2023年教務(wù)主任年度工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?教務(wù)主任年?度工作總結(jié)?在過去的?一年里，在?區(qū)教育局的?領(lǐng)導(dǎo)下，我?校在教學(xué)常?規(guī)管理工作?主要做了幾?個(gè)方面的工?作：一、?嚴(yán)格課程管?理，規(guī)范教?學(xué)行為學(xué)?校按照國家?課程方案要?求，落實(shí)《?義務(wù)教育課?程設(shè)置實(shí)施?方案》，開?齊了課程門?類，開足了?課時(shí)，做到?不增刪課程?、不增減課?時(shí)、不任意?提高或降低?教學(xué)難度。?初步構(gòu)建了?國家、地方?和學(xué)校課程?協(xié)調(diào)發(fā)展的?三級(jí)課程管?理體制。?學(xué)校積極采?取措施減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)。要求教?師充分利用?課堂，實(shí)現(xiàn)?高效學(xué)習(xí)，?學(xué)生在校學(xué)?習(xí)、作息時(shí)?間、課外作?業(yè)量、學(xué)習(xí)?材料和考試?等符合省、?市、區(qū)規(guī)定?要求。學(xué)校?按規(guī)定安排?寒、署假期?和其他法定?節(jié)假日，沒?利用節(jié)假日?___學(xué)生?到校上課或?___補(bǔ)課?，更沒有收?費(fèi)上課和有?償補(bǔ)課。?二、教學(xué)各?環(huán)節(jié)管理?1.堅(jiān)持對(duì)?教學(xué)常規(guī)進(jìn)?行檢查，每?學(xué)期我們重?點(diǎn)抓教師的?備批輔考析?研等各環(huán)節(jié)?的落實(shí)情況?。每學(xué)期?開始，我校?都根據(jù)上級(jí)?的工作部署?和學(xué)校實(shí)際?，___各?教研組集中?研討學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)、教?材內(nèi)容及學(xué)?情教情，制?訂好教研組?的教學(xué)工作?計(jì)劃，同時(shí)?要求各科教?師依次認(rèn)真?寫好教學(xué)工?作計(jì)劃和教?學(xué)進(jìn)度表，?并送交一份?學(xué)校存檔。?備好課是?上好課的關(guān)?鍵，因此我?們嚴(yán)格要求?教師不上不?備之課，開?學(xué)初，我們?___教師?學(xué)習(xí)各學(xué)科?的課程標(biāo)準(zhǔn)?，潛心鉆研?教材，然后?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容、學(xué)生實(shí)?際，按照“?知識(shí)與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度價(jià)值觀”?的三維目標(biāo)?要求寫好教?案。教案中?的細(xì)節(jié)步驟?有教學(xué)課題?、教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重難?點(diǎn)、教具準(zhǔn)?備、導(dǎo)入新?課、教學(xué)過?程、學(xué)生活?動(dòng)、課堂小?結(jié)、作業(yè)布?置，同時(shí)我?們要求課后?寫教學(xué)反思?。在備課方?面，通過這?么一系列的?工作，教師?教案編寫的?質(zhì)量提高了?，積極性提?高了。課?堂教學(xué)是教?育教學(xué)的主?渠道，是學(xué)?校工作的主?體，是推行?素質(zhì)教育貫?徹黨的教育?方針的關(guān)鍵?。我校重點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)的管理?與監(jiān)控。我?們把課堂真?正還給學(xué)生?，讓學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人，同?時(shí)積極進(jìn)行?學(xué)科教學(xué)和?現(xiàn)代化信息?技術(shù)的整合?，積極開發(fā)?、合理利用?校內(nèi)外各種?課程資源，?實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方?式的多樣化?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?和良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?。作業(yè)的?設(shè)計(jì)與批改?能面向全體?學(xué)生，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生實(shí)際，?設(shè)計(jì)作業(yè)有?梯度，有創(chuàng)?意，形式靈?活多樣，不?搞機(jī)械抄襲?，不搞題海?戰(zhàn)術(shù)，能按?上級(jí)要求控?制作業(yè)時(shí)間?。檢查作業(yè)?，沒有發(fā)現(xiàn)?機(jī)械重復(fù)，?簡單模仿的?作業(yè)。教師?批改及時(shí)，?認(rèn)真規(guī)范并?做好作業(yè)講?評(píng)。對(duì)教師?我們實(shí)行“?業(yè)務(wù)月查”?制度，依據(jù)?教學(xué)管理制?度和教學(xué)質(zhì)?量綜合評(píng)價(jià)?體系，對(duì)教?學(xué)業(yè)務(wù)情況?進(jìn)行檢查。?堅(jiān)持分項(xiàng)與?綜合相結(jié)合?，以分項(xiàng)檢?查為主;平?時(shí)與期末相?結(jié)合，以平?時(shí)檢查為主?的原則。把?檢查工作的?立足點(diǎn)放在?指導(dǎo)、反饋?、改進(jìn)、提?高上，對(duì)教?師備課、作?業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)以及聽評(píng)?課情況進(jìn)行?檢查，每月?一評(píng)比一匯?總一公布，?檢查情況記?入教師業(yè)務(wù)?檔案。加?強(qiáng)單元質(zhì)量?檢測，寫好?卷面分析，?學(xué)校規(guī)定各?課教師在擬?定單元試題?時(shí)，務(wù)必認(rèn)?真研究明確?考查內(nèi)容和?考查目的。?不得出偏題?，怪題，要?知識(shí)與能力?并重。在分?析試卷質(zhì)量?時(shí)，既要看?到成績，更?要發(fā)現(xiàn)問題?的不足;既?要___學(xué)?生的分?jǐn)?shù)，?更要___?學(xué)生的動(dòng)態(tài)?（范本）發(fā)?展。給學(xué)生?以發(fā)展性的?評(píng)價(jià)，保護(hù)?好每個(gè)學(xué)生?的自尊心和?學(xué)生的熱情?。任何教師?不得以考試?公布學(xué)生名?次或諷刺挖?苦學(xué)生。?2.進(jìn)一步?健全和完善?教學(xué)常規(guī)管?理的各項(xiàng)制?度，主要從?計(jì)劃、備課?.上課、輔?導(dǎo)、作業(yè)、?考查、分析?、教研和總?結(jié)等方面進(jìn)?行優(yōu)化控制?。要求教師?做到：備課?要“深”，?上課要“實(shí)?”，作業(yè)要?“精”，教?法要“活”?，手段要“?新”，輔導(dǎo)?要“細(xì)”，?負(fù)擔(dān)要“輕?”，質(zhì)量要?“高”。各?種制度的建?立和健全，?使我校常規(guī)?教學(xué)管理日?益規(guī)范化、?科學(xué)化。?3.制定教?學(xué)質(zhì)量考核?指標(biāo)：針對(duì)?我校無平行?班，缺乏對(duì)?比和競爭，?教師積極性?不好調(diào)動(dòng)的?實(shí)際，我校?在過去三年?考試實(shí)際成?績基礎(chǔ)上建?立了《__?年__月～?__年__?月教學(xué)質(zhì)量?考核控制指?標(biāo)》，對(duì)衡?量目前我校?教學(xué)質(zhì)量的?高低具有一?定的指導(dǎo)意?義，它對(duì)過?去成績的統(tǒng)?計(jì)，又略高?于實(shí)際成績?，是教學(xué)質(zhì)?量的導(dǎo)向性?文件，但又?不是高不可?攀的理想狀?態(tài)，只要教?師精心__?_教學(xué)，認(rèn)?真按照要求?完成教學(xué)任?務(wù)，達(dá)到或?超過指標(biāo)是?完全有可能?的。這次?下發(fā)的《_?_年__月?～__年_?_月教學(xué)質(zhì)?量考核控制?指標(biāo)》只用?于__年_?_月～__?年__月兩?個(gè)學(xué)年教學(xué)?質(zhì)量考核參?考。通過?對(duì)《__年?__月～_?_年__月?教學(xué)質(zhì)量考?核控制指標(biāo)?》的運(yùn)用，?在一定程度?上調(diào)動(dòng)了教?師的積極性?。4.落?實(shí)“一幫一?捆綁式評(píng)價(jià)?”工作，與?上站小學(xué)進(jìn)?行結(jié)對(duì)活動(dòng)?，制定了《?上站小學(xué)—?南大東街小?學(xué)?！耙粠?一捆綁式評(píng)?價(jià)”工作實(shí)?施方案》，?期末考試采?用上站小學(xué)?的試題。通?過“一幫一?捆綁式評(píng)價(jià)?活動(dòng)”的開?展，促進(jìn)了?校際間的交?流，為兩校?校領(lǐng)導(dǎo)之間?和教師間的?交流提供了?平臺(tái)，拓寬?了我校教師?學(xué)習(xí)、研討?的空間，有?利于大家取?長補(bǔ)短。我?們相信，隨?著兩校交流?的不斷深入?，兩校合作?的深度和廣?度會(huì)不斷增?加，必將為?兩校帶來實(shí)?實(shí)在在的利?益，同時(shí)也?為城區(qū)教育?整合教育資?源、促進(jìn)城?區(qū)教育均衡?優(yōu)質(zhì)發(fā)展做?出貢獻(xiàn)。?5.抓好的?畢業(yè)班備考?出臺(tái)了我?校加強(qiáng)畢業(yè)?班管理的措?施，__月?初召開畢業(yè)?班全體教師?工作會(huì)議，?教導(dǎo)處對(duì)畢?業(yè)班的教學(xué)?、復(fù)習(xí)迎考?及學(xué)生的管?理等方面提?出明確的要?求，動(dòng)員畢?業(yè)班教師加?強(qiáng)協(xié)作，全?身心投入教?學(xué)、復(fù)習(xí)指?導(dǎo)工作，爭?取今年六年?級(jí)畢業(yè)班的?成績較去年?有比較大的?進(jìn)步。三?、加強(qiáng)教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?提高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)_?__教師參?加繼續(xù)教育?和教育技術(shù)?能力的學(xué)習(xí)?，為教師學(xué)?習(xí)提供條件?，我校教師?在考核中全?部合格。?2.開展和?完善專題研?討課和專題?學(xué)習(xí)講座活?動(dòng)，促使教?師就教學(xué)的?某個(gè)方面進(jìn)?行探索、實(shí)?踐、交流，?引導(dǎo)教學(xué)改?革的深入開?展，提高教?師的教學(xué)理?論水平。要?求每位教師?每學(xué)期上一?節(jié)研討課，?并由指定教?師評(píng)課，要?求每位教師?每學(xué)期主評(píng)?一節(jié)公開課?，上交一篇?評(píng)課稿，促?進(jìn)教師課堂?實(shí)踐能力的?提高。3?.加強(qiáng)對(duì)教?師的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，促進(jìn)教?師專業(yè)成長?為了促進(jìn)?教師的專業(yè)?化成長，我?們對(duì)全校教?師進(jìn)行了白?板使用方法?的培訓(xùn)輔導(dǎo)?，通過學(xué)習(xí)?，我校教師?初步掌握了?白板的使用?方法，有些?教師已經(jīng)將?此應(yīng)用于教?學(xué)過程之中?。___?、___教?師參加了各?級(jí)各類的教?研活動(dòng)和培?訓(xùn)學(xué)習(xí)凡?是上級(jí)教育?部門___?的教研活動(dòng)?，我們就克?服困難想辦?法讓教師參?加。今年_?_月份，我?校派郭素娟?老師去__?_參加了省?小學(xué)數(shù)學(xué)教?育學(xué)會(huì)召開?的全國數(shù)學(xué)?名師課堂教?學(xué)研討會(huì)。?對(duì)于市區(qū)舉?辦的活動(dòng)，?我們都選派?教師積極參?加。5、?編輯校報(bào)，?互相交流?我校每學(xué)期?編輯8~_?__期《欣?欣校園報(bào)》?，在該報(bào)上?除了刊登學(xué)?生的作文、?行政文件外?，我們還刊?登教師的論?文、總結(jié)、?反思等文章?，供大家交?流。四、?存在問題?1、個(gè)別教?師在寫工作?計(jì)劃、總結(jié)?時(shí)，其重點(diǎn)?不突出，未?體現(xiàn)某一個(gè)?主要學(xué)科教?學(xué)和班級(jí)管?理工作。?2、教學(xué)創(chuàng)?新、尤其在?課堂教學(xué)方?面還有待改?進(jìn)提高，要?進(jìn)一步加強(qiáng)?小班化課堂?教學(xué)的研究?。在備課、?作業(yè)布置與?批改上要進(jìn)?一步研究、?改進(jìn)，不能?靠現(xiàn)成的“?教案選、試?卷”過日子?。3、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)效果?不明顯，必?須以培優(yōu)補(bǔ)?差為目標(biāo)，?開展相應(yīng)活?動(dòng)，提升合?格率、優(yōu)秀?率。4、?規(guī)章制度、?獎(jiǎng)懲制度仍?需進(jìn)一步完?善和落實(shí)。?5、校本?研修制度還?需進(jìn)一步完?善。教師校?本業(yè)務(wù)培訓(xùn)?工作有待加?強(qiáng)。6、?教研科研活?動(dòng)針對(duì)性、?實(shí)效性不強(qiáng)?。②教研?活動(dòng)未能結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?定出研究專?題，未能抓?住本校教學(xué)?中存在的主?要問題和薄?弱環(huán)節(jié)來進(jìn)?行研究。?③部分教師?參與積極性?不高。7?、部分教師?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)工作還不?夠到位。?五、努力方?向與改進(jìn)措?施1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，提升教學(xué)?意識(shí)。一是?加強(qiáng)業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)。要?抓好業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，立足校?本培訓(xùn)，積?極探索校本?培訓(xùn)的途徑?和方法。認(rèn)?真___教?師學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)理念?，領(lǐng)會(huì)課改?精神。向教?師推薦課改?方面論著，?要求每位教?師每學(xué)期讀?一本教育專?著，并做好?讀書筆記，?以進(jìn)一步提?高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。二是抓好?教學(xué)反思。?讓教師反思?自己的教學(xué)?實(shí)踐，反思?自己的教學(xué)?行為及教學(xué)?效果，更新?教學(xué)觀念，?改善教學(xué)行?為，提高教?學(xué)水平，使?教師真正成?為教學(xué)和研?究的主人。?要求教師經(jīng)?常對(duì)自己的?讀書筆記、?教案、教后?反思、工作?總結(jié)等進(jìn)行?反思，在繼?承的基礎(chǔ)上?有所創(chuàng)新，?在總結(jié)的基?礎(chǔ)上提高。?2、嚴(yán)格?教學(xué)常規(guī)，?重視管理創(chuàng)?新①進(jìn)一?步完善教學(xué)?管理制度。?繼續(xù)修訂、?完善《南大?東街小學(xué)校?教學(xué)常規(guī)管?理實(shí)施意見?》、《南大?東街小學(xué)教?研活動(dòng)實(shí)施?意見》和《?南大東街小?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?管理實(shí)施意?見》。結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?繼續(xù)完善質(zhì)?量指標(biāo)、獎(jiǎng)?懲方案、師?資專業(yè)配備?及教師德、?能、勤、績?考核實(shí)施細(xì)?則，改革教?師評(píng)價(jià)制度?。②狠抓?教學(xué)過程管?理。重點(diǎn)抓?好上課、作?業(yè)布置與批?改、輔導(dǎo)、?考核等教學(xué)?工作環(huán)節(jié)，?規(guī)范教學(xué)行?為。要采取?多種形式，?認(rèn)真加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)檢查?，檢查后要?及時(shí)進(jìn)行反?饋，并將檢?查結(jié)果與教?師工作量化?評(píng)估及獎(jiǎng)懲?掛鉤。③?創(chuàng)新___?備課。各教?研組一定要?認(rèn)真抓好_?__備課工?作，不求花?樣，務(wù)求實(shí)?效。進(jìn)行_?__備課，?每單元確定?一個(gè)中心發(fā)?言人，通過?研討，集大?家智慧，設(shè)?計(jì)出比較完?善的教學(xué)設(shè)?計(jì)，并輸入?電腦，在此?基礎(chǔ)上，教?師再根據(jù)自?己班級(jí)實(shí)際?，設(shè)計(jì)出富?有個(gè)性的教?案，并允許?不用手寫本?的教案，減?輕教師寫教?案的負(fù)擔(dān)，?讓他們有更?多時(shí)間研究?教學(xué)，從根?本上擺脫教?案與課堂教?學(xué)相脫節(jié)的?現(xiàn)象。④?進(jìn)一步加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控制度。每?學(xué)期至少_?__一次教?學(xué)質(zhì)量調(diào)查?，統(tǒng)一命卷?、統(tǒng)一考務(wù)?、統(tǒng)一評(píng)卷?。對(duì)調(diào)查結(jié)?果及時(shí)認(rèn)真?進(jìn)行分析，?寫出診斷性?的質(zhì)量分析?報(bào)告，以利?于及時(shí)整改?，共同提高?。3、推?進(jìn)教科研，?深化教學(xué)改?革①樹立?“科研興校?”的意識(shí)。?要明確教育?教學(xué)科研的?功能與作用?，把握好教?育科研的運(yùn)?行過程，使?之行之有效?，真正實(shí)現(xiàn)?“以科研促?教研”、“?以教研促教?學(xué)”的辦學(xué)?思想。②?營造教師參?與研究的氛?圍。要進(jìn)一?步完善科研?管理制度，?健全鼓勵(lì)教?師參與教學(xué)?科研的機(jī)制?，重視科研?骨干的培養(yǎng)?，圍繞學(xué)校?教學(xué)實(shí)際，?積極開展研?討與實(shí)踐活?動(dòng)。要特別?抓好教研組?活動(dòng)，加強(qiáng)?教研組工作?管理，使教?研組真正成?為學(xué)校教學(xué)?研究的主陣?地。要求教?師在執(zhí)行常?規(guī)教學(xué)過程?中要以研究?者的心態(tài)置?身于教學(xué)情?境之中，以?研究者的眼?光審視和分?析教學(xué)理論?與實(shí)踐中的?各種問題。?③認(rèn)真抓?好校本教研?。認(rèn)真開展?教學(xué)案例研?究和專題研?究。教師作?為校本教研?的主體，是?課程改革的?實(shí)踐者和研?究者，案例?研究要以新?的課程理念?為導(dǎo)向，以?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，重點(diǎn)?研討課堂教?學(xué)和課程實(shí)?驗(yàn)中教師