20xx初一歷史老師教學工作計劃

20xx初一歷史老師教學工作計劃日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，就在此時須要起先打算之際才猛然間意識到日子的匆忙。下面是我整理的關(guān)于初一歷史教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

為實現(xiàn)我縣教學質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上臺階”的目標，結(jié)合本人教學實際狀況，特制訂本學期教學工作打算如下：

一、主要指導思想

本學期圍繞學校工作打算要求，不斷更新教育理念，加強教學探究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。以新課標為根本，推動課程改革，運用嘗試教學法，學習洋思中學的“先學后講，當堂訓練”的教學方法，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，努力提升教學實力，提高學生的綜合實力，打造高效課堂。

二、班級狀況分析

1、學生根本狀況分析

七年級有四個班，共有學生人，學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學學習目的不明確，學習欠踴躍。且這些學生處在長身體、長學問的階段，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師要協(xié)助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，謹慎分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況啟程，同時也要兼顧兩頭。

2、教材分析

本學期歷史下冊選用的人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

第一個單元“旺盛與開放的社會”，課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運輸河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的開展狀況，為學生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了根底。關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，特意支配了一整節(jié)課來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。

其次個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的開展”，這一單元中，對“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容。教科書緊扣課標主題，集中表達相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完本錢單元活動“視察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感愛好的問題進展爭論，比擬“古今異同”奠定了根底。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會危機”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進展了歸納組合。

三、主要任務(wù)目標

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。

2、注意造就學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。

3、進一步造就學生運用學問分析解決問題的實力，造就學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

四、詳細措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習踴躍性，造就學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。

2、強化志向前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后謹慎做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要謹慎制定復習打算，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學習，經(jīng)常聽課。

7、謹慎組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學協(xié)助手段。

教師工作打算(二)

一、學情分析

本學期，我教七1、6兩個班，七(1)班有學生x人，七(6)班有學生x人，大局部學生因為從小學剛剛步入中學，學習習慣不好，學習方法還未駕馭，不能較好地完成學習任務(wù)，本學期要多加學法指導、習慣養(yǎng)成，因材施教。

二、指導思想：

進一步貫徹根底教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作開展，深化根底教育教學改革。

三、工作思路：

堅持“促進學生全面開展和終身開展”的教學工作方向，貫徹根底教育改革的思想精神，謹慎學習根底教育改革與開展以及史學探究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。

以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程試驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探究、新課程教法探究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。

學習與駕馭先進的教學手段與方法，全面提高自身素養(yǎng)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。

四、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理學問為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的相識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最終是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置中國國土的組成鄰國地形類型平原山地高原盆地河流以及村落的開展。

五、教材重難點：

重點：其次、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。

教師工作打算(三)

一、指導思想：

著眼于學生的開展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，造就正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習，倡議老師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意造就學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步造就學生運用學問分析解決問題的實力，造就學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生根本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任協(xié)助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，謹慎分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況啟程，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學生的學習方式

倡議真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得踴躍的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。

3.突出實力目標的主導

即強調(diào)學生思索實力、締造精神和自主探究實力的造就。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，締造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格造就有機結(jié)合起來。

六、教學進度支配：

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度支配如下：

九月份：第一、二單元

十月份：其次單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復習迎考

教師工作打算(四)

一、指導思想

以新課標為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學目標

1、完成七年級上冊所學內(nèi)容;

2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習踴躍性，造就學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。

2、強化志向前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后謹慎做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要謹慎制定復習打算，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學經(jīng)歷。經(jīng)常向老老師學習，經(jīng)常聽課。

7、謹慎組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

四、教學任務(wù)和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史開展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，造就學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意造就學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學設(shè)想

1、歷史教學要充分表達時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和實力造就，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面開展，主動開展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的造就，鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成造就學生學習歷史的學習愛好，提高學生的表達實力，分析綜合，比擬、概括問題的實力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

六、教學進度

教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹根底學問、實力造就和思想教育三項教育目標，以歷史開展的線索、重大事務(wù)和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進展xx市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

詳細支配如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復習共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時

第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時

第十六、十七周期末復習及統(tǒng)考

以上教學打算，必須謹慎履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階

教師工作打算(五)

一、教學學問目標及能理造就目標：

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡(luò)，駕馭重要的歷史時期的有關(guān)學問。

3、造就學生學會用運所學的歷史學問，分析問題解決問題的實力。教學生學會做人，學會思索和處理問題。

二、教學內(nèi)容：

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課須要2課時。

三、背景分析依據(jù)：

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導，在上級主管部門的領(lǐng)導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的探究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的學問技能目標、過程與方法目標以及看法、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學生負擔，降低難度;二.增加趣味性和生動性;三.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，以造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

四、學生狀況分析：

學生整體狀況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進心強、學習的踴躍性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大局部學生上課時能圍圍著教師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答下列問題跑調(diào)。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又缺乏，故要到達101%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的造就，嚴格管理和標準學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

五、教學任務(wù)