讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)(共6篇)(二)

讀書(shū)活動(dòng)總?結(jié)(共6篇?)(二)?為了深入開(kāi)?展“全民讀?書(shū)月”活動(dòng)?，進(jìn)一步激?發(fā)我校學(xué)生?讀書(shū)熱情，?引導(dǎo)學(xué)生育?德勵(lì)志、啟?智明史、提?高素質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?愛(ài)讀書(shū)、會(huì)?讀書(shū)、好讀?書(shū)、讀好書(shū)?的良好習(xí)慣?，不斷增強(qiáng)?校園文化的?人文底蘊(yùn)，?努力提高學(xué)?生的思想道?德素質(zhì)，積?極打造翰墨?飄香、格調(diào)?高雅、文明?向上的書(shū)香?校園，按照?沈北新區(qū)教?育局的有關(guān)?要求，我校?從___月?___日至?___月_?__日在全?校范圍內(nèi)廣?泛開(kāi)展了中?小學(xué)生讀書(shū)?月活動(dòng)，現(xiàn)?總結(jié)如下。?我校以“?閱讀、提升?、和諧”為?主題，以傳?承文明禮儀?，創(chuàng)建書(shū)香?校園為重點(diǎn)?，___廣?大師生認(rèn)真?開(kāi)展讀書(shū)活?動(dòng)，積極參?與各項(xiàng)活動(dòng)?，在校園內(nèi)?外營(yíng)造了讀?書(shū)尚學(xué)的文?化氛圍。?一、開(kāi)展了?“六個(gè)一”?活動(dòng)活動(dòng)?月期間，我?校___師?生開(kāi)展了“?五個(gè)一”活?動(dòng)。即每人?讀一本好書(shū)?，寫一篇讀?書(shū)心得，收?看一次讀書(shū)?節(jié)目，參與?一項(xiàng)主題活?動(dòng)，出一期?板報(bào)，進(jìn)行?了一次廣播?宣傳。同時(shí)?，___師?生參與了圖?書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)?，共捐書(shū)_?__本。?二、舉辦了?“知沈北、?愛(ài)家鄉(xiāng)”知?識(shí)競(jìng)賽結(jié)?合本次“全?民讀書(shū)月”?活動(dòng)，我校?于___年?___月_?__日舉辦?了“知沈北?、愛(ài)家鄉(xiāng)”?知識(shí)競(jìng)賽。?本次競(jìng)賽圍?繞沈北新區(qū)?的歷史人文?、黨史以及?建國(guó)以來(lái)、?改革開(kāi)放和?組建新區(qū)以?來(lái)所取得的?巨大成就展?開(kāi)。全鄉(xiāng)_?__所學(xué)校?的___名?選手參加了?比賽。同學(xué)?們?cè)诟?jìng)賽中?增長(zhǎng)了知識(shí)?、了解了新?區(qū)、熟悉了?家鄉(xiāng)，進(jìn)一?步激發(fā)了愛(ài)?黨、愛(ài)國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)的熱?情。三、?舉辦學(xué)生作?文大賽全?鄉(xiāng)___所?學(xué)校選拔出?的___名?選手在中心?小學(xué)參加了?讀書(shū)作文比?賽。按照讀?書(shū)作文的特?點(diǎn)，中心小?學(xué)德育處給?出的作文題?目為《讀書(shū)?真好》和《?我的讀書(shū)故?事》。最后?選拔出中心?小學(xué)的楊雨?欣同學(xué)參加?沈北新區(qū)中?小學(xué)生作文?大賽。四?、重點(diǎn)推薦?書(shū)目《弟子?規(guī)》在讀?書(shū)月活動(dòng)中?，我校重點(diǎn)?推薦學(xué)生誦?讀國(guó)學(xué)經(jīng)典?《弟子規(guī)》?，體會(huì)其中?蘊(yùn)藏的智慧?精髓。利用?好《弟子規(guī)?》校本教材?，每周一節(jié)?，以學(xué)生為?主體，實(shí)踐?為主線，心?靈塑造為宗?旨，以傳授?《弟子規(guī)》?為平臺(tái)，從?習(xí)慣抓起，?促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)?成教育的進(jìn)?一步升華。?引導(dǎo)學(xué)生感?受五千年文?明智慧的熏?陶。五、?青年教師讀?書(shū)征文大賽?我校團(tuán)委?___青年?教師參加了?沈北新區(qū)團(tuán)?區(qū)委舉辦的?“青春建功?新農(nóng)村，我?與新區(qū)共奮?進(jìn)”讀書(shū)征?文大賽。?第___篇?：讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)希望?你能喜歡這?篇讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)范文。?我校根據(jù)?讀書(shū)活動(dòng)方?案，落實(shí)“?五有”目標(biāo)?，緊扣“五?個(gè)結(jié)合”，?扎實(shí)開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)。經(jīng)?過(guò)兩輪的讀?書(shū)活動(dòng)實(shí)踐?，各校已積?累一定的經(jīng)?驗(yàn)，呈現(xiàn)一?定的效果。?下面我把各?基層小學(xué)在?開(kāi)展讀書(shū)專?項(xiàng)活動(dòng)中一?些優(yōu)秀的做?法點(diǎn)出來(lái)，?把存在的問(wèn)?題講出來(lái)，?把今后的思?路提出來(lái)。?一、形成?一個(gè)共識(shí)。?⑴中心校?在確立走“?雙線并行，?內(nèi)涵發(fā)展”?的道路上，?始終不渝地?把讀書(shū)活動(dòng)?作為一項(xiàng)重?頭戲，從學(xué)?校發(fā)展規(guī)劃?，工作計(jì)劃?，活動(dòng)方案?，每周工作?匯報(bào)等各個(gè)?層面可以充?分說(shuō)明。?⑵各校樹(shù)立?“讀書(shū)，為?學(xué)生終生發(fā)?展奠基；讀?書(shū)，是學(xué)校?、師生發(fā)展?的共同體”?的理念；明?確讀書(shū)活動(dòng)?是一項(xiàng)長(zhǎng)期?、潛質(zhì)的教?育工程，需?持之以恒并?堅(jiān)持不懈地?開(kāi)展下去的?細(xì)活；需打?持久戰(zhàn)，還?要打攻堅(jiān)戰(zhàn)?，更要打勝?利戰(zhàn)⑶成?立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，校長(zhǎng)?掛帥，班子?成員具體分?工，語(yǔ)文教?師或班主任?負(fù)責(zé)實(shí)施，?全體教師共?同參與的大?活動(dòng)。⑷?制定活動(dòng)方?案，做到有?計(jì)劃有實(shí)施?有記錄有總?結(jié)，注重過(guò)?程性工作開(kāi)?展和材料收?集與整理。?二、營(yíng)造?一種氛圍?主要通過(guò)兩?個(gè)渠道：⑴?架設(shè)家校連?心橋：通過(guò)?分發(fā)宣傳單?、致家長(zhǎng)書(shū)?，座談交流?，家訪聯(lián)系?等形式，讓?家長(zhǎng)了解和?參與讀書(shū)活?動(dòng)，在社會(huì)?上產(chǎn)生積極?的輿論和影?響作用；如?湖尾、港西?、下湖小學(xué)?充分學(xué)校廣?播、假日家?校聯(lián)系卡，?家長(zhǎng)座談會(huì)?等有效途徑?加大對(duì)外宣?傳力度和強(qiáng)?度，讓家長(zhǎng)?參與進(jìn)來(lái)，?引起外界_?__；⑵營(yíng)?造校園讀書(shū)?風(fēng)：走進(jìn)學(xué)?校，朗朗書(shū)?聲不絕于耳?，步入校園?，濃濃書(shū)香?撲面襲來(lái)，?走廊墻壁張?貼名人格言?，教室版地?展示學(xué)生作?品，學(xué)校專?欄彰顯辦學(xué)?特色，顯眼?之處書(shū)寫激?勵(lì)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)?。如樟塘小?中心在教室?門口設(shè)置學(xué)?習(xí)展示欄，?圍墻上設(shè)置?讀書(shū)活動(dòng)專?題；湖尾小?學(xué)在走廊墻?壁上張貼學(xué)?生字畫(huà)組合?，港西、湖?尾小學(xué)在樓?道墻上懸掛?讀書(shū)活動(dòng)展?板，讓人感?到校園“書(shū)?卷氣”彌漫?，“書(shū)香氣?”濃厚。?三、緩解一?個(gè)難題。?在落實(shí)“五?有”目標(biāo)中?，書(shū)源一直?是開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)的首要?前提，也是?制約活動(dòng)推?進(jìn)的瓶頸，?各校能想方?設(shè)法擺脫困?擾，不斷充?實(shí)書(shū)源，拓?寬書(shū)源渠道?，解決有書(shū)?讀，讀好書(shū)?的問(wèn)題。如?樟塘、港西?小學(xué)把書(shū)店?引進(jìn)學(xué)校，?下湖、湖尾?小學(xué)倡導(dǎo)家?長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生?購(gòu)書(shū)，南埔?小學(xué)爭(zhēng)取社?會(huì)賢達(dá)人士?和駐校__?_為學(xué)校捐?書(shū)近___?冊(cè)；樟塘中?心小___?系有關(guān)部門?為轄區(qū)學(xué)校?獻(xiàn)書(shū)。其次?各校通過(guò)開(kāi)?放圖書(shū)室、?建立班級(jí)圖?書(shū)角，開(kāi)展?校內(nèi)“閱讀?交換站，好?書(shū)換著看”?，嘗試校際?“圖書(shū)借閱?，資源共享?”。如湖尾?小學(xué)的“圖?書(shū)滾動(dòng)傳閱?”。四、?堅(jiān)持一些做?法。自從?開(kāi)展讀書(shū)活?動(dòng)以來(lái)，各?校都能以一?貫之做好以?下工作：?⑴采用專用?筆記本，用?于摘抄優(yōu)美?語(yǔ)句，品析?精彩句段，?寫讀后感或?習(xí)作小練筆?；⑵每周?一份手抄報(bào)?或剪貼報(bào)；?⑶堅(jiān)持寫?日記或周記?；⑷學(xué)校?開(kāi)放圖書(shū)室?，班級(jí)建立?圖書(shū)角；?⑸定期開(kāi)展?優(yōu)秀習(xí)作展?，出好學(xué)習(xí)?專欄，這些?做法在教學(xué)?常規(guī)檢查中?都體現(xiàn)相當(dāng)?充分。我們?有一種體會(huì)?，只要堅(jiān)持?做一件正確?的事情，時(shí)?間久了，成?效往往令人?驚嘆不已。?五、搭建?一個(gè)平臺(tái)。?各校積極?提供機(jī)會(huì)和?創(chuàng)設(shè)條件讓?學(xué)生有表現(xiàn)?自我和彰顯?才能的舞臺(tái)?和空間，讓?學(xué)生體驗(yàn)閱?讀成功的喜?悅，___?彼此的閱讀?成果，交流?各自的心得?體會(huì)，保持?學(xué)生讀書(shū)的?___。如?港西、湖尾?、南埔小學(xué)?的才藝展示?，每周一至?兩次，雷打?不動(dòng)，已經(jīng)?成為學(xué)生心?儀的活動(dòng)項(xiàng)?目；樟塘小?中心建立“?蓓蕾”廣播?站，把美文?、趣事、佳?作等讓學(xué)生?在輕松時(shí)分?一同___?，近期開(kāi)展?得如火如荼?，成為校園?一道文化景?觀；下湖小?學(xué)以“紅孩?子書(shū)屋”為?平臺(tái)，匯聚?了全校學(xué)生?的精彩作品?，不時(shí)引來(lái)?學(xué)生在此駐?足欣賞。?第___篇?：讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)給大?家?guī)?lái)讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)范?文。這學(xué)?期我班開(kāi)始?了“我讀書(shū)?我快樂(lè)”的?讀書(shū)活動(dòng)，?從總體上來(lái)?說(shuō)取得了一?定的成效，?每個(gè)孩子從?不同程度上?感受到了課?外閱讀給他?們帶來(lái)的快?樂(lè)，較好地?落實(shí)了“我?讀書(shū)我快樂(lè)?”的活動(dòng)目?的。為了更?好得將這一?活動(dòng)開(kāi)展下?去，讓孩子?們更多得從?課外閱讀中?受益，在實(shí)?踐中不斷得?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)將本階段?活動(dòng)做一簡(jiǎn)?單小結(jié)：?一、課外閱?讀的時(shí)間得?到了保證?1、校內(nèi)每?天___分?鐘。每天早?晨7：50?—8：10?是班內(nèi)學(xué)生?自由讀書(shū)時(shí)?間。2、?課余時(shí)間自?由閱讀。?3、回家后?學(xué)生自主閱?讀___分?鐘并做好讀?書(shū)筆記二?、閱讀內(nèi)容?上得到了落?實(shí)充分發(fā)?揮了班級(jí)圖?書(shū)角的優(yōu)勢(shì)?。每個(gè)學(xué)生?在圖書(shū)角至?少有一本自?己喜聞樂(lè)見(jiàn)?的圖書(shū)，定?期與其他同?學(xué)進(jìn)行交換?。三、較?好得為學(xué)生?提供了閱讀?交流和展示?的平臺(tái)1?、生生共讀?。課外閱讀?是一種獨(dú)立?的學(xué)習(xí)形式?，在學(xué)校，?我鼓勵(lì)孩子?們自由組合?成“讀書(shū)興?趣小組”。?每天利用課?余時(shí)間最少?半小時(shí)的閱?讀，做好讀?書(shū)筆記。每?人每周至少?一次摘抄，?并進(jìn)行讀書(shū)?心得交流。?2、布置?實(shí)踐性作業(yè)?，鍛煉實(shí)踐?能力。創(chuàng)造?條件引導(dǎo)學(xué)?生接觸生活?，接觸社會(huì)?，在社會(huì)大?環(huán)境中得到?鍛煉。鼓勵(lì)?學(xué)生走進(jìn)大?自然，體驗(yàn)?生活，自己?查閱，并認(rèn)?真整理信息?資料，培養(yǎng)?他們的愛(ài)心?和責(zé)任心，?讓他們接觸?大自然，提?高收集信息?和處理信息?的能力。?此外，在指?導(dǎo)學(xué)生課外?閱讀的過(guò)程?中，盡量提?供多種機(jī)會(huì)?讓學(xué)生及時(shí)?運(yùn)用知識(shí)拓?展技能，通?過(guò)班級(jí)墻報(bào)?、手抄報(bào)讓?學(xué)生交流從?課外閱讀中?獲取的最新?信息，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行優(yōu)?美詞句的摘?抄，進(jìn)行朗?讀練習(xí)和講?故事訓(xùn)練，?教給學(xué)生背?誦方法并幫?助學(xué)生選擇?材料。教學(xué)?生了解主要?內(nèi)容，如何?體會(huì)人物的?思想感情，?指導(dǎo)寫好片?斷賞析式的?讀書(shū)筆記以?及如何通過(guò)?人物的語(yǔ)言?、動(dòng)作、心?理等體會(huì)人?物的性格特?點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)表獨(dú)特?見(jiàn)解?！?自信來(lái)自鼓?勵(lì)，習(xí)慣決?定人生。”?課堂小天地?，人生大課?堂。我以后?讓盡可能多?的學(xué)生盡情?得展示自己?的語(yǔ)文才能?。滿足學(xué)生?的榮譽(yù)感，?激發(fā)其閱讀?的積極性。?學(xué)生通過(guò)大?量的閱讀，?會(huì)逐步學(xué)會(huì)?自學(xué)，審美?、想象、思?維、表達(dá)等?各方面能力?也會(huì)得到不?同程度的提?高。變“要?我讀”為“?我要讀”，?讓孩子們切?實(shí)感受到閱?讀是人生中?的一大樂(lè)事?。第__?_篇：讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)?關(guān)于讀書(shū)活?動(dòng)總結(jié)的寫?法，可以參?考本頁(yè)面的?所有內(nèi)容。?為了讓幼?兒更加的喜?歡學(xué)習(xí)，也?為了從整體?上提升幼兒?園的課程建?設(shè)和實(shí)施水?平，進(jìn)一步?提高我們的?教育質(zhì)量，?我們園開(kāi)展?了以課程游?戲化為主題?的讀書(shū)活動(dòng)?。通過(guò)閱?覽和研究相?應(yīng)的課程游?戲化的有關(guān)?資料和書(shū)籍?，使全園教?師對(duì)課程游?戲的主題宗?旨有了更明?確的認(rèn)識(shí)。?將這次活動(dòng)?以讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)的方式?記錄下閱讀?學(xué)習(xí)研討的?結(jié)果。讀?書(shū)活動(dòng)總結(jié)?的第一條便?是全園職工?提高了自己?課程游戲化?的認(rèn)識(shí)。將?它作為一個(gè)?質(zhì)量工程來(lái)?看待。第?二條能夠意?識(shí)到游戲課?程開(kāi)展的時(shí)?間性，并明?白不是所有?的課程都要?用游戲來(lái)代?替。在這個(gè)?以課程游戲?化為主題的?讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)?展之前，有?不少教師就?提出疑問(wèn)：?課程游戲化?是不是要將?一日所有的?課程都設(shè)為?游戲課呢。?在開(kāi)展了這?次主題讀書(shū)?活動(dòng)之后，?她們明白了?課程的劃分?標(biāo)準(zhǔn)，并且?也欣喜的將?這一結(jié)果記?錄在讀書(shū)個(gè)?人活動(dòng)總結(jié)?上。讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)第?三