20xx二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)參考

20xx二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)參考在教學(xué)方面，要謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平，才能做好教學(xué)工作，那么，今日我就整理了五篇優(yōu)秀的二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有協(xié)助，歡送閱讀!

【篇一】二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和協(xié)助下，經(jīng)過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采納有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、在教學(xué)方面，我謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注意造就學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時(shí)參加生活元素，了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：謹(jǐn)慎鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。老師不但重視根本算理、根本概念的教學(xué)，精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、開展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)展訓(xùn)練和指導(dǎo)，要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思索的習(xí)慣，謹(jǐn)慎讀題、細(xì)致審題的習(xí)慣，運(yùn)用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平常就要多下功夫，經(jīng)過多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

5、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，謹(jǐn)慎分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、踴躍參與聽課、評(píng)課和教研工作，虛心向老老師和有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為教育教學(xué)效勞。

二、存在的問題

1、孩子的成果不僅僅依靠教師的交，更離不開家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)也參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓舞和關(guān)注。

2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來看，還存在著很多問題。如局部學(xué)生的計(jì)算實(shí)力分析應(yīng)用題的實(shí)力還是很差，學(xué)生做題不夠謹(jǐn)慎，檢查不細(xì)致。這就要求我在以后的教學(xué)中注意造就學(xué)生審題、分析、計(jì)算的實(shí)力和做事謹(jǐn)慎踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

3、課堂氣氛還不夠活潑，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的踴躍性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

【篇二】二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

回首本學(xué)期的教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂、有缺憾也有欣喜。

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生x人。由于這些學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能踴躍舉手回答下列問題，知道按教師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的根本學(xué)問。但是也有個(gè)別學(xué)生由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。

為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的成果和經(jīng)歷

1、造就學(xué)生在實(shí)踐中探究學(xué)問的實(shí)力

波利亞說：學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)覺。因?yàn)檫@樣發(fā)覺理解最深，也最簡(jiǎn)單駕馭內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生的思維以詳細(xì)形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配必須的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得詳細(xì)形象化。

在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中，學(xué)生通過用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

在《角的初步相識(shí)》中，學(xué)生通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。

在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)展了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

在《對(duì)稱圖形》中，學(xué)生通過撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步相識(shí)了對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的踴躍性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)驗(yàn)了學(xué)問的形成過程。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)展教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的嚴(yán)密聯(lián)系，在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)驗(yàn)了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜愛的小動(dòng)物，削減了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就

教育家孔子云：少年局性，習(xí)慣之為常。良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說：習(xí)慣是一種頑固而強(qiáng)大的力氣，它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是消滅一個(gè)人。可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣起先顯露和張揚(yáng)，此時(shí)，正須要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)展校正和造就，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比擬單調(diào)枯燥，可能引起心理疲憊，遇上相像或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算依次錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后依次搞不清晰。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)造就學(xué)生謹(jǐn)慎審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)展計(jì)算的良好習(xí)慣。謹(jǐn)慎讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出確定條件，謹(jǐn)慎分析，每道題至少讀兩遍，到達(dá)題意弄明白方可解答。

在單元檢測(cè)中，我時(shí)時(shí)缺憾的發(fā)覺，好多學(xué)生錯(cuò)題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由學(xué)生和家長(zhǎng)的看法一樣，認(rèn)為是馬虎造成的。

但深化分析就會(huì)發(fā)覺，解題是一個(gè)過程，是學(xué)生動(dòng)用自己的學(xué)問儲(chǔ)藏解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學(xué)問經(jīng)歷處理信息的過程。針對(duì)這一狀況，我重點(diǎn)造就了學(xué)生的謹(jǐn)慎讀題、謹(jǐn)慎分析題目的實(shí)力。要求學(xué)生靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)展解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)題目分析的實(shí)力都有不同程度的提高。

4、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。這句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。

在每節(jié)課上，不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，必須要留足讓學(xué)生自由支配的時(shí)間。老師要提出明確要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好去自由學(xué)習(xí)，那該多好!當(dāng)然如何讓每一位學(xué)生充分利用好自由時(shí)間，取得良好效果，這也是須要老師謹(jǐn)慎探究的問題，關(guān)鍵在于老師的指導(dǎo)，在于長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、存在的問題和困惑

1、家長(zhǎng)和老師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。大局部家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由開展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。

2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在二班和五班兩局部學(xué)生的教學(xué)效果卻大不一樣。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩局部學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性。

3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還須要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、探究。

由于本人教學(xué)經(jīng)歷尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行幸免的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個(gè)通病--馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都須要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思索的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題探究叫新教育試驗(yàn)。他主見：無限堅(jiān)信孩子的潛力;恒久不要對(duì)孩子悲觀;決不吝嗇教師的表揚(yáng)和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康慕處熡涀∵@樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的教師。我們以此和各位教師共勉。

【篇三】二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二(1)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心從事與探究教學(xué)，有打算，有組織，有步驟地開展教育教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)工作，對(duì)本班的學(xué)情深有了解，我采納了有效的教育教學(xué)措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踴躍引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。因此本學(xué)期的教學(xué)工作比擬順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)，教學(xué)效果顯著?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、謹(jǐn)慎備課，上好每堂課，精批細(xì)改作業(yè)。

1、謹(jǐn)慎鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握教材的學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)要求，對(duì)教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié)。為此，我除了讀好老師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜尋有關(guān)數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，包括課例，反思，經(jīng)歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)是鮮活的，就在身邊。

3、強(qiáng)化讀題、析題、解題的實(shí)力訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解、分析、運(yùn)用實(shí)力的造就。在這學(xué)期的教學(xué)中，我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，重點(diǎn)駕馭最根本的讀題、析題、解題的方法，造就學(xué)生的思維實(shí)力，駕馭讀解題的技巧，將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到生活實(shí)踐中，深刻的體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4、精批細(xì)改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力與糾錯(cuò)實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的造就。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、踴躍參與教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。

我踴躍進(jìn)展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，參與學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。探究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。虛心征求教師們的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，有效的改良教育教學(xué)工作。

四、取得的成果。

本學(xué)期的期中、期末考試，我班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分，及格率，優(yōu)秀率都取得了較好的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)，教學(xué)效果顯著，學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充溢信念。

五、幾點(diǎn)體會(huì)。

1、要締造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，幸免“教”教材。對(duì)教材學(xué)問點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，在教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，學(xué)問點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強(qiáng)化根底學(xué)問教學(xué)和根本實(shí)力造就。教學(xué)工作須夯實(shí)根底，注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反應(yīng)落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融根底學(xué)問于生活實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問說明日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的實(shí)力，到達(dá)學(xué)以致用的。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將努力改良教育教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中，取得更好的成果。

【篇四】二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，造就實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成實(shí)力，開展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此時(shí)此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

三、參與教研活動(dòng)：

1、變更教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，思索造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。

2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性。締造各種相宜的、開放的情境，逐步造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。

【篇五】二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解，努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。現(xiàn)如下：

一、課前謹(jǐn)慎備課，做到因材施教。

剛接手這個(gè)班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的教師，大致駕馭一些狀況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中謹(jǐn)慎鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點(diǎn)：

(1)、降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅;

(2)、查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生根底差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時(shí)間，這樣既有利于催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的學(xué)生承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)