20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、猜測(cè)、發(fā)覺(jué)的過(guò)程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素養(yǎng)教育觀(guān)念，以造就全面開(kāi)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，下面是我給大家整理的20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作打算，盼望大家能夠喜愛(ài)!

20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作打算1

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)打算。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)成果較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過(guò)差的學(xué)生能努力駕馭一局部簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是遵照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的開(kāi)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生駕馭根底學(xué)問(wèn)與根本技能，造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步造就學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法，頑固的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問(wèn)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線(xiàn)和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嘞瘛钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終局部，支配了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于造就空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書(shū)除在各章的正文和習(xí)題局部留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達(dá)。本冊(cè)書(shū)的第29章支配了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系親密的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、四個(gè)單元章節(jié)：

二次函數(shù)

本章主要探究二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀(guān)點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。

相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特別的相像(相像比為1)，對(duì)于全等的相識(shí)是學(xué)習(xí)相像的重要根底。

銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的干脆根底，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有親密關(guān)系。

投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的根底學(xué)問(wèn)，一些根本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。

六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度如何，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對(duì)癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、剛好，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(4)剛好指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)踴躍與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作打算2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有__名同學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生很少，只有三兩個(gè)，大局部被學(xué)生底子薄，學(xué)生相對(duì)其他班級(jí)稍活潑，但是也有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，思維不緊跟教師，本班學(xué)生根底差，有局部學(xué)生問(wèn)題緊要。要在本學(xué)期獲得志向成果，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主題的作用，注意方法，造就實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所學(xué)包括其次十一章《一元二次方程》，其次十二章《二此函數(shù)》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》，其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

(1)依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問(wèn)積累。

(2)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，解決實(shí)際問(wèn)題。

(3)強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考實(shí)力。

(4)關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

詳細(xì)地說(shuō)，教育學(xué)生駕馭根底學(xué)問(wèn)和根本技能，造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，運(yùn)算實(shí)力，空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，是學(xué)生逐步形成正確合理的進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析，綜合，抽象，概括。會(huì)用歸納演繹，類(lèi)比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步造就學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。頑固的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索，探究的新思想。造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：駕馭二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計(jì)算，會(huì)解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)，駕馭圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo)：造就學(xué)生的視察，探究，歸納實(shí)力，開(kāi)展學(xué)生合情推理實(shí)力，邏輯思維實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力。

看法情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)六謹(jǐn)慎工作，謹(jǐn)慎研讀新課標(biāo)，鉆研新教材，謹(jǐn)慎上課，批改作業(yè)，謹(jǐn)慎輔導(dǎo)，謹(jǐn)慎對(duì)待單元檢測(cè)，也教會(huì)學(xué)生謹(jǐn)慎對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是的教師，從各個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。

3、引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加學(xué)問(wèn)的建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作溝通的高效學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生踴躍歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一。提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，造就學(xué)生的發(fā)散思維。

5、進(jìn)一步造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的謹(jǐn)慎看法和良好習(xí)慣。

6、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的開(kāi)展鋪平道路。

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一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為啟程點(diǎn)，注意造就學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，提高學(xué)生解題答題的實(shí)力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實(shí)際狀況，打算完成九年級(jí)下冊(cè)新授課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)本班學(xué)生存在很緊要的兩極分化。一方面是平常成果比擬突出的學(xué)生根本上駕馭了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

三、教材分析

其次十一章一元二次方程(13課時(shí))

本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細(xì)解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

方程是科學(xué)探究中重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底和工具,本章是對(duì)一元一次方程學(xué)問(wèn)的持續(xù)和深化,同時(shí)為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好打算.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步滲透和穩(wěn)固。

其次十二章二次函數(shù)(12課時(shí))

本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)學(xué)問(wèn)，是函數(shù)學(xué)問(wèn)螺旋開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科探究時(shí)所采納的重要方法之一，也是某些單變量化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求利潤(rùn)、面積等實(shí)際問(wèn)題。二次函數(shù)的圖像拋物線(xiàn)，既是人們最為熟識(shí)的曲線(xiàn)之一，同時(shí)拋物線(xiàn)形態(tài)在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線(xiàn)型拱橋、拋物線(xiàn)型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種特別根本的初等函數(shù)，對(duì)二次函數(shù)的探究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定根底和積累經(jīng)歷。

其次十三章旋轉(zhuǎn)(9課時(shí))

本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是分辨中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

學(xué)生通過(guò)平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對(duì)稱(chēng)、四邊形等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，初步積累了必須的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷.本章在此根底上，讓學(xué)生進(jìn)展視察、分析、畫(huà)圖、簡(jiǎn)潔圖案的觀(guān)賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對(duì)今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。

其次十四章圓(16課時(shí))

理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

本章是在學(xué)習(xí)了直線(xiàn)型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特別的曲線(xiàn)──圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹(shù)立分類(lèi)探討的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)的根底性工程.

其次十五章概率初步(12課時(shí))

理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事務(wù)的概率。

教材留意從學(xué)問(wèn)源頭起先的學(xué)習(xí)與思索，重視學(xué)問(wèn)的開(kāi)展過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、形成解決問(wèn)題的意向(原發(fā)性思想)，在實(shí)踐活動(dòng)中得到強(qiáng)化或不斷地修正，豐富個(gè)人的干脆經(jīng)歷，它將成為學(xué)生理解學(xué)問(wèn)的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)歷越豐富，學(xué)問(wèn)的說(shuō)明力也越強(qiáng)，適用范圍也更廣，有利于敏捷的支配和運(yùn)用，利于廣泛遷移。

四、教學(xué)目標(biāo)

協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用。使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的開(kāi)展。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步造就學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)，和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、教學(xué)措施

1、謹(jǐn)慎研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)慎上課，批改作業(yè)，謹(jǐn)慎輔導(dǎo)，謹(jǐn)慎制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生踴躍歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，造就學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，造就學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是造就習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多視察、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步造就學(xué)生運(yùn)用書(shū)本學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外愛(ài)好小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開(kāi)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到開(kāi)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作打算4

揮手道別了寒假，我們迎來(lái)了更加驚慌而繁忙的其次學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對(duì)于數(shù)學(xué)這120分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是9.8班孩子們所關(guān)懷的，為此，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)想法，僅供參考。

我先分析一下9.8班的數(shù)學(xué)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不扎實(shí)，急躁，不求甚解，書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，不能吃苦，對(duì)開(kāi)放題不是很拿手的特點(diǎn)，結(jié)合中考重點(diǎn)和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對(duì)占50%的根底必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)調(diào)解題的書(shū)寫(xiě)格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求平常的練習(xí)，對(duì)中等生學(xué)生要求必需抓好占30%的中檔題，對(duì)個(gè)別機(jī)靈的學(xué)生練習(xí)一些開(kāi)放題。

一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問(wèn)和根本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充溢根底，學(xué)會(huì)思索。中考時(shí)根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)。

根底學(xué)問(wèn)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)構(gòu)造，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種實(shí)力

初中數(shù)學(xué)根本實(shí)力有運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力、空間想象實(shí)力以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的實(shí)力等等。

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的實(shí)力。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類(lèi)旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線(xiàn)型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類(lèi)題型。

我們必需了解中考的有關(guān)的政策，幸免走彎路，走錯(cuò)路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，探究評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。幸免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題

1、初三下學(xué)期剛起先，每一周支配一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生起先接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測(cè)試。

2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反應(yīng)快，對(duì)中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。

3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)展精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的根本重點(diǎn)局部。

四、制定復(fù)習(xí)打算，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí)。

第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展根底學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)潔二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類(lèi)型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必需駕馭的內(nèi)容要心中有數(shù)，心中有數(shù)。在此我建議各位考生首先必須要協(xié)作你的教師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以限制，以中、低檔為主，另外，對(duì)于你覺(jué)得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過(guò)早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型謹(jǐn)慎復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、探究性學(xué)習(xí)型等。留意：你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底學(xué)問(wèn)已根本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，運(yùn)用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)展自我模擬測(cè)驗(yàn)。留意：自己評(píng)分應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，且不行只看答案，不看給分點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)無(wú)打算，效率低，表達(dá)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，表達(dá)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問(wèn)。2)復(fù)習(xí)速度過(guò)快，對(duì)學(xué)生心中多數(shù)，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。3)要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。

3、解題不少，實(shí)力不高，表此時(shí)此刻：1)以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)意于解題后對(duì)一下答案，無(wú)視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無(wú)序，沒(méi)有按部就班。3)題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力奢侈。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問(wèn)題：

1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3、防止過(guò)多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、過(guò)多做練習(xí)，以練代講

2、以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3、只注意學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。

措施：讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問(wèn)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。

五、以人為本，重在落實(shí)

1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測(cè)試都對(duì)不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級(jí)實(shí)際，注意學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對(duì)80的學(xué)生，這樣也有利于對(duì)班級(jí)的管理，也讓他們感覺(jué)教師對(duì)他們關(guān)懷。

2、對(duì)每一次測(cè)試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯(cuò)誤緣由，這樣在講評(píng)時(shí)就能更有針對(duì)性，對(duì)錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)展分層講評(píng)。

3、一模后對(duì)每位學(xué)生進(jìn)展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問(wèn)和哪些題型上，進(jìn)展分層推動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考?jí)狠S題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

20xx九年級(jí)數(shù)學(xué)工作打算5

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)打算。

一、第一輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

(1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒(méi)有精確無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過(guò)根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過(guò)根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能到達(dá)“理解”和“駕馭”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)必須程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，剛好反應(yīng)。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際啟程，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并締造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(8)應(yīng)注意對(duì)尖子的造就。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創(chuàng)意，注意邏輯關(guān)系，力求解題完整、完備，以提中學(xué)考優(yōu)秀率。對(duì)于承受實(shí)力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展愛(ài)好小組，造就解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重造就學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的駕馭，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考紅皮書(shū)》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。

(2)專(zhuān)題的劃分要合理。

(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、支配時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的探究。專(zhuān)題要有代表性，切忌四平八穩(wěn);專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;依據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)支配時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“奢侈”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是以題代學(xué)問(wèn)。

(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有必須的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)確定的，沒(méi)有必須的難度，學(xué)生的實(shí)力是很難提高的，提高學(xué)生的實(shí)力，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一