《家庭對(duì)青少年的影響4300字【論文】》

原生家庭對(duì)青少年人格形成的影響研究目錄TOC\o"1-2"\h\u25001原生家庭對(duì)青少年人格形成的影響研究 18833[關(guān)鍵詞]原生家庭結(jié)構(gòu)；青少年心理健康；青少年心理健康防治 119984一、原生家庭結(jié)構(gòu) 214155（一）原生家庭 221841（二）家庭結(jié)構(gòu) 221965二、原生家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理健康的影響 319873（一）健全家庭對(duì)青少年心理健康的影響 38061（二）單親型家庭對(duì)青少年心理健康的影響 320045（三）無(wú)雙親型家庭對(duì)青少年心理健康的影響 49058三、改善青少年心理健康水平的對(duì)策與建議 521382（一）建立原生家庭信息檔案，對(duì)不同類型青少年開(kāi)展差異化心理輔導(dǎo) 531008（二）重視家庭教育，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育意識(shí) 522961（三）加強(qiáng)家校溝通，攜手共促青少年健康成長(zhǎng) 510644四、結(jié)論 629717參考文獻(xiàn) 6[摘要]隨著心理學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多與心理學(xué)相關(guān)的名詞或概念出現(xiàn)在大眾生活中?！霸彝ァ奔礊槠渲兄弧！霸彝ァ痹趯W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，家庭的氛圍、家庭成員的生活習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生相對(duì)直接的影響。由于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，大多數(shù)人往往忽視了家庭教育在生活中的重要性。目前已有的關(guān)于原生家庭對(duì)子女影響的研究中大部分是關(guān)于父母的教養(yǎng)方式，父母的性格以及父母的受教育水平對(duì)子女的身心健康的影響，而有關(guān)原生家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于子女的心理健康影響的研究較少。本研究旨在探究健全的家庭結(jié)構(gòu)與不健全的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理健康的影響。[關(guān)鍵詞]原生家庭結(jié)構(gòu)；青少年心理健康；青少年心理健康防治原生家庭在青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，家庭氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員被驅(qū)逐、對(duì)子女的細(xì)心照顧、父母的心理健康等，都對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響。此篇論文結(jié)合學(xué)生工作的典型經(jīng)驗(yàn)，綜合了國(guó)內(nèi)外有關(guān)心理健康教育模式的研究成果，探討了原生家庭對(duì)青年人心理健康的照顧的影響因素，力圖積極探索本土家庭的缺失視角，建立規(guī)范的青少年心理健康教育模型。一、原生家庭結(jié)構(gòu)（一）原生家庭原生家庭指的是每個(gè)人的出生、成長(zhǎng)的家庭。學(xué)生身心成長(zhǎng)的鑰匙鏈?zhǔn)窃谠彝ブ卸冗^(guò)的。家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育不能替代的，所以社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生都需要注意這一點(diǎn)。在原生家庭生活的過(guò)程中，青少年的心理、思想、行為、氣質(zhì)等都容易受到家庭中各種因素的影響，如家庭關(guān)系等，并會(huì)影響到與之相關(guān)的學(xué)生。以及心理健康發(fā)展?fàn)顩r。如果青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的心理問(wèn)題，那么可能需要從原生家庭的角度，去尋找根源，找到青少年問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。（二）家庭結(jié)構(gòu)所謂家庭結(jié)構(gòu)是指非成年子女與直系親屬之間的關(guān)系，以及父母與父母之間的利益分享，包括由這種關(guān)系所形成的家庭現(xiàn)狀，家庭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是非常不同的。從家庭的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)來(lái)看，它可以分為三種主要類型:健康家庭和單親家庭、無(wú)與倫比的家庭，單親家庭包括以下四種:喪偶家庭、單身單親家庭、未婚單親家庭和離婚家庭。1.喪偶式單親家庭這種單親家庭的形成原因，主要是由于家庭中父母的去世，因此只有一個(gè)親人和孩子生活在一起。單親寡婦家庭屬于單親母親類型，在早期社會(huì)，寡婦造成的單親家庭比例也很高。在今天的社會(huì)中，盡管單親家庭的數(shù)量已經(jīng)減少，但是依然存在，因此，對(duì)喪偶式單親家庭對(duì)青少年心理健康影響的研究是必不可少的。2.離婚式單親家庭離婚式單親家庭是指父母雙方通過(guò)法律程序解除婚約后，判定子女與父母之中的一方共同生活，另一方為子女提供一定的撫養(yǎng)費(fèi)用，但不伴隨子女一起生活的狀態(tài)。隨著當(dāng)今社會(huì)的婚戀觀念和相關(guān)政策的逐漸開(kāi)放，以及生活的壓力越來(lái)越大等種種問(wèn)題的出現(xiàn)，離婚式單親家庭的數(shù)量呈逐漸上升趨勢(shì)，研究表明，我國(guó)的離婚率近年來(lái)確實(shí)在不斷的上升。3.未婚式單親家庭隨著社會(huì)的變化，未婚單親家庭的數(shù)量也在增加。這種家庭是因?yàn)槟信p方都沒(méi)有結(jié)婚，但是生產(chǎn)了子女，而只有父母和孩子住在一起。然而，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，這種類型的單親家庭一般規(guī)模相對(duì)較小。二、原生家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理健康的影響（一）健全家庭對(duì)青少年心理健康的影響1.健全家庭對(duì)青少年人格的影響在健全家庭結(jié)構(gòu)中并且父母恩愛(ài)和諧家庭中長(zhǎng)大的青少年更容易擁有愛(ài)人的能力。和睦融洽的家庭給予孩子充滿愛(ài)的環(huán)境，同時(shí)能夠使得孩子在耳濡目染之下，擁有愛(ài)人與呵護(hù)保護(hù)他人的能力。在這種家庭中長(zhǎng)大的青少年在與他人交往時(shí)往往會(huì)采取更加友好的方式，他們往往更關(guān)注他人的想法和感受，能夠設(shè)身處地的為他人著想，更容易與他人建立親密友好的關(guān)系。2.健全家庭對(duì)青少年感情問(wèn)題的影響相關(guān)研究表明，在充滿著信任感、安全感、幸福感、溫馨良好的家庭氛圍下長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)于愛(ài)情有美好的憧憬，向往浪漫美好的愛(ài)情。由于這類青少年從小看到父母的夫妻關(guān)系較為親密和諧，使他們更希望和未來(lái)伴侶的關(guān)系是親密無(wú)間的。同時(shí)父母也為孩子起到了很好的榜樣作用，使得子女在對(duì)未來(lái)婚戀對(duì)象的選擇上，通常會(huì)以父母為參照，往往要求另一半具有異性父母某方面良好的品質(zhì)或能力。因此他們所選擇的婚戀對(duì)象可能會(huì)與自己的異性父母有著極大的相似性。（二）單親型家庭對(duì)青少年心理健康的影響1.單親型家庭對(duì)青少年的性格影響單親家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有很大的影響。首先，從性別角色來(lái)看，單親家庭的性別角色容易混淆。單親家庭的孩子在父母的狀態(tài)下成長(zhǎng)，容易造成性別角色的混亂。當(dāng)孩子在家庭生活中缺失父母一方的教育時(shí)，在家庭生活中，孩子沒(méi)有一個(gè)性別角色來(lái)模仿對(duì)象，因此會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在性別認(rèn)知過(guò)程中發(fā)生偏差，這對(duì)個(gè)體極為不利。2.單親型家庭對(duì)青少年的感情影響離異型單親家庭給孩子所帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷，可能會(huì)使青少年對(duì)戀愛(ài)與婚姻產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)他們的婚戀觀念和過(guò)程會(huì)造成不良影響。因?yàn)槠涓改鸽p方離婚可能是由于父母之中有一方性格過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，因此在由于離婚所導(dǎo)致的單親家庭中的青少年在戀愛(ài)和婚姻中更傾向于自身要比對(duì)方更強(qiáng)。在這種家庭中長(zhǎng)大的青少年通常對(duì)愛(ài)情往往缺少美好的期待，更傾向于平淡穩(wěn)定的愛(ài)情。不健全的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)導(dǎo)致青少年不愿意打開(kāi)內(nèi)心世界，不愿意去接納新朋友，會(huì)產(chǎn)生逃避戀愛(ài)的心理。此外，父母在婚姻中的某些處事態(tài)度、方法也可能會(huì)延續(xù)到青少年的戀愛(ài)和未來(lái)的婚姻生活中，使原生家庭出現(xiàn)的沖突、矛盾在青少年的戀愛(ài)過(guò)程甚至新生家庭中再次出現(xiàn)。（三）無(wú)雙親型家庭對(duì)青少年心理健康的影響1.無(wú)雙親型家庭對(duì)青少年的性格影響目前，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得許多勞動(dòng)力進(jìn)入就業(yè)需求大的城市工作，而子女則繼續(xù)留在戶口所在地上學(xué)讀書(shū)，父母與子女便會(huì)跨地域生活。這些青少年遠(yuǎn)離父母，留在家鄉(xiāng)，照顧他們的祖父母、祖父母或其他親戚，他們被稱為“留守兒童”。首先，他們中的大多數(shù)人在農(nóng)村的生活情況較為落后，自身的經(jīng)濟(jì)條件較差，父母由于經(jīng)濟(jì)需求，會(huì)大量的時(shí)間創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，而缺乏時(shí)間教育孩子，不能正確的引導(dǎo)孩子建立人生觀、金錢觀、價(jià)值觀。因此，他們的孩子可能會(huì)在集體生活中產(chǎn)生自卑心理。其次，由于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏與父母的溝通，在日常生活中，很難感受到家庭的溫暖，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，得不到父母的關(guān)心和照顧。因此，這類青少年很容易在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上產(chǎn)生偏差，在人格、心理的形成過(guò)程中容易發(fā)生變化，形成孤僻的性格。2.無(wú)雙親型家庭對(duì)青少年感情的影響在缺乏雙親的家庭中長(zhǎng)大的青少年極易缺乏安全感，因此在戀愛(ài)和婚姻中往往會(huì)充滿恐懼或是對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不信任。由于自幼缺乏父母的關(guān)愛(ài)，因此他們會(huì)更加希望在愛(ài)情和婚姻中能夠獲得對(duì)方更多的關(guān)注。在不能獲得對(duì)方的關(guān)注時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，往往對(duì)自己的另一半充滿懷疑，對(duì)自己缺乏信心。三、改善青少年心理健康水平的對(duì)策與建議（一）建立原生家庭信息檔案，對(duì)不同類型青少年開(kāi)展差異化心理輔導(dǎo)高校中需要設(shè)立專業(yè)的、保護(hù)學(xué)生隱私的心理疏導(dǎo)服務(wù)，充分了解學(xué)生心理健康狀態(tài)，掌握學(xué)生的信息，收集和總結(jié)與學(xué)生的困惑疑慮，以便更好地進(jìn)行心理保健教育。充分掌握學(xué)生的相關(guān)信息，能夠分析和研究青少年心理問(wèn)題的原因和解決辦法。由此可見(jiàn)，出生在不同原生家庭的青少年有著不同的心理特征，這就要求教師和心理學(xué)家對(duì)在不同家庭結(jié)構(gòu)中成長(zhǎng)的青少年采取不同的措施，保證青少年的心理健康教育的效果。（二）重視家庭教育，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育意識(shí)在青少年的社會(huì)、學(xué)校生活中，應(yīng)大力推廣正確的家庭教育理念，家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子健康的思想意識(shí)，使其在家庭的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮非常重要的作用。在當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是學(xué)校和老師的責(zé)任，他們沒(méi)有承擔(dān)起教育孩子的重任，更不會(huì)想到自己所構(gòu)建的家庭會(huì)對(duì)孩子有著至關(guān)重要的影響。既然家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的忽視會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生成長(zhǎng)中，越來(lái)越嚴(yán)重的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)必須積極地改變自己的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)該注意，孩子應(yīng)該保持獨(dú)立。解決孩子面臨的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立。與孩子溝通時(shí)，應(yīng)盡量使用積極的語(yǔ)言，保持孩子的自尊。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母也應(yīng)該給他們安慰和支持，這樣孩子才能正確地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己有效地接受它，樹(shù)立信心。（三）加強(qiáng)家校溝通，攜手共促青少年健康成長(zhǎng)從學(xué)校出發(fā)，當(dāng)遇到青少年心理問(wèn)題時(shí)，高校教育工作者和心理衛(wèi)生工作者需要加強(qiáng)家校合作，及時(shí)在學(xué)習(xí)、心理狀況、言行和人際關(guān)系等方面解決問(wèn)題。及時(shí)通知家長(zhǎng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)了解更多信息。切實(shí)與家長(zhǎng)探討更有針對(duì)性的解決方案，有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。從家庭層面來(lái)講，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。家長(zhǎng)、可以適當(dāng)改變?cè)械慕逃绞?，加?qiáng)對(duì)孩子身心健康的關(guān)愛(ài)。應(yīng)當(dāng)寵嚴(yán)適度，讓孩子有足夠的成長(zhǎng)空間。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意與學(xué)校進(jìn)行密切聯(lián)系，更好地了解孩子的心理與行為，家校合力共同促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。四、結(jié)論對(duì)于原生家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理健康影響的分析為當(dāng)代青少年出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題的治療提供了一個(gè)新的視角。對(duì)原生家庭結(jié)構(gòu)的分析不僅能夠使心理治療者跳脫出個(gè)體自身的問(wèn)題分析，在家庭為單位的系統(tǒng)中相互作用。而且對(duì)于原生家庭結(jié)構(gòu)的深入分析也能讓青少年更加關(guān)注于自身的家庭問(wèn)題，找到自身心理問(wèn)題的根源所在。此類理論研究讓心理界學(xué)者以及其他各界人士意識(shí)到，原生家庭結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體心理與行為健康發(fā)展十分重要。事實(shí)讓我們看到在每一個(gè)問(wèn)題孩子背后，往往都有一個(gè)問(wèn)題家庭。自我分化是個(gè)體成熟和心理健康的關(guān)鍵。自個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中，自身應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)識(shí)、提高自我分化水平，培養(yǎng)自己思維、情感、自我意識(shí)和處理問(wèn)題能力的獨(dú)立性，避免與原生家庭過(guò)多的情感卷入和自身對(duì)原生家庭的依附。參考文獻(xiàn)[1]張玥.原生家庭影響下的大學(xué)生心理健康教育研究[J].青年時(shí)代,2019,000(006):183-185.[2]胥妍梅.原生家庭在塑造兒童性格中的作用[J].新一代:理論版,2019(12):210-2