TED演講對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響,高等教育論文

TED演講對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響,高等教育論文TED演講對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響人格塑造論文：TED演講對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響內(nèi)容摘要：TED演講視頻短小精悍,且富有感染力，內(nèi)容牽涉科技、教育、健康和思想等各個(gè)方面。本文通過對(duì)本校學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：通過兩個(gè)學(xué)期的視頻學(xué)習(xí)和討論后，學(xué)生不但對(duì)視頻內(nèi)容印象深入，而且對(duì)演講者的觀點(diǎn)都表示認(rèn)同，這對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生了較大的正向效果。本文關(guān)鍵詞語:TED演講;世界觀;人生觀;價(jià)值觀;Abstract：TEDspeechvideosareshort,intensive,andappealing,coveringallaspectsoftechnology,education,health,andthought.Thesurveyfoundthataftertwosemestersofvideolearninganddiscussion,studentswerenotonlyimpressedbythevideocontent,butalsoagreedwiththespeakersviews,whichhadarelativelygreatpositiveeffectonthepersonalityshapingofcontemporarycollegestudents.TED演講的宗旨是：“傳播一切值得傳播的思想和創(chuàng)意〞[1]。自從1984年TED演講誕生以來，遭到全球越來越多的觀眾的喜歡。但凡有幸到TED平臺(tái)做過演講的人，一般都有著非同尋常的經(jīng)歷。比方：著名大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家———艾米莉·奧斯特、某一新興領(lǐng)域的創(chuàng)始人———谷歌的無人車之父塞巴斯蒂安·安特倫、給觀眾帶來新想法、新點(diǎn)子的開拓者———英國(guó)的喬爾·杰克遜。1TED演講內(nèi)容的分類1.1科技的創(chuàng)新“泥土建筑的暖和和智慧〞的演講者是AnnaHeringer，在孟加拉國(guó)，她把“自然取材〞的理念運(yùn)用于她的項(xiàng)目“設(shè)計(jì)和建筑一所學(xué)校〞。她使用了低科技材料，例如泥土和竹子等自然材料，靠的是人力，而不是電力，不依靠于任何外界因素。她就地取材，用腳下的泥土和雙手，僅用六個(gè)月就建成了一所學(xué)校。固然經(jīng)歷了11個(gè)雨季，但學(xué)校的土墻壁卻屹立不倒。學(xué)生看了這個(gè)視頻后，都以為這是一種走向自然的理念，環(huán)保教室?guī)淼暮锰幘褪菍W(xué)生的健康，這是一種回歸自然的創(chuàng)新。學(xué)生看完后都點(diǎn)頭表示贊揚(yáng)。1.2文化的認(rèn)同“美國(guó)人在健康問題上的共鳴是什么？〞的演講者是RebeccaOnie。她告訴觀眾，美國(guó)人在健康問題上的意見是一致的。醫(yī)生知道很多病人的病因都是缺乏食物造成的，對(duì)此醫(yī)生也無能為力，無法可用之處方來解決病人的問題。于是她開創(chuàng)建立了“HealthLeads〞，用這個(gè)組織去問病人：你需要什么來保持健康？然后讓醫(yī)生和護(hù)理人員引導(dǎo)病人到他們社區(qū)，努力去獲取水果、蔬菜以及健康的住房等所需的資源。這種方式非常有效，而且沒有任何副作用。在醫(yī)療保健上投入巨額資金，在根本上是不能創(chuàng)造健康的。一開場(chǎng)讓人不生病，就是需要住得舒適、吃得健康，這是常識(shí)。不僅僅是美國(guó)人，全世界的人都會(huì)有此共鳴。學(xué)生們觀看后也深感認(rèn)同。1.3道德的引領(lǐng)“在工作場(chǎng)合融洽相處的三種方式〞的演講者是MelindaEpler。她提出了“找到你的理來歷幫助身邊需要你的人〞的理念。詳細(xì)來講，要做到下面三點(diǎn)：〔1〕不傷害別人，包括不稍微的冒犯。我們要傾聽和學(xué)習(xí)，要懂得怎樣重新適應(yīng)。〔2〕支持弱勢(shì)群體，從小事做起?？吹饺鮿?shì)群體沒有遭到重視時(shí)，要為他們做些什么，講些什么。〔3〕大幅改變別人的生活。在職場(chǎng)中，人人都有沮喪，孤單和無助的時(shí)候，相互支持很簡(jiǎn)單。一起投身于改變現(xiàn)在狀況，這樣就會(huì)擁有更好的團(tuán)隊(duì)、更好的產(chǎn)品和更好的公司。學(xué)生們覺得她講得很有道理。1.4思想的提升“生活不僅僅僅是快樂〞的演講者是EmilySmith，她以為，越是一味地尋求快樂就越不快樂，生命并不缺乏快樂，而是由于生命缺少了人生的意義。快樂是一種放心舒適的狀態(tài)，在當(dāng)下感到開心。意義則有更深的含義，意義來源于歸屬和獻(xiàn)身高于自我的事物，要塑造最好的自個(gè)。尋求意義，讓人更有知足感。有意義的人生，會(huì)讓人變得更堅(jiān)毅，在學(xué)習(xí)和事業(yè)上更成功，壽命也更長(zhǎng)。不斷地超越自我，能夠進(jìn)入忘我的狀態(tài)，感到自個(gè)與更高層次的真實(shí)世界相連，進(jìn)入超驗(yàn)狀態(tài)。超驗(yàn)的體驗(yàn)真的能夠改變一個(gè)人，能讓人感到更少的自我，在幫助別人時(shí)，變得更慷慨。自個(gè)經(jīng)常反思自個(gè)的生活，包括失去的和所得到的東西，這樣會(huì)產(chǎn)生新的見解和智慧，最終找到新的支撐點(diǎn)?？赐赀@個(gè)視頻后，學(xué)生們以為她講得很深入。2TED演講視頻的課堂應(yīng)用和實(shí)踐2.1TED演講視頻的學(xué)習(xí)效率和方式方法TED演講視頻能夠作為導(dǎo)入視頻或拓展視頻介紹給學(xué)生[2]?？赐暌曨l后，讓學(xué)生總結(jié)演講主題。對(duì)于語言和細(xì)節(jié)上的問題，能夠以作業(yè)的形式布置給學(xué)生。比方，摘錄文中核心有用的句子或短語至少十句以上，并寫在專用筆記本上，文中出現(xiàn)的新單詞也要讓學(xué)生做好記錄，并附上2到3個(gè)例句。然后每周再布置一個(gè)課外學(xué)習(xí)視頻，設(shè)計(jì)一些問題，預(yù)先發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生看完視頻后，把問題答案:寫在專用筆記本上。老師指定時(shí)間抽查，這樣確保學(xué)生每周學(xué)習(xí)兩個(gè)演講視頻。2.2學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐測(cè)試，以實(shí)驗(yàn)班A班為例。95%的學(xué)生都完成了自學(xué)任務(wù)，都能在專用筆記本上記錄每一個(gè)視頻里出現(xiàn)的單詞，并附上例句。華而不實(shí)55%的學(xué)生筆記比擬具體，能把視頻里幾乎所有不認(rèn)識(shí)的單詞都做好記錄，這部分學(xué)生為學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。30%的學(xué)生所做的記錄內(nèi)容為以上較好學(xué)生的一半。還有10%的學(xué)生，僅簡(jiǎn)單記錄個(gè)別單詞和句子，完全是應(yīng)付教師檢查。這講明一半以上的學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)。通過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，較好學(xué)生中有92%以上的學(xué)生都能通過全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試，學(xué)習(xí)效果明顯。3TED演講對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響3.1對(duì)世界觀的影響世界觀是一個(gè)人對(duì)整個(gè)世界的根本看法，世界觀不僅僅僅是認(rèn)識(shí)問題，而且還包括堅(jiān)定的信念和積極的行動(dòng)[3]。經(jīng)過廣泛調(diào)查后，學(xué)生們普遍以為，在校期間應(yīng)該樹立正確的理想和信念。世界是能夠被人改造的，要讓世界更美妙，那必需要通過數(shù)代人的共同努力，要讓生命有所不同，自個(gè)必須格外投入，要盡快確立自個(gè)的短期和長(zhǎng)期目的，制定有效的計(jì)劃來施行，并持之以恒地堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)自個(gè)的理想。陳姓同學(xué)講，看了“泥土建筑的暖和和智慧〞后，我覺得演講者不但富有同情心，而且還很有智慧，能夠就地取材，用大自然最普通的泥土、竹子來建造環(huán)保舒適的教室，我們都為他的創(chuàng)意點(diǎn)贊。想想自個(gè)當(dāng)前什么都不會(huì)，真的要好好想想以后打算做什么，如今要為此準(zhǔn)備些什么了。李姓同學(xué)表示：看了“人工智能讓診斷疾病變得更容易〞后，確實(shí)要好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，這是人工智能的基礎(chǔ)學(xué)科之一，否則以后什么都做不了。大家都會(huì)的技術(shù)就稱不上技術(shù)了，一定要有自個(gè)的一技之長(zhǎng)。從以上兩個(gè)同學(xué)的感慨中能夠看出，TED視頻內(nèi)容在某種程度上，對(duì)學(xué)生世界觀會(huì)產(chǎn)生一定的影響。好好學(xué)習(xí)，不僅僅是為了自個(gè)的前途，同時(shí)也能讓國(guó)家愈加強(qiáng)大。3.2對(duì)人生觀的影響人生觀是人們?cè)趯?shí)踐中構(gòu)成的，是對(duì)人生目的和意義的根本看法。主要是通過人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面具體表現(xiàn)出出來的。在看了“美國(guó)人在健康問題上的共鳴是什么？〞后，武姓同學(xué)講，除了美國(guó)，中國(guó)也有很多貧困和弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該有權(quán)利享受社會(huì)繁榮所帶來的各種便利。他們不應(yīng)該沒房住、沒有足夠的食物、沒有享受教育的時(shí)機(jī)。共同富有也是社會(huì)公平的一個(gè)具體表現(xiàn)出，所以在以后的工作、生活中也會(huì)盡力去幫助身邊貧困的人。蔣姓同學(xué)在看了“生活不僅僅僅是快樂〞后講：“反思自個(gè)的經(jīng)歷，高中時(shí)想著假如能上大學(xué)，一定會(huì)很開心，而如今進(jìn)入大學(xué)后，已不再因而而開心。同時(shí)又有了新的目的，畢業(yè)以后找份好的工作，多賺點(diǎn)錢。每每想到此事，莫名的會(huì)有一種焦慮，感覺自個(gè)無從下手。從當(dāng)前的狀態(tài)來看，根本就無法實(shí)現(xiàn)。但看了這個(gè)視頻后，覺得人生的意義并不僅僅在于有份理想的工作，有個(gè)高富帥的男友，有間寬闊的公寓，還有很多其他的東西能夠追求。比方無私的給予愛，心存善念，樂于奉獻(xiàn)等〞。不斷地超越自個(gè)和自然融為一體，感受天地萬物，體驗(yàn)生命的可貴。假如我們讓別人快樂，自個(gè)也會(huì)得到正面反應(yīng)，自利利他，真實(shí)不虛。3.3對(duì)價(jià)值觀的影響價(jià)值觀是基于人的一定的思維感官之上的，而作出的認(rèn)知、理解、判定或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辯認(rèn)是非的一種思維或價(jià)值取向[4]。在看了“在工作場(chǎng)合融洽相處的三種方式〞后，白姓同學(xué)講，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都要有一種謙虛的態(tài)度，多聆聽別人、幫助別人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相真誠(chéng)合作，才能更快完成任務(wù)和目的。假如自個(gè)有能力，就一定要伸出援助之手，幫助學(xué)習(xí)或工作中的弱者。多一份誠(chéng)信，多一份友善，社會(huì)風(fēng)氣一定會(huì)越來越好，由于大家好，才是真的好。蔡姓同學(xué)講，看了“想要快樂，學(xué)會(huì)感恩〞后，開場(chǎng)意識(shí)到感恩是多么重要，不要以為自個(gè)擁有的一切都是天經(jīng)地義的，其實(shí)都是自然的恩賜，和別人智慧的結(jié)晶。當(dāng)我們心存感謝，就不會(huì)有憤怒和偏見，心態(tài)就會(huì)更平和，更會(huì)有知足感，而且更樂于共享。我們會(huì)欣賞人與人之間的不同，并且尊重每一個(gè)人。一個(gè)感恩的世界，能夠讓生活在華而不實(shí)的人都感到愉悅，有感恩之心的人才是最快樂的。4結(jié)束語每次觀看TED演講視頻后，教師在課堂上都會(huì)根據(jù)演講者的主題讓學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生也都認(rèn)可演講者的觀點(diǎn)。教師再結(jié)合學(xué)生本身的情況進(jìn)行比照，讓學(xué)生自個(gè)發(fā)現(xiàn)自個(gè)的問題，無論是在個(gè)性上，還是思想行為上。然后不斷地進(jìn)行修正、完善自個(gè)，這是一個(gè)不斷塑造本身形象和人格的經(jīng)過。在不斷地觀看演講視頻、不斷地反省自個(gè)后，學(xué)生的人格完善逐步走向正道。從TED一次次感人的演講中，學(xué)生領(lǐng)悟了很多，也改變了很多。經(jīng)普查后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都是朝著好的人格品質(zhì)方向發(fā)展的，可見TED演講的魅力和影響力是一般的講教無法替代的。一次次富有感染力的演講，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生人格的塑造有正向的推動(dòng)作用。以下為參考文獻(xiàn)[1]孫雪瑤