20xx初三化學老師工作計劃

20xx初三化學老師工作計劃化學是一門以試驗為根底的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好。下面是我整理的關于初三化學教師的工作打算，歡送閱讀

化學教師工作打算(一)

一、學情分析：

經過前一學期的化學學習，同學們已經初步駕馭了一些化學根本概念和根本理論，知道了一些元素化合物學問，學會了一些化學試驗的根本理論和根本操作，還學習了有關依據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。

但從期末考試成果和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學根本概念和根本理論理解不夠，記憶不清;還不能應用所學學問解決一些實際問題;特殊是試驗題存在問題較多;學生成果不志向。這些都是本學期亟待解決的問題。

二、本學期教學任務：

首先完成其次冊化學第九單元溶液、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。

然后利用一個月左右的時間，對兩冊化學書本進展有側重點的復習工作，最終利用6月份的時間，將化學學問進展分塊，對學生進展強化系統(tǒng)的復習，努力迎接好中考。

三、打算采納的主要措施：

首先要謹慎鉆研教材，設計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內容。努力是大多數(shù)學生都能駕馭學問要點。

復習工作龐雜繁重，必需對兩冊化學書進展有機整合，高度概括;才能完成復習任務。所以要花大力氣進展規(guī)劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。

初三化學教師下學期工作打算4

一、指導思想

努力實施《課程標準》，摸清學生學習狀況，實施有效教學。更新教學觀念，提高教學質量。

二、學生分析

本學期接著擔當初三兩個班的化學教學工作，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從期末考試狀況來看：優(yōu)等生占15%，中等生所占比例較大為60%。還有一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在緊要的缺乏，學問拓展和綜合實力等方面不夠好。

三、教學方法和措施

1、重視根本概念和理論的教學

注意理論學問聯(lián)系實際及學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。造就學生的科學看法和科學的學習方法，造就學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生并了解化學在生產中的實際應用。會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、加強根本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的根底學問同時，駕馭化學試驗和化學計算根本技能。留意啟發(fā)學生的智力，造就學生的實力。

3、強化試驗操作，激發(fā)學生學習化學的愛好

造就學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。造就學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、強化學生社會責任感

造就學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國主義教育

5、把握中考改革的新動向，開展針對性訓練

依據(jù)有關信息和中考改革的動態(tài)，造就學生適應中考及答案的各種技巧。

6、精講多練抓重點

在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，把課堂時間還給學生，把學習的主動權讓給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

四、教學進度表

2.18-3.15：第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考

3.15-3.24：第十單元酸和堿

3.24-4.2：第十一單元鹽和化肥

4.2-4.10：第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質量檢測

4.10-6.10：中考復習一物質的化學改變及測試

中考復習二身邊的化學物質及測試

中考復習三身邊的化學物質及測試

中考復習四物質構成的奧妙及測試

中考復習五化學計算、化學與社會開展及測試

中考復習六化學試驗與科學探究及測試

中考模擬考試一

中考模擬考試二

化學教師工作打算(二)

本學期初三新課將在3月下旬完畢，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大局部時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學打算：

一、探究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法。

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，駕馭解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大協(xié)助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應，剛好調整教學打算。

1、發(fā)動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反應信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。

老師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存?哪些仍敷衍不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應信息。老師講授學問的過程中，勢必受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，幸免閉門造車，易被學生所承受。

四、做好備考工作，提高應變實力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判定、推理、聯(lián)想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復習成果。老師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教學進度表：

時間教學內容

2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習

4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4根底學問和根底理論綜合訓練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18化學根本計算測試綜合訓練

5.19~5.25化學根本試驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

化學教師工作打算(三)

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的化學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學打算。

二、學情分析：

本學期是初中學習的關鍵時期，本學期我仍擔當九年級年級82、83、84和85四個班的化學教學工作，從上學期的期末考試來看，四個班都是學校的平凡班，但學生大局部學習氣氛不濃，導致學習在必須范圍內只是應付差事。

而且還有一局部學生的學習實力較差和化學根底不好，個別學生的學習看法還不是很踴躍，特殊要讓這局部學生相識到本學期是初中化學至關重要的一個學期，內容相對于上學期有必須的難度，須要學生的努力學習、老師耐性輔導，并且做到抓兩頭帶中間，使四個班的成果能始終呈上升趨勢。本學期主要加強化學根底學問的駕馭和根本的試驗動手操作實力的造就。

三、新課標要求：

九年級化學是科教版的，遵照九年義務教育科學課程標準來實施的，其目的是通過化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的開展，通過九年級化學的教學了解根本的科學事實、概念、原理和規(guī)律，學會或駕馭相應的根本技能。教育學生駕馭根底學問與根本操作技能及科學探究的方法?？茖W看法、情感與價值觀是科學精神的重要內容，是科學課程目標的重要方面，科學看法、情感與價值觀的造就貫穿于整個科學教育的全過程。

通過教學，學生將對自然現(xiàn)象保持較強的新奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活看法;敬重科學原理，不斷提高對科學的愛好，關懷科學技術的開展、反對迷信;逐步造就創(chuàng)新意識，敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的看法，并能依據(jù)科學事實修正自己的觀點，初步養(yǎng)成擅長與人溝通、共享與協(xié)作的習慣，形成敬重別人勞動成果的意識;增加社會責任感，形成用科學技術學問為祖國和人民效勞的意識。

四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：

本學期學問中共學習4章節(jié)的內容涉及到新課標中“物質科學”、“常見化學反響”“工農業(yè)生產中的溶液”、“酸堿鹽的相識與應用”等學問。

其中第五章節(jié)中學習能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學習金屬，第七章節(jié)中學習溶液，第八章節(jié)中學習相識酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反響及酸堿鹽在日常生活、生產中的應用。

本學期學科學問在整個初中化學中是重點內容與是難點內容，它將為以后的化學學習起到至關重要的作用，為以后的學習打下良好的根底，特殊是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。通過本學期的學習，為學生在日常生活和生產供應更好的依據(jù)。

五、各單元章節(jié)試驗操作支配

時間

周次

試驗名稱

3.1-3.8

第一周

氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗純

3.9-3.15

其次周

二氧化碳的制備和性質

3.23-3.29

第四周

金屬的化學性質、孔雀石加熱分解、氧化銅的復原

3.30-4.5

第五周

鋼鐵銹蝕的因素

4.6-4.12

第六周

可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導電性

4.13-4.19

第七周

飽和溶液與不飽和溶液、

4.20-4.26

第八周

溶液的濃稀、配制必須溶質質理分數(shù)的溶液

5.11-5.17

第十一周

混合物的分別、過濾操作、

5.18-5.24

第十二周

乳化現(xiàn)象

5.25-5.31

第十三周

稀酸的化學性質、中和反響

6.1-6..7

第十四周

濃硫酸的性質及稀釋

6.8-6.14

第十五周

堿的性質、PH與溶液的酸堿性

6.15-6.21

第十六周

鹽的性質

6.22-6.28

第十七周

檢驗銨態(tài)氮肥

六、教法和學法指導方案：

老師在教學過程中要做到以下方面：

(1)謹慎備課。謹慎探究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細微環(huán)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷。

學生的學習過程中應做到以下方面：

(1)學生應當重視課本學問。切實加強作業(yè)的獨立完成操作過程。

(2)學生應重視相關學問點的延長。

(3)學生在學習過程中加強合作學習。

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，謹慎批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

(2)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(3)剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(4)踴躍與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(5)經常聽取學生良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(7)深化兩極生的輔導。

八、教學進度支配：

時間周次章節(jié)內容

3.2-3.8第一周講評期末試卷、第五章第一節(jié)氫氣

3.9-3.15其次周組成燃料的主要元素碳

3.16-3.22第三周古生物的“遺產”化石燃料、本章小結

3.23-3.29第四周奧妙的金屬性質、金屬礦物與冶煉

3.30-4.5第五周珍惜和愛護金屬資源、本單小結

4.6-4.12第六周第七章溶解現(xiàn)象

4.13-4.19第七周物質溶解的量

4.20-4.26第八周溶液濃稀的表示

4.27-5.3第九周期中復習

5.4-5.10第十周期中考試

5.11-5.17第十一周講評期中試卷、晶體的生長

5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小結

5.25-5.31第十三周第八章重要的酸

6.1-6.7第十四周重要的酸

6.8-6.14第十五周常見的堿、溶液的酸堿性

6.15-6.21第十六周常見的鹽

6.22-6.28第十七周化學肥料、海洋資源的綜合利用

6.29-7.5第十八周第八章小結

7.6-7.12第十九周期末復習

7.13-7.20其次十周期末考試

化學教師工作打算(四)

本學期初三化學新課打算在3月中旬完畢，其余時間將轉入復習，為提高復習效果，結合上學期的整體狀況現(xiàn)制定如下復習打算：

一、中考目標：力爭中考化學科A率xx第一名。

二、方法措施：

1、重視化學根本概念和理論的教學，留意對化學試驗的復習。

2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。

3、加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

4、精講巧練，跟蹤檢查。

5、加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優(yōu)輔差的針對性和實效。

6、加強反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、針對中考新動向，把握中考改革的方向，造就學生答題技巧、審題和應考實力。

8、注意對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。

三、教學內容及進度支配：

1、完畢新課(大約兩周時間)

2、第一輪復習(大約六周時間)

采納的方式是按章節(jié)依次進展，以《達標指導》為依托，使學生初步駕馭各章節(jié)的學問內容，著眼于根底學問和根本技能，把教材放大，將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深化、系統(tǒng)地完成課本上全部學問內容的復習。

3、其次輪復習(大約四周時間)

專題復習是依據(jù)學問點進展橫向復習，把學問點分為假設干個小專題進展復習，是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習，加強學問之間的聯(lián)系與比照，加強學問的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合實力。教學中，通過對本專題中的重要考點進展歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題和專題訓練穩(wěn)固學問，形成實力。

4、第三輪復習(約2周半時間)

第三輪復習(模擬訓練階段及回來課本)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進展有效訓練，最終回來課本。

5、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復習成果。老師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

化學教師工作打算(五)

一、探究化學教學大綱，確定復習目標。不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、化學教學打算

遵照校歷，第五周內，本階段必需完成化學課程全部新課的教學工作，第六周起先進展化學復習。

三、復習策略

(一)三階段

第一階段(三月中旬至四月中旬)：回來教材，抓實根底

首先，熟識教材，我主見老師和學生都要去熟識教材。構建單元學問網絡?；瘜W課本是學生學習化學學問的根本，利用好教材協(xié)助學生精確理解化學根本概念、原理，熟識化學試驗，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實根底?！盎瘜W是理科中的文科”正說明白熟識化學課本的必要性。對每一單元，我們遵照“學生讀書老師講解學生小結師生歸納”四步驟進展復習，力求讓學生將所學學問系