《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教案K教學(xué)目標(biāo)U.有感情朗讀課文，積累重點字詞，感受安塞腰鼓所散發(fā)的磅礴氣勢和力量之美；.體會長短句式交錯使用的節(jié)奏、韻律的變化特點，學(xué)習(xí)反復(fù)、排比、比喻等修辭手法的運用，體會充滿激情的語言特色；3,感悟安塞腰鼓所蘊(yùn)蓄的民族精神和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的情感。K教學(xué)重點』.有感情朗讀課文，感受安塞腰鼓所散發(fā)的磅璘氣勢和力量之美；.體會長短句式交錯使用的節(jié)奏、韻律的變化特點，學(xué)習(xí)反復(fù)、排比、比喻等修辭手法的運用，體會充滿激情的語言特色；K教學(xué)難點』感悟安塞腰鼓所蘊(yùn)蓄的民族精神和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。K教學(xué)時間』2課時R教學(xué)進(jìn)程』第一課時一、導(dǎo)入新課俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。”產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，它粗暴、雄渾、動力十足。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們就一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。二、有關(guān)資料.作者介紹劉成章，1937年生，陜西省延安市人。當(dāng)代詩人、散文家?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。.安塞腰鼓：安塞腰鼓是陜北的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)。2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄°遠(yuǎn)古時代，黃河各流域部落的男性常用一截中空的樹干包以羊皮，攜在腰間，擊之以驅(qū)趕野獸。后來，在秦朝為了防止其他游牧民族侵犯疆土，每個士兵身上都背著鼓，用于警報。.三、預(yù)習(xí)設(shè)計.文學(xué)常識填空劉成章，當(dāng)代、o散文集《》獲首屆魯迅文學(xué)獎，《安塞腰鼓》是其中的一篇。答案：詩人散文家羊想云彩.給下面加點的字注音?；薨担ǎ┝b絆（）冗雜（）驀然（）燒灼（）戛然而止??????（）亢奮（）.輻射（）瞳仁（）恬靜（）顫栗（.）磅礴???????（）（）渺遠(yuǎn)（）答案：hujTr6ngmdzhu6jidkdngfdt6ngtidnI1p6ngb6mido.解釋下面詞語。⑴亢奮：⑵晦暗：⑶羈絆：⑷冗雜：⑸磅礴：⑹驚心動魄:⑺嘆為觀止：（8）戛然而止：答案：（1）極度興奮。（2）昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。⑶纏住不能脫身，束縛。羈，約束。（4）繁雜。（5）（氣勢）盛大。（6）形容使人感受很深，震動很大。（7）贊美看到的事物好到了極點。（8）聲音突然中止。.閱讀課文，回答以下問題本文記述了一個的過程，描述了一個的場面。（注意，這兩個問題的答案是一樣的，請大家思考一下。）答案：安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演四、朗讀課文.朗讀課文，體會感情基調(diào)。激昂，高亢。.掌握節(jié)奏與重音。一群/茂騰騰的/后生。一捶起來/就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！（漸強(qiáng)）使人/想起：落日/照/大旗，馬鳴/風(fēng)/蕭蕭！好一個/黃土高原！好一個/安塞腰鼓！（漸強(qiáng)）多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那兒，打不得/這樣的/腰鼓。耳畔/是一聲/渺遠(yuǎn)的/雞啼。（輕、慢）五、合作探究.按安塞腰鼓表演的時間順序，文章可以分成幾個局部？試概括。第一局部（1-4）:表演前，寫安塞腰鼓舞動前的預(yù)備狀態(tài)，渲染寧靜的氣氛。第二局部（5-27）:表演中，寫安塞腰鼓表演的過程，集中表達(dá)了安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是力量的贊歌。第三局部（28-30）表演后，寫鼓聲戛然而止，以聲襯靜，意境深遠(yuǎn)。.在文中找出反復(fù)出現(xiàn)，并且標(biāo)志文章脈絡(luò)的一個句子。好一個安塞腰鼓！..細(xì)讀課文，分析每一個“好”字所贊嘆的內(nèi)容是否相同？談?wù)勀愕目捶?。明確：第一個“好”：宏偉的場面；第二個“好”：雄壯的響聲；第三個“好”：擊鼓的后生；第四個“好”：奇麗的舞姿。.分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”具體表達(dá)在哪兒？請用“好在,你看（聽）“句式表達(dá)。①好在有火烈的舞蹈場面。你看…….②好在鼓聲的巨大力量。你聽……③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看……④好在變幻的舞姿。你看……明確：好在那火熱的舞蹈場面。你看！他們一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，就沒命了。后生們?nèi)绨偈畨K被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，瘋狂地舞動在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這是一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。好在那激烈的鼓聲。你聽！百十個腰鼓發(fā)出了沉重的響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖暮然變成牛皮鼓了，只要聽到這震撼人心的聲音，我們的心境就會立刻變的有聲有色。好在那茂騰騰的擊鼓后生。你看！后生們的胳臂、腿、全身，有力地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。他們使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α?。好在變幻的舞姿。你看！每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都是光和影的匆匆的變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。.劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。明確：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！“分析：貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了

想像力”。運用了排比修辭手法。強(qiáng)烈的表達(dá)了情感。.歸納總結(jié)：一場安塞腰鼓，實際上就是人生的完整歷程，在起始的安靜中積蓄、孕育到人生輝煌時的揮灑與張揚(yáng)，再到老去時的沉思與寧寂。作者以灑脫的文筆、淋漓的激情，描寫了安塞腰鼓舞動的場面，贊美了安塞腰鼓的熱烈、激越、豪放，以及它所蘊(yùn)含的蓬勃生命力，贊美了樸實、堅忍的陜北勞動人民，更贊美了一種自由、坦誠、熱烈奔放的生命狀態(tài)。六、課堂檢測1.給以下加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字)閉塞(.)冗雜)閉塞(.)冗雜()然jT()絆震hdn(瞳恬驀撼羈t6ng()仁tidn()靜md(答案：fdjiakangser6ng.依次填入以下句中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)①黃土高原上，出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!②觀眾的心也變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。③每一個舞姿都使人在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。④當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的,以至使人感到對她十分陌生了。A.爆突然顫抖寂靜B.演驀然顫抖恬靜C.爆驀然顫栗寂靜D.演突然顫栗恬靜【答案】C.解釋以下句中加點詞語的含義⑴每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。????嘆為觀止：⑵使困倦的世界立即變得亢奮了。??亢奮：(3)晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，此后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！??晦暗：(4)當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。????戛然而止：(1)贊美看到的事物好到了極點⑵極度興奮⑶迷惘、糊涂⑷聲音突然中止4.閱讀下面的文字，完成(1)一⑸題。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?、侔偈畟€斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。zhbu雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是;亂蛙一樣，是；火花一樣，是閃射的童仁；斗虎一樣，是O黃土高原上，②爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一安塞腰鼓!(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。zhdu()雨急促()

⑵文中有錯別字的一個詞語是“"，正確寫法是“⑶文中“爆出一場”中的“爆”的意思是:O⑷文中畫線句子①②分別運用了、的修辭手法。⑸將以下短語填人文中的橫線處，使之銜接恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)A.A.飛揚(yáng)的流蘇B.飛揚(yáng)的流蘇C.蹦跳的腳步D.強(qiáng)健的風(fēng)姿A.飛揚(yáng)的流蘇B.飛揚(yáng)的流蘇C.蹦跳的腳步D.強(qiáng)健的風(fēng)姿蹦跳的腳步

強(qiáng)健的風(fēng)姿

強(qiáng)健的風(fēng)姿

飛揚(yáng)的流蘇A.飛揚(yáng)的流蘇B.飛揚(yáng)的流蘇C.蹦跳的腳步D.強(qiáng)健的風(fēng)姿蹦跳的腳步

強(qiáng)健的風(fēng)姿

強(qiáng)健的風(fēng)姿

飛揚(yáng)的流蘇強(qiáng)健的風(fēng)姿蹦跳的腳步飛揚(yáng)的流蘇蹦跳的腳步,熟讀課文，掌握生字詞。.尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查.以下加點字注音完全正確的一項為哪一項()A.瞳仁(t6ng)恬靜(tidn)亢奮(kang)大徹大悟(chd)B.束縛(sCi)羈絆(jT)閉塞(s6)嘆為觀止(tdn)C.嚴(yán)峻(jCin)震撼(hdn)渺遠(yuǎn)(mido)戛然而止(g6)D.晦暗(hu〕)冗雜(y6ng)輻射(fd)氣勢磅礴(b6)答案：A(B束縛(shCi)C戛然而止(jid)D冗雜(rbng)).以下詞語書寫無誤的一項為哪一項()A.亢奮豪壯嚴(yán)竣戛然而止B.燒灼驟雨束縛嘆為觀止C.瞳仁幅射驀然大徹大悟D.淋漓舞姿振撼驚心動魄答案：B(A項“嚴(yán)峻”；C項“輻射”；D項“震撼”).以下句子中加點成語運用不正確的一項為哪一項(C)A.年近不惑，他回首與書法相伴的三十載，在對人生充滿種種了悟的同時，于書法藝術(shù)也有一種大徹大悟的釋然之感。????B.也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！????C.近期本市局部樓盤已經(jīng)出現(xiàn)了滯銷情況，量價齊升的勢頭戛然而止。????D.這幅蘇繡作品真是巧奪天工,令人嘆為觀止????答案：C(戛然而止指聲音突然停止，用在此處不合語境。)4.以下句子沒有語病的一項為哪一項()A.青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。B.優(yōu)秀的文學(xué)作品會塑造出栩栩如生的人物形象。C.中華經(jīng)典誦讀活動讓同學(xué)們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.通過老師的教育，使他端正了線上學(xué)習(xí)的態(tài)度。答案：B（A.刪掉“長時間”或者“一直”C.將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置D.刪掉“通過”或者“使”）二、導(dǎo)入新課有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”劉成章寫的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的贊歌，這一點我們在上一節(jié)課已經(jīng)感悟到。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨劉成章去體悟安塞腰鼓激情飛揚(yáng)的美。三、合作探究㈠任意尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方朗讀。用“我喜歡句子，因為”的句式進(jìn)行評點。（可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）如：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為句中用“冰冷”“燥熱“恬靜”"飛濺”，"困倦”“亢奮”幾組反義詞，在強(qiáng)烈的比照中，更能突出安塞腰鼓的特點。.從用詞方面說：⑴“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在⑵“茂騰騰的后生”“噬溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“噬溜溜”用得好，好在答案：（1）它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。⑵疊詞的運用使語言親切富有韻味。?從句式上說：⑴“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在⑵“交織！旋轉(zhuǎn)!凝聚！奔突!輻射!翻飛!升華！”這些短句用得好，好在⑶“但是”與“看”獨立成段好，好在答案：⑴它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。⑵它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。（3）它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)°.從修辭上說：⑴“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。(2)文章中反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰?！昂靡粋€安塞腰鼓”在文中反復(fù)使用，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，推動情節(jié)向高潮開展，且以飽滿的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。①句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”“是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這里寫出了安塞腰鼓表演的力量，三個“了”之間強(qiáng)度層層遞增。語氣越來越強(qiáng)烈，如同排山倒海讓人透不過氣來。②句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@是句與句之間的排比，寫出了安塞腰鼓表演開始時壯闊的場景。排比中每句又都含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。.③段與段之間的排比：.“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！/愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！/愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……”這段話寫出了安塞腰鼓表演的熱烈場面。三個“愈捶愈烈”層層推進(jìn)，說明安塞腰鼓表演到達(dá)了高潮，隨著鼓點的此伏彼起，人們的思想也在騰飛。這里段與段之間構(gòu)成了排比，這個排比，要讀出此伏彼起的交錯感。4.從寫法上說：.(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。⑶文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。㈡為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓“？難道江南真的打不得腰鼓么？明確：任何藝術(shù)的產(chǎn)生都與特定的地域和歷史文化淵源有關(guān)。江南的文化風(fēng)格是柔美的，孕育不出這樣的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗暴的黃土文化的產(chǎn)物。這么寫是為了把江南和黃土高原形成比照，進(jìn)而突出黃土高原的原始、粗暴和厚重，表達(dá)了作者對雄渾有力的鼓聲的贊美。㈢與安塞腰鼓舞動時的震撼不同，開頭和結(jié)尾突出的是一個“靜”字。這兩處對“靜”的描寫從內(nèi)容到表現(xiàn)形式上有何不同？試加以賞析。

明確：開頭寫舞動前的安靜。這里直接將人物推到讀者面前，運用比喻，展現(xiàn)了后生們樸實的外貌，將人物置于天地間，令人為之震撼，為下文寫安塞腰鼓的粗暴、豪放奠定基調(diào)?？梢?，第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)。結(jié)尾寫舞動完之后的寂靜，這里用“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”反襯鼓聲戛然而止后世界的寂靜和高原的遼闊，給人留下無窮的回味余地。.四、課堂總結(jié).文章主旨本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表現(xiàn)安塞人不甘貧困，沖破一切束縛、羈絆，追求幸福美好的生活的渴望。也表達(dá)出作者對安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美。.寫作特點⑴鏗鏘的短句課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。(2)多樣的修辭本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。⑶疾猛的節(jié)奏課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的機(jī)會?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。?板書設(shè)計rr鼓聲響前——安靜r鼓聲響前——安靜安塞腰鼓-鼓聲響時激昂-宏偉的場面一

雄壯的響聲

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雄壯的響聲

擊鼓的后生-生命的力量——陽剛美鼓聲落下——寂靜L奇麗的舞姿」五、課堂檢測閱讀課文選段，回答以下問題。①好一個安塞腰鼓?、诤笊鷤兊母觳病⑼?、全身，有力地搏擊著，