(rèn)讀：供go?g：表供給，如：供應(yīng)糧食；gd?g：表從事，如：在銀行供職。(3)隨詩(shī)識(shí)字：明確生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、音序、組詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！皶儭保骸俺摺钡钠埠娃嘁碎L(zhǎng)，包住下部。“耘”：部首是“耒”，左部是三橫?！吧！保洪L(zhǎng)橫要托住上部。.抓字眼，明詩(shī)意：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。教師：這兩句詩(shī)寫了哪些人和事？根據(jù)課本注釋歸納詩(shī)意，感知畫面。白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女忙著自己拿手的事情。.觀察插圖：教師：根據(jù)詩(shī)句和插圖說(shuō)說(shuō)你的感想。.詩(shī)句感悟：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。教師：朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？(1)揭示詩(shī)意：孩子們還不懂得耕田織布，卻也在茂盛成蔭的桑樹底下模仿大人的樣子種瓜。(2)感悟畫面：田間地頭長(zhǎng)大的孩子有很多的樂(lè)趣，他們幫助家里做一些力所能及的事情，他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，有樣學(xué)樣。教師：“學(xué)”字讓你感受到了兒童的什么形象？點(diǎn)撥：天真可愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng).主題揭示：這首詩(shī)描寫了村莊和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面，兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂(lè)，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣的生活感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。(四)感知古詩(shī)(二).圖片激趣：說(shuō)說(shuō)冬日里的趣事。引導(dǎo)學(xué)生想象，在古時(shí)候，兒童在冬天都玩什么。.自主朗讀：出示《稚子弄冰》，朗讀詩(shī)句，劃分節(jié)奏。讓學(xué)生按照第一首詩(shī)的學(xué)法學(xué)習(xí)，弄懂題目的含義。出示：幼小的孩子玩冰。.走近楊萬(wàn)里。.隨詩(shī)識(shí)字：帶著學(xué)生弄懂“曉”字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、音序、組詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！皶浴保河疑暇植繘](méi)有點(diǎn)，提醒書寫注意。.自主理解：(1)借助注釋、典故、查字典等方式說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。有不明白的提出來(lái)，在空白處標(biāo)上對(duì)詩(shī)句的批注。(2)教師：說(shuō)說(shuō)本詩(shī)寫的季節(jié)是,發(fā)生的事情是.詩(shī)意解析：清晨，兒童把銅盆里凍的冰取出來(lái)，用絲線穿起來(lái)當(dāng)怔來(lái)敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。.深入理解：根據(jù)關(guān)鍵詞更進(jìn)一步感受古詩(shī)。.人物形象:

師：再讀一讀這四句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面，畫面中的稚子是什么樣子？.大意復(fù)述：借助四幅圖片，復(fù)述大意。.情感升華：對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，他多么羨慕這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、聰明可愛(ài)的孩子。也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情。（五）課堂小結(jié).結(jié)構(gòu)圖示一:活動(dòng)人物場(chǎng)景晝耕田(其三十一)四時(shí)田園雜興夜績(jī)麻大人農(nóng)事繁忙未解供耕織活動(dòng)人物場(chǎng)景晝耕田(其三十一)四時(shí)田園雜興夜績(jī)麻大人農(nóng)事繁忙未解供耕織大人勤勞A孩子可愛(ài)、天真傍桑陰學(xué)種瓜孩童有樣學(xué)樣樂(lè)趣.結(jié)構(gòu)圖示二:樂(lè)趣動(dòng)作r脫冰穿冰

敲冰無(wú)憂無(wú)慮穿冰

敲冰無(wú)憂無(wú)慮悠閑自得碎冰（六）隨堂小測(cè)1.讀詩(shī)句，完成練習(xí)。敲成玉磬穿林響，呼作玻璃碎地聲。（判斷正誤，用“或“X”表示。）（1）這兩句詩(shī)是抓住聲